📌 La connaissance est l’action de la réflexion, tandis que le savoir est le produit de la connaissance.
Accès au savoir → développement économique et prospérité
★ À maîtriser
L’analphabétisme concerne 11 % de la population mondiale, dont deux tiers de femmes, et touche particulièrement l’Afrique, où il atteint 80 % selon le cours.
En 2025, 88 % de la population mondiale est alphabétisée et 12 % des adultes, soit 739 millions de personnes, sont analphabètes.
L’accès à la connaissance dépend de la volonté politique et des moyens matériels consacrés par les pays à l’éducation.
Compléments
Société de la connaissance idéale ≠ réalité marquée par les inégalités
📌 Selon Karl Popper, les énoncés scientifiques doivent pouvoir être falsifiables, c’est-à-dire susceptibles d’être réfutés par l’expérience.
Universités médiévales → académies → République des sciences → communauté mondiale
★ À maîtriser
L’alphabétisation des femmes progresse grâce aux politiques nationales et aux politiques internationales menées notamment par l’UNESCO et l’OIF.
L’analphabétisme touche davantage les femmes, qui représentent deux tiers des personnes analphabètes dans le monde.
L’éducation des femmes favorise:
Compléments
Humanisme → lois scolaires → massification → lutte contre les disparités
G-F-S-F : Guizot, Falloux, Sée, Ferry
📌 La production de connaissances est un élément de puissance pour les États, tandis que leur diffusion peut exposer ces États au risque d’en être dépouillés.
La révolution d’Internet met en réseau les savoirs à l’échelle internationale et accroît leur démocratisation, mais elle rend centrale la question de la fiabilité des informations.
Le rôle de l’État relie le savoir et le pouvoir notamment par l’enseignement et la définition des programmes scolaires.
Produire la connaissance renforce la puissance, la diffuser peut la fragiliser
Rayons X → radioactivité → radium → applications médicales et industrielles
★ À maîtriser
En 1938, Otto Hahn, Fritz Strassmann et Lisa Meitner réalisent la première fission d’un noyau d’uranium.
Dans une lettre du 2 août 1939, Einstein informe le président Franklin Roosevelt que la construction d’une bombe d’un nouveau type et extrêmement puissante est possible.
La guerre provoque le déplacement du principal pôle de recherche scientifique de l’Europe vers les États-Unis, notamment en raison de l’émigration de scientifiques d’Europe de l’Est.
Compléments
Guerre et rivalité → mobilisation scientifique → arme nucléaire
★ À maîtriser
En 1947, la CIA est créée sous la présidence de Truman dans le cadre de la politique d’endiguement du communisme.
À partir de 1954, le KGB assure la sécurité de l’État soviétique et mène notamment des missions d’espionnage et d’élimination d’opposants politiques.
Compléments
En 1952, la NSA est créée sous le contrôle de la Défense pour surveiller les communications à l’échelle mondiale.
La science secrète consiste pour un État à recueillir des renseignements sur un ennemi à des fins de renseignement.
KGB soviétique : sécurité et espionnage ≠ CIA américaine : endiguement du communisme
| Loi | Date | Mesure principale |
|---|---|---|
| Guizot | 1833 | Une école primaire de garçons par commune |
| Falloux | 1850 | Une école de filles dans les communes de plus de 800 habitants si les ressources le permettent |
| Paul Bert | 1879 | Une école normale de filles par département |
| Camille Sée | 1880 | Enseignement secondaire pour les jeunes filles |
| Ferry | 1881-1882 | Gratuité puis obligation scolaire de 6 à 13 ans |
| Organisation | Date | Fonction |
|---|---|---|
| KGB | À partir de 1954 | Sécurité de l’État soviétique, espionnage et lutte contre les opposants |
| CIA | 1947 | Renseignement américain et endiguement du communisme |
| NSA | 1952 | Surveillance mondiale des communications |
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1. Pourquoi la connaissance peut-elle être à la fois une source de puissance et un risque pour un État ?
2. Quelle capacité définit l’alphabétisation ?
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Quelle est la différence entre connaissance et savoir ?
La connaissance est l’action de la réflexion, le savoir est son produit.
Qu'est-ce qu'une société de la connaissance selon Peter Drucker ?
Une société dont le développement repose sur l’accès au savoir.
Dans quel ouvrage Peter Drucker a-t-il défini la société de la connaissance ?
The Age of Discontinuity, 1969.
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