QCM : Langage oral et écrit (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une empreinte dans la neige révèle le passage d’un animal, sans avoir été laissée dans le but d’informer : comment la classer ?

Un signal, car elle transmet volontairement une indication à un destinataire
Un indice, car elle rend perceptible un fait qui ne l’était pas directement et peut être involontaire
Un symbole, car elle représente une idée qui échappe aux sens
Une convention, car elle repose sur des règles partagées par une communauté

Un indice, car elle rend perceptible un fait qui ne l’était pas directement et peut être involontaire

Explication

L’empreinte est un phénomène perceptible qui permet de connaître un passage sans être nécessairement produite intentionnellement. Un signal, à l’inverse, est volontairement produit pour transmettre une indication reconnaissable.

2. Pourquoi un drapeau peut-il être considéré comme un symbole ?

Parce qu’il constitue une règle grammaticale commune aux membres d’une communauté
Parce qu’il renvoie à une chose ou à une idée qui n’est pas directement perceptible par les sens
Parce qu’il indique volontairement une action à effectuer dans une situation précise
Parce qu’il révèle un événement sans avoir été produit dans le but de le signaler

Parce qu’il renvoie à une chose ou à une idée qui n’est pas directement perceptible par les sens

Explication

Un symbole est un signe figuratif qui renvoie à une chose ou à une idée qui ne tombe pas directement sous les sens. Un signal sert plutôt à transmettre une indication reconnaissable à un destinataire.

3. Quelle caractéristique distingue le langage d’une langue ?

Le langage est une réalisation individuelle en situation, tandis qu’une langue est une capacité à évoquer l’absent
Le langage désigne la communication orale, tandis qu’une langue désigne tout signe figuratif qui évoque une idée
Le langage est une capacité humaine générale à utiliser des signes, tandis qu’une langue est un système partagé par une communauté
Le langage est un système de règles propre à une communauté, tandis qu’une langue est une capacité humaine générale

Le langage est une capacité humaine générale à utiliser des signes, tandis qu’une langue est un système partagé par une communauté

Explication

Le langage est la capacité humaine générale d’utiliser des signes pour penser, communiquer et évoquer ce qui est absent. Une langue est un système organisé de signes et de règles partagé par une communauté.

4. Lorsqu’une personne formule une phrase en espagnol en s’adressant à un interlocuteur, que désigne cette réalisation particulière ?

Un symbole, car il s’agit d’un signe figuratif qui renvoie à une idée absente
Le langage, car il s’agit de la capacité humaine générale d’utiliser des signes pour penser
La parole, car il s’agit de la mise en œuvre individuelle d’une langue dans une situation de communication
La langue, car il s’agit du système de signes et de règles partagé par une communauté

La parole, car il s’agit de la mise en œuvre individuelle d’une langue dans une situation de communication

Explication

La parole est la mise en œuvre individuelle d’une langue dans une situation de communication donnée, avec des interlocuteurs. La langue désigne plutôt le système organisé et partagé qui rend cette réalisation possible.

5. Quelle fonction du langage consiste à parler de la langue elle-même, par exemple pour expliquer le sens d’un mot ?

La fonction métalinguistique
La fonction référentielle
La fonction phatique
La fonction poétique

La fonction métalinguistique

Explication

La fonction métalinguistique prend la langue elle-même pour objet du discours. La fonction référentielle concerne plutôt le contexte ou l’objet dont on parle.

6. Lors d’un échange oral, quelle différence de présence distingue le locuteur et l’auditeur du scripteur et du lecteur ?

Le locuteur et l’auditeur échangent par écrit, tandis que le scripteur et le lecteur échangent oralement.
Le locuteur et l’auditeur interviennent à des moments séparés, tandis que le scripteur et le lecteur échangent en temps réel.
Le locuteur et l’auditeur sont présents ensemble, tandis que le scripteur et le lecteur ne le sont pas.
Le locuteur et l’auditeur communiquent à distance, tandis que le scripteur et le lecteur sont présents ensemble.

Le locuteur et l’auditeur sont présents ensemble, tandis que le scripteur et le lecteur ne le sont pas.

Explication

Dans la communication orale, le locuteur et l’auditeur sont en présence, alors que l’échange écrit est différé et sépare le scripteur du lecteur. L’idée d’un échange oral à distance inverse la distinction décrite entre les deux modes de communication.

