QCM : Négritude, esclavage et colonisation — 17 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel circuit caractérise le commerce triangulaire entre les trois espaces concernés ?

Les Européens transportent des marchandises en Amérique, échangent des produits coloniaux en Afrique, puis ramènent des captifs en Europe.
Les Européens achètent des produits coloniaux en Afrique, transportent des captifs en Europe, puis vendent des marchandises en Amérique.
Les Africains échangent des captifs en Europe, vendent des marchandises en Amérique, puis rapportent des produits coloniaux en Afrique.
Les Européens échangent des marchandises en Afrique, vendent les captifs en Amérique, puis rapportent des produits coloniaux en Europe.

Les Européens échangent des marchandises en Afrique, vendent les captifs en Amérique, puis rapportent des produits coloniaux en Europe.

Explication

Le commerce triangulaire relie l’Europe, l’Afrique et l’Amérique selon un circuit de marchandises, de captifs et de produits coloniaux. Il ne s’agit donc pas d’un échange direct entre deux continents, mais d’un système en trois étapes.

2. Quelle distinction permet de différencier la traite des Noirs de l’esclavage au début du XVIIe siècle ?

La traite correspond au travail dans les plantations, tandis que l’esclavage désigne les voyages commerciaux européens.
La traite concerne les produits coloniaux, tandis que l’esclavage désigne les échanges de marchandises en Afrique.
La traite désigne le commerce et le transport des captifs, tandis que l’esclavage désigne leur condition de servitude.
La traite désigne la condition juridique des captifs, tandis que l’esclavage désigne leur transport vers les colonies.

La traite désigne le commerce et le transport des captifs, tandis que l’esclavage désigne leur condition de servitude.

Explication

Dès le début du XVIIe siècle, la France participe à la traite, qui concerne le commerce et le transport des captifs, dans un contexte d’esclavage. La traite et l’esclavage sont donc liés, mais ils ne désignent pas la même réalité.

3. Quelle affirmation décrit correctement le Code noir promulgué en 1685 ?

C’est une déclaration royale signée par Louis XIV pour accorder la citoyenneté aux esclaves des colonies françaises.
C’est un édit de soixante articles signé par Louis XIV et préparé par Colbert pour réglementer la vie des esclaves dans les colonies françaises.
C’est un recueil préparé par les assemblées coloniales pour organiser le commerce des produits entre la France et l’Amérique.
C’est un règlement de trente articles signé par Colbert pour supprimer l’esclavage dans les colonies françaises.

C’est un édit de soixante articles signé par Louis XIV et préparé par Colbert pour réglementer la vie des esclaves dans les colonies françaises.

Explication

En 1685, Louis XIV signe le Code noir, préparé par Colbert, qui comporte soixante articles sur le statut et la vie des esclaves noirs dans les colonies françaises. Ce texte encadre juridiquement l’esclavage au lieu de l’abolir.

4. Selon l’article 12 du Code noir, quel est le statut des enfants nés d’un mariage entre esclaves ?

Ils sont libres et relèvent de l’autorité religieuse de la colonie.
Ils obtiennent un statut intermédiaire jusqu’à leur entrée dans la vie adulte.
Ils appartiennent au maître de leur père, tandis que leur mère conserve leur garde.
Ils sont esclaves et appartiennent au maître de leur mère.

Ils sont esclaves et appartiennent au maître de leur mère.

Explication

L’article 12 établit que les enfants issus de mariages entre esclaves sont eux-mêmes esclaves et qu’ils appartiennent au maître de leur mère. Leur statut est donc transmis dans le cadre de la condition servile maternelle.

5. Quelle succession de peines l’article 38 du Code noir prévoit-il pour les esclaves fugitifs récidivistes ?

La coupe des oreilles et un marquage, puis la coupe du jarret et un second marquage, avant la peine de mort à la troisième fuite.
La coupe du jarret et un marquage, puis la coupe des oreilles et un second marquage, avant la peine de mort à la deuxième fuite.
La prison et un avertissement, puis la coupe des oreilles à la deuxième fuite, avant le bannissement à la troisième fuite.
Le marquage et une amende, puis le travail forcé aggravé, avant la peine de mort à la quatrième fuite.

La coupe des oreilles et un marquage, puis la coupe du jarret et un second marquage, avant la peine de mort à la troisième fuite.

