QCM : Naissance et diffusion des sports modernes (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Au début du XVIIIe siècle, quelle distinction caractérise les loisirs de la gentry et ceux des classes plus modestes ?

La gentry pratique l’équitation, le tir et la chasse dans des loisirs codifiés, tandis que les classes populaires jouent à des jeux de balle brutaux et non réglés.
La gentry privilégie les courses hippiques commerciales, tandis que les classes populaires se consacrent à des chasses réglementées.
La gentry pratique des jeux de balle brutaux, tandis que les classes populaires privilégient l’équitation, le tir et la chasse codifiés.
La gentry et les classes populaires pratiquent les mêmes jeux de balle, mais les premiers disposent de clubs organisés.

La gentry pratique l’équitation, le tir et la chasse dans des loisirs codifiés, tandis que les classes populaires jouent à des jeux de balle brutaux et non réglés.

Explication

Les loisirs de la gentry comprennent l’équitation, le tir et diverses chasses, alors que les jeux de balle populaires sont brutaux et dépourvus de règles fixées. Confondre ces deux groupes inverse la distinction entre loisirs codifiés et pratiques populaires non réglées.

2. Quel changement marque l’apparition des premiers sports modernes au début du XVIIIe siècle ?

Ils se développent dans les cours royales en remplaçant les règles par des usages locaux non codifiés.
Ils apparaissent dans les sociétés commerciales, où les compétitions restent marquées par une violence croissante.
Ils se développent dans l’aristocratie terrienne avec des pratiques mieux encadrées et un recul progressif de la violence.
Ils se développent parmi les classes populaires en conservant des jeux brutaux et des règles peu définies.

Ils se développent dans l’aristocratie terrienne avec des pratiques mieux encadrées et un recul progressif de la violence.

Explication

Les premiers sports modernes apparaissent au sein de l’aristocratie terrienne et se caractérisent par un encadrement accru ainsi que par un recul progressif de la violence. L’idée d’une violence croissante contredit cette évolution.

3. Quelle évolution John Broughton apporte-t-il à la boxe en 1743 ?

Il fixe les règles du cricket après son adoption par l’aristocratie et en organise les premières compétitions.
Il ouvre une salle de gymnastique et se proclame champion après une carrière de combats particulièrement longue.
Il organise les premières courses hippiques royales et en réserve l’accès aux membres de l’aristocratie.
Il établit les London Prize Rules après la mort de son adversaire et introduit notamment des règles concernant le KO.

Il établit les London Prize Rules après la mort de son adversaire et introduit notamment des règles concernant le KO.

Explication

John Broughton établit les London Prize Rules en 1743, à la suite de la mort de son adversaire, et ces règles portent notamment sur le KO. L’ouverture d’une salle de gymnastique et la revendication d’un titre de champion sont associées à James Figg.

4. Quel était le statut des courses de chevaux de Newmarket organisées sous Jacques Ier au début du XVIIe siècle ?

Elles servaient à fixer les règles du cricket et étaient fréquentées par toutes les catégories sociales.
Elles étaient gérées par des clubs commerciaux et ouvertes à un public élargi dès leur création.
Elles bénéficiaient du patronage royal, acquéraient un grand prestige et restaient réservées à l’élite.
Elles étaient organisées par des paysans, demeuraient peu réglementées et attiraient surtout un public populaire.

Elles bénéficiaient du patronage royal, acquéraient un grand prestige et restaient réservées à l’élite.

Explication

Les courses de Newmarket, organisées sous patronage royal, deviennent les plus prestigieuses et restent réservées à l’élite. Leur commercialisation ultérieure auprès d’un public élargi ne décrit pas leur statut à cette période.

5. Qu’est-ce qui caractérise les jeux traditionnels pratiqués dans les Public Schools au début du XIXe siècle ?

Des exercices encadrés par des règles communes, un arbitre désigné et des équipes de taille fixe
Des loisirs libres comprenant notamment le cricket, le football non codifié et des jeux de paume
Des compétitions organisées principalement par des clubs indépendants et réservées aux anciens élèves
Des activités imposées en classe, centrées sur la gymnastique et l’entraînement militaire

Des loisirs libres comprenant notamment le cricket, le football non codifié et des jeux de paume

Explication

Les élèves disposent largement de leurs loisirs hors de la classe et pratiquent notamment le cricket, des formes non codifiées de football et des jeux de paume. Les jeux ne sont pas encore organisés selon un cadre commun avec des équipes fixes et un arbitrage établi.

6. De 1828 à 1842, quelle fonction Thomas Arnold exerce-t-il en lien avec la réforme scolaire et le sport éducatif ?

Il dirige Oxford et établit les règles communes des rencontres sportives universitaires.
Il dirige Eton et impose la pratique du cricket pour former les futurs enseignants.
Il dirige Marlborough et crée un programme national de gymnastique financé par l’État.
Il dirige la Rugby School et tolère certaines activités sportives pour soutenir sa politique éducative.