7. Quel est le rôle d’une transcription lorsqu’on étudie un événement oral ?

Remplacer les sons entendus par les règles grammaticales d’un discours écrit préparé.
Établir le contexte social de l’échange à partir du vocabulaire employé par les interlocuteurs.
Reconstituer par écrit les caractéristiques formelles et temporelles d’un événement oral fugitif.
Corriger les hésitations et les amorces afin de produire un énoncé oral entièrement achevé.

Reconstituer par écrit les caractéristiques formelles et temporelles d’un événement oral fugitif.

Explication

La transcription représente par écrit les caractéristiques formelles et temporelles d’un événement oral, qui est fugace et labile. La correction des hésitations peut relever d’une réécriture, mais elle ne définit pas le rôle de la transcription.

8. Dans une séquence d’enseignement de l’oral, quelle étape vient après l’entraînement et avant le réinvestissement ?

La structuration des notions
L’évaluation des apprentissages
La découverte et la recherche
La présentation de la consigne

L’évaluation des apprentissages

Explication

La séquence proposée enchaîne découverte, recherche et structuration, entraînement, évaluation, puis réinvestissement. La découverte et la recherche interviennent au début de cette progression, et non entre l’entraînement et le réinvestissement.

9. En quoi un graphème peut-il différer d’une lettre dans un système d’écriture alphabétique ?

Un graphème est une règle de prononciation, tandis qu’une lettre indique le sens lexical d’un mot écrit.
Un graphème désigne un son distinctif de l’oral, tandis qu’une lettre représente toujours un phonème unique à l’écrit.
Un graphème est une unité distinctive ou significative de l’écrit, qui peut réunir plusieurs lettres, tandis qu’une lettre est un élément graphique de l’alphabet.
Un graphème correspond à une syllabe prononcée d’un seul souffle, tandis qu’une lettre marque une pause dans la chaîne orale.

Un graphème est une unité distinctive ou significative de l’écrit, qui peut réunir plusieurs lettres, tandis qu’une lettre est un élément graphique de l’alphabet.

Explication

Un graphème est une unité distinctive et/ou significative de l’écrit : il peut être constitué d’une lettre ou d’un groupe de lettres. Une lettre, en revanche, est un élément graphique de l’alphabet et ne correspond pas nécessairement à un son.

10. Pourquoi le découpage syllabique d’un mot écrit peut-il différer entre sa forme phonique et sa forme graphique ?

Parce que le découpage phonique suit la prononciation, tandis que le découpage graphique permet notamment de couper le mot écrit en fin de ligne.
Parce que le découpage phonique indique les syllabes ouvertes, tandis que le découpage graphique indique les syllabes fermées.
Parce que le découpage phonique compte les lettres, tandis que le découpage graphique compte les sons entendus.
Parce que le découpage phonique dépend du sens du mot, tandis que le découpage graphique dépend de sa catégorie grammaticale.

Parce que le découpage phonique suit la prononciation, tandis que le découpage graphique permet notamment de couper le mot écrit en fin de ligne.

Explication

Les syllabes phoniques correspondent à la prononciation, alors que les syllabes graphiques servent notamment à répartir un mot écrit lorsqu’il manque de place. Le comptage des lettres et des sons ne définit pas ces deux types de découpage.

11. En classe, un enseignant veut étudier les oppositions entre des sons qui permettent de distinguer des mots. Quelle démarche relève de la phonologie ?

Repérer les phonèmes qui différencient les unités linguistiques.
Observer les caractéristiques acoustiques perçues par les auditeurs.
Examiner la transmission des sons dans l’environnement sonore.
Décrire les mouvements articulatoires qui produisent chaque son.

Repérer les phonèmes qui différencient les unités linguistiques.

Explication

La phonologie analyse les sons selon leur fonction distinctive et permet d’isoler les phonèmes. Décrire les mouvements articulatoires relève plutôt de la phonétique, qui étudie notamment la production des sons.

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Qu’est-ce qu’un indice ?

Un phénomène perceptible révélant quelque chose d’imperceptible, sans être nécessairement intentionnel.

Qu’est-ce qu’un signal ?

Un signe intentionnel et conventionnel transmettant une indication reconnaissable à un destinataire.

Qu’est-ce que le langage permet à l’être humain de faire ?

Penser, communiquer, symboliser et évoquer ce qui n’est pas immédiatement présent ou perceptible.

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