Explication

L’article 38 aggrave progressivement les sanctions : la première fuite entraîne la coupe des oreilles et le marquage, la première récidive la coupe du jarret et un second marquage, puis la troisième fuite est punie de mort. La confusion fréquente consiste à placer la coupe du jarret dès la première fuite.

6. Quelle qualification juridique l’article 44 du Code noir attribue-t-il aux esclaves ?

Ils sont considérés comme des travailleurs engagés et conservent comme tels leurs biens personnels.
Ils sont considérés comme des personnes libres et entrent comme telles dans la communauté.
Ils sont considérés comme des meubles et entrent comme tels dans la communauté.
Ils sont considérés comme des sujets religieux et relèvent comme tels du clergé colonial.

Ils sont considérés comme des meubles et entrent comme tels dans la communauté.

Explication

L’article 44 assimile juridiquement les esclaves à des biens meubles et les fait entrer comme tels dans la communauté. Cette disposition ne concerne pas leur conversion religieuse, qui relève de l’article 2.

7. Comment les écrivains-philosophes des Lumières contestent-ils l’esclavage ?

Ils l’ignorent dans leurs œuvres en réservant leurs critiques aux conflits politiques européens.
Ils le défendent au nom de l’ordre social en présentant la servitude comme une institution naturelle.
Ils le dénoncent au nom de la dignité humaine en soulignant son absurdité et sa barbarie par l’ironie.
Ils le critiquent au nom de l’efficacité économique en proposant une meilleure organisation des plantations.

Ils le dénoncent au nom de la dignité humaine en soulignant son absurdité et sa barbarie par l’ironie.

Explication

Les philosophes des Lumières remettent en cause l’esclavage au nom de la dignité humaine et dénoncent son absurdité ainsi que sa barbarie, notamment par l’ironie. Leur critique s’oppose donc à l’organisation juridique de l’esclavage par le Code noir.

8. Quelle évolution caractérise l’histoire de l’esclavage dans les colonies françaises ?

Il est aboli une première fois, rétabli ensuite, puis supprimé définitivement.
Il est rétabli une première fois, aboli ensuite, puis maintenu sous une forme coloniale.
Il est progressivement limité, remplacé ensuite par la traite, puis supprimé par les colonies.
Il est interdit dans les colonies, autorisé ensuite en métropole, puis supprimé par les philosophes.

Il est aboli une première fois, rétabli ensuite, puis supprimé définitivement.

Explication

L’esclavage connaît une abolition initiale dans les colonies françaises, suivie d’un rétablissement, avant sa suppression définitive. Cette succession montre que l’abolition n’a pas été immédiatement irréversible.

9. Quel événement marque la naissance institutionnelle de la négritude à Paris en 1934 ?

La publication du Discours sur le colonialisme par Aimé Césaire
La rédaction d’un manifeste commun par des écrivains européens
La création d’un mouvement politique anticolonial aux Antilles
La fondation de la revue L’Étudiant noir par Césaire, Senghor et Damas

La fondation de la revue L’Étudiant noir par Césaire, Senghor et Damas

Explication

En 1934, Césaire, Senghor et Damas fondent à Paris la revue L’Étudiant noir, qui participe à l’émergence de la négritude. Le Discours sur le colonialisme paraît plus tard, en 1950, et ne correspond donc pas à cet événement fondateur.

10. Comment la négritude définit-elle l’identité noire ?

Comme la reconnaissance et l’acceptation de son histoire et de sa culture noires
Comme le refus de toute appartenance culturelle héritée de l’Afrique
Comme la séparation complète entre les cultures africaines et antillaises
Comme l’adoption des valeurs culturelles imposées par la colonisation

Comme la reconnaissance et l’acceptation de son histoire et de sa culture noires

Explication

La négritude consiste à reconnaître et à assumer le fait d’être noir, son histoire, sa culture et son destin. Elle ne signifie donc pas le rejet de l’identité noire, contrairement à une confusion fréquente.

11. Quelle identité culturelle L’Étudiant noir cherche-t-il à affirmer ?

Une identité culturelle réservée aux populations noires d’Europe
Une identité fondée sur la séparation des peuples africains et antillais
Une identité commune construite autour des valeurs coloniales françaises
Une identité commune aux Noirs d’Afrique et des Antilles

Une identité commune aux Noirs d’Afrique et des Antilles

Explication

L’Étudiant noir affirme l’existence d’une identité culturelle partagée par les Noirs d’Afrique et des Antilles. Cette perspective dépasse donc les frontières géographiques tout en s’appuyant sur une expérience historique et culturelle noire commune.

12. Comment le mouvement articule-t-il l’histoire noire et la civilisation de l’universel ?

Il remplace l’histoire noire par une culture mondiale sans mémoire particulière
Il oppose durablement les cultures blanches et noires sans perspective commune
Il assume l’histoire des ancêtres noirs et reconnaît une humanité commune
Il présente la colonisation comme une rencontre équilibrée entre civilisations

Il assume l’histoire des ancêtres noirs et reconnaît une humanité commune

Explication

Le mouvement veut assumer l’histoire douloureuse des ancêtres noirs tout en construisant une civilisation de l’universel où Blancs et Noirs sont reconnus comme issus de la même Terre-Mère. La civilisation de l’universel ne supprime donc pas la spécificité de l’histoire noire.

13. Quelle libération la négritude encourage-t-elle chez les peuples noirs ?

La libération des peuples européens de leurs traditions culturelles
La libération de toute référence à l’histoire et à la culture noires
La libération de la domination exercée par les Blancs
La libération des sociétés africaines par l’adoption des modèles coloniaux

La libération de la domination exercée par les Blancs

Explication

La négritude incite les peuples noirs à se libérer de la domination des Blancs et à affirmer leur propre histoire et leur culture. Elle ne demande donc pas l’abandon de l’identité noire ni l’adoption des modèles coloniaux.

14. Selon Aimé Césaire dans Discours sur le colonialisme, comment la colonisation agit-elle sur le colonisateur ?

Elle le décivilise en développant la convoitise, la violence et la haine raciale
Elle le civilise en supprimant progressivement la violence et le relativisme moral
Elle l’émancipe des préjugés en favorisant l’égalité entre colonisateurs et colonisés
Elle le protège des dérives morales en renforçant le respect des cultures dominées

Elle le décivilise en développant la convoitise, la violence et la haine raciale

Explication

Césaire soutient que la colonisation décivilise le colonisateur en nourrissant la convoitise, la violence, la haine raciale et le relativisme moral. Elle ne constitue donc pas un processus de civilisation morale du colonisateur.

15. Que désigne la chosification des colonisés dans la critique de la colonisation ?

La disparition des conflits coloniaux par le partage équitable des terres
La réduction des personnes colonisées à l’état de choses par la confiscation et l’exploitation
La reconnaissance des colonisés comme des personnes grâce aux institutions coloniales
La transformation des colonisateurs en travailleurs soumis aux cultures dominées

La réduction des personnes colonisées à l’état de choses par la confiscation et l’exploitation

Explication

La chosification réduit les colonisés à des objets, notamment par la confiscation des terres, le piétinement des cultures et le sacrifice des travailleurs. Elle s’oppose donc à l’idée d’une colonisation qui aurait reconnu les colonisés comme des personnes.

16. Quel élément caractérise la publicité Banania pour le chocolat à boire illustrée en 1915 par Alexandre de Andreis ?

Le slogan « Le goût de la liberté », associé à une famille européenne
Le slogan « Y’a bon », associé à un personnage africain
Le slogan « La force est en vous », associé à un soldat français
Le slogan « Toujours plus fort », associé à un ouvrier métropolitain

Le slogan « Y’a bon », associé à un personnage africain

Explication

Cette publicité de 1915 repose sur le slogan « Y’a bon » et met en scène une représentation coloniale stéréotypée. Les autres slogans renvoient à des univers publicitaires différents et ne correspondent pas à cette affiche.

17. Qui a illustré en 1915 la publicité Banania pour le chocolat à boire portant le slogan « Y’a bon » ?

Henri de Toulouse-Lautrec
Théophile-Alexandre Steinlen
Jean Carlu
Alexandre de Andreis

Alexandre de Andreis

Explication

Alexandre de Andreis est l’illustrateur associé à cette publicité Banania de 1915. Steinlen, Toulouse-Lautrec et Carlu sont bien des affichistes connus, mais ils ne sont pas crédités pour cette image précise.

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Comment fonctionnait le commerce triangulaire entre Europe, Afrique et Amérique ?

Les Européens échangeaient des marchandises contre des captifs en Afrique, vendaient les esclaves en Amérique, puis rapportaient des produits coloniaux en Europe.

Depuis quand la France pratiquait-elle l’esclavage dans la traite des Noirs ?

Dès le début du XVIIe siècle.

Quelle est l'origine du terme « nègre » ?

Il vient du latin « niger », qui signifie « noir ».

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