★ À maîtriser
📌 Le cours oppose la femme créatrice à la représentation de la femme réduite au mariage, à la maternité et au titre de « Mme ».
Compléments
La musique sort de l’« œuvre » assignée à la femme
★ À maîtriser
Le manifeste est associé à la création de nouveaux groupes et à l’entrée d’une communauté dans la sphère publique.
La « femme de l’équipe » est présentée comme une figure indépendante, qui n’est pas seule et appartient à un collectif.
Compléments
1. Quelle caractéristique décrit la Belle Époque dans son rapport au savoir et à la création ?
2. Une artiste crée des œuvres et affirme une identité qui ne se limite pas aux rôles familiaux : à quelle représentation cette figure s’oppose-t-elle ?
3. Quel effet le manifeste est-il associé à produire pour les femmes qui le portent ?
Comment la Belle Époque est-elle présentée sur le plan culturel et scientifique ?
Comme une période de découvertes, de nouvelles vérités et de progrès scientifiques et artistiques.
À quelle représentation le cours oppose-t-il la femme créatrice ?
À une femme réduite au mariage, à la maternité et au titre de « Mme ».
À quoi le manifeste est-il associé dans la sphère publique ?
À la création de nouveaux groupes et à l’entrée d’une communauté dans la sphère publique.
Comment la « femme de l’équipe » est-elle présentée ?
Comme une figure indépendante qui appartient à un collectif.
Quelle opposition structure le poème « Vénus Anadyomène » ?
La beauté idéalisée de Vénus s’oppose à sa description dégradante et ridicule.
À quelle période de guerre le cours rapproche-t-il George Sand ?
À la période 1914-18.
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