QCM : Analyse d’un extrait littéraire (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle situation d’énonciation caractérise la lettre présentée ?

Une épouse écrit à son mari absent pour lui annoncer une succession familiale.
Une veuve écrit à ses enfants pour raconter la mort récente de son mari.
Un vieillard écrit à son notaire afin de régler ses affaires avant sa mort.
Un vieillard proche de la mort écrit à sa femme, et la lettre est lue après son décès.

Un vieillard proche de la mort écrit à sa femme, et la lettre est lue après son décès.

Explication

La lettre est adressée par un vieillard à sa femme et a été écrite avant d’être découverte après sa mort. L’hypothèse d’une lettre au notaire modifie à la fois le destinataire et le moment de rédaction.

2. Dans le passage, quelle distinction le locuteur établit-il entre les terres et les titres ?

Les terres et les titres reviennent ensemble à sa famille après sa mort.
Les terres et les titres ont été vendus et ne font plus partie de son héritage.
Les terres reviennent à sa famille, tandis que les titres vendus ne lui appartiennent plus.
Les titres reviennent à sa famille, tandis que les terres vendues ne lui appartiennent plus.

Les terres reviennent à sa famille, tandis que les titres vendus ne lui appartiennent plus.

Explication

Le locuteur oppose les terres, qui resteront à sa famille, aux titres qu’il affirme avoir vendus et qui n’existent plus pour elle. L’idée que les deux biens ont été vendus efface cette distinction.

3. Pour analyser le premier paragraphe, quelle démarche l’épreuve demande-t-elle concernant la fonction du langage ?

La repérer dans la ponctuation, puis reformuler les informations principales.
La déduire des temps verbaux, puis expliquer leur valeur grammaticale.
L’identifier à partir d’indices du paragraphe, puis justifier son emploi.
La nommer à partir du destinataire, puis résumer le contenu de la lettre.

L’identifier à partir d’indices du paragraphe, puis justifier son emploi.

Explication

La tâche consiste à déterminer la fonction du langage à partir d’indices présents dans le premier paragraphe et à justifier pourquoi elle est employée. Déduire cette fonction des temps verbaux détournerait l’analyse demandée.

4. Que faut-il tirer de l’expression « Voilà ce qui me reste » dans l’analyse de la communication ?

Son sens littéral et sa construction, afin de classer les formes verbales.
Sa fonction expressive et son destinataire, afin de décrire le ton du passage.
Son registre et sa ponctuation, afin de caractériser le style du passage.
Son présupposé et un sous-entendu, afin d’en déduire l’intention du locuteur.

Son présupposé et un sous-entendu, afin d’en déduire l’intention du locuteur.

Explication

L’analyse demandée porte sur le présupposé et un sous-entendu de cette expression, puis sur l’intention de communication qui s’en dégage. En rester à la fonction expressive et au destinataire ne répond pas à cette consigne précise.

5. Quelle analyse des verbes doit être menée dans le dernier paragraphe ?

Repérer les formes passives, puis expliquer leurs effets sur le destinataire.
Relever et classer les temps employés, puis préciser leurs valeurs dans le passage.
Compter les verbes conjugués, puis distinguer les propositions principales et subordonnées.
Relever les modes employés, puis préciser leur rôle dans les phrases interrogatives.

Relever et classer les temps employés, puis préciser leurs valeurs dans le passage.

Explication

La consigne porte sur le relevé et le classement des temps verbaux du dernier paragraphe, ainsi que sur leurs valeurs d’emploi. Une analyse des modes ou des formes passives ne correspond pas à cette tâche.

6. Quels signes de ponctuation faut-il étudier dans le premier paragraphe et quel aspect analyser ?

Les points d’interrogation, les guillemets et les tirets, ainsi que leur effet sur le dialogue.
Les points, les virgules et les deux-points, ainsi que leur fonction dans l’énumération.
Les virgules, les points-virgules et les parenthèses, ainsi que leur rôle syntaxique.
Les deux-points, les points d’exclamation et les points de suspension, ainsi que leurs effets de sens.

Les deux-points, les points d’exclamation et les points de suspension, ainsi que leurs effets de sens.

Explication

L’analyse vise les deux-points, les points d’exclamation et les points de suspension, en examinant l’effet de sens produit par leur emploi. Étudier plutôt les marques du dialogue ou une énumération déplacerait l’attention vers d’autres signes.

7. Dans les deux derniers paragraphes, que faut-il faire des termes qui désignent les membres de la famille ?

Les relever, analyser leurs connotations et justifier leur emploi.
Les classer selon leur fonction grammaticale et relever leurs accords.
Les comparer aux termes désignant les biens et en préciser le référent.
Les remplacer par des synonymes neutres et expliquer ce changement.

Les relever, analyser leurs connotations et justifier leur emploi.

Explication

L’analyse demandée porte sur le repérage des désignations familiales, leurs connotations et les raisons de leur emploi. Une étude grammaticale peut être pertinente en français, mais elle ne répond pas à cette consigne lexicale.

8. Pour interpréter l’association entre la fortune et le ressentiment dans le passage, quelle démarche convient-il d’adopter ?

Repérer les figures de style du passage et déduire la tonalité dominante de leur effet.
Construire les champs lexicaux des deux notions à partir du texte, puis interpréter leur rapprochement.
Distinguer les arguments du locuteur et évaluer leur ordre dans le raisonnement.
Relever les termes de la famille et expliquer comment ils rendent le passage affectueux.

Construire les champs lexicaux des deux notions à partir du texte, puis interpréter leur rapprochement.

Explication

La démarche consiste à identifier dans le texte le vocabulaire de la fortune et celui du ressentiment, puis à donner un sens à leur association. Relever les désignations familiales concerne une autre piste d’analyse lexicale.

9. Lorsqu’on étudie le passage sur la meute familiale et les partages, que doit apporter l’analyse d’une figure de style ?

La détermination de la tonalité et la citation de deux indices de nature différente.
Le relevé des champs lexicaux et l’explication de leur fréquence dans le passage.
La reformulation du passage et l’explication de son organisation narrative.
L’identification de la figure et l’explication de l’effet de sens qu’elle produit.

L’identification de la figure et l’explication de l’effet de sens qu’elle produit.

Explication

L’étude attend l’identification d’une figure de style dans ce passage et l’analyse de son effet de sens. Le recours à deux indices de nature différente relève plutôt de l’analyse de la tonalité du deuxième paragraphe.

10. Comment déterminer la tonalité du deuxième paragraphe tout en reliant l’analyse à l’objectif du locuteur ?

Relever les désignations familiales et justifier les connotations associées à chacune.
Construire deux champs lexicaux et interpréter leur rapprochement dans le passage.
Repérer une figure de style et montrer comment elle structure les partages évoqués.
S’appuyer sur deux indices de natures différentes et expliquer comment la tonalité sert cet objectif.

S’appuyer sur deux indices de natures différentes et expliquer comment la tonalité sert cet objectif.

Explication

Il faut établir la tonalité à partir de deux indices de natures différentes, puis montrer en quoi elle contribue à l’objectif du locuteur. L’analyse d’une figure de style porte sur un autre aspect du passage.

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Qui écrit la lettre et à qui est-elle adressée ?

Un vieillard proche de la mort l’adresse à sa femme.

Quand cette lettre du vieillard est-elle écrite ?

Après son décès.

Que deviendront les terres du locuteur ?

Elles seront à sa famille.

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