Il dirige la Rugby School et tolère certaines activités sportives pour soutenir sa politique éducative.

Explication

À la tête de la Rugby School, Arnold tolère certaines activités sportives afin de soutenir son projet éducatif et de renforcer la confiance avec les élèves. Contrairement à l’idée d’un programme national imposé, la réforme sportive scolaire repose largement sur des initiatives privées et l’État y joue un rôle marginal.

7. Quel objectif les règles du football à la façon de Rugby rédigées en 1845 poursuivent-elles principalement ?

Séparer le football du rugby en créant deux fédérations
Permettre aux joueurs de tenir le ballon à la main et de courir avec lui
Réduire les contestations sans fixer tous les aspects du jeu
Unifier les règles du football dans les universités de Cambridge

Réduire les contestations sans fixer tous les aspects du jeu

Explication

La rédaction des 37 articles vise à limiter les désaccords, tout en laissant certains aspects du jeu non codifiés. Les règles communes de Cambridge sont élaborées dans le cadre d’une démarche distincte, menée à plusieurs reprises entre 1837 et 1863.

8. À quelles dates paraissent les deux œuvres littéraires qui contribuent à la naissance de la Muscular Christianity ?

En 1856 et 1857, avec les œuvres de Thomas Hughes puis de Charles Kingsley
En 1871 et 1875, avec les œuvres de Charles Kingsley puis de Thomas Hughes
En 1857 et 1863, avec les œuvres de Thomas Hughes puis de Charles Kingsley
En 1845 et 1856, avec les œuvres de Charles Kingsley puis de Thomas Hughes

En 1856 et 1857, avec les œuvres de Thomas Hughes puis de Charles Kingsley

Explication

Tom Brown’s Schooldays de Thomas Hughes paraît en 1856, puis Two Years Ago de Charles Kingsley en 1857, contribuant à la naissance de cette idéologie. L’année 1845 concerne la première rédaction des règles du football à la façon de Rugby, et non ces œuvres.

9. En quoi le baseball et le cricket diffèrent-ils dans leur adéquation aux aspirations américaines du XIXe siècle ?

Le baseball s’accorde davantage aux aspirations américaines, tandis que le cricket paraît hiérarchique, anglophile et lent.
Le cricket s’accorde davantage aux aspirations américaines, tandis que le baseball demeure associé aux hiérarchies britanniques.
Le baseball et le cricket incarnent pareillement les valeurs religieuses, mais diffèrent surtout par leur origine sociale.
Le cricket se popularise grâce à des matchs rapides et rarement nuls, tandis que le baseball conserve un modèle aristocratique.

Le baseball s’accorde davantage aux aspirations américaines, tandis que le cricket paraît hiérarchique, anglophile et lent.

Explication

Le baseball supplante le cricket, dont la lenteur, les matchs souvent nuls et les liens avec la hiérarchie anglophile s’accordent de moins en moins avec les aspirations américaines. Le cricket n’est donc pas présenté comme le jeu le plus adapté à ces aspirations.

10. Quelles valeurs les autorités et les acteurs britanniques cherchaient-ils notamment à transmettre aux populations locales par le sport dans l’Empire ?

La compétition commerciale, la réussite individuelle et la mobilité entre les classes
Le travail, la persévérance et la loyauté, présentés comme des valeurs de la civilisation britannique
La préservation des coutumes locales, la neutralité religieuse et l’indépendance culturelle
L’autonomie politique, l’égalité sociale et la résistance aux institutions coloniales

Le travail, la persévérance et la loyauté, présentés comme des valeurs de la civilisation britannique

Explication

Le sport servait notamment à éduquer les populations locales aux valeurs britanniques du travail, de la persévérance et de la loyauté. La transmission de l’autonomie politique et de la résistance coloniale n’était pas l’objectif attribué à ces acteurs.

11. Quel effet les objectifs militaires, hygiéniques et moralisateurs attribués à la gymnastique ont-ils sur sa place dans les pratiques physiques françaises ?

Ils la cantonnent aux loisirs mondains des stations thermales et balnéaires.
Ils favorisent son remplacement par les courses hippiques dans les villes.
Ils limitent sa diffusion aux clubs fréquentés par les employés et les artisans.
Ils contribuent à sa domination, soutenue par les autorités et des subventions.

Ils contribuent à sa domination, soutenue par les autorités et des subventions.

Explication

Ces finalités, associées au soutien des autorités et aux subventions, contribuent à faire de la gymnastique la pratique physique dominante en France. Les courses hippiques et les activités de loisir existent, mais elles ne remplacent pas cette place prépondérante.

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Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Naissance et diffusion des sports modernes.

Quelles pratiques caractérisent la gentry au début du XVIIIe siècle ?

L’équitation, le tir et diverses chasses.

Où apparaissent les premiers sports modernes au début du XVIIIe siècle ?

Au sein de l’aristocratie terrienne.

Combien de combats James Figg dispute-t-il avant de devenir professeur de boxe ?

270 combats pour une seule défaite.

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