★ À maîtriser
📌 La minorité nécessaire, comme l’enfance, ne peut être autre qu’elle n’est, tandis que la minorité volontaire relève de la propre faute de l’individu.
Compléments
Majorité naturelle : pouvoir choisir ; majorité effective : exercer ce pouvoir.
★ À maîtriser
📌 La majorité naturelle est la capacité de faire ses choix, tandis que la majorité effective consiste à se servir de ses facultés pour prendre une décision.
📌 La puissance est la capacité de faire quelque chose sans nécessairement l’exercer, tandis que l’acte consiste à mettre cette capacité en œuvre.
Compléments
Le cours situe à 18 ans le plein développement des facultés mentales associé à la majorité naturelle.
La fable de l’âne de Buridan présente un âne placé à égale distance d’avoine et d’eau qui, incapable de choisir, meurt de faim et de soif.
La puissance peut rester inactive ; l’acte met la capacité en œuvre.
★ À maîtriser
📌 L’autonomie suppose que l’individu se détermine lui-même par sa raison, tandis que l’hétéronomie correspond à une détermination par une influence extérieure.
📌 Le déterminisme s’oppose à la liberté comprise comme autodétermination.
Compléments
Le cours oppose les penchants et les instincts de la nature animale à l’usage de la raison, qui peut conduire l’homme à lutter contre ses inclinations.
Une dissertation philosophique consiste à repérer et reformuler le problème du sujet, à construire une réponse progressive et cohérente, à soutenir celle-ci par des arguments fondés sur des concepts et à mobiliser une culture philosophique.
L’usage de la raison → autonomie dans les choix.
★ À maîtriser
📌 L’induction est un raisonnement ascendant qui va des cas particuliers vers une conclusion générale, tandis que la déduction va d’une règle générale vers un cas particulier.
📌 La vérification cherche des confirmations d’une hypothèse, tandis que la falsification cherche à la réfuter par un contre-exemple.
Une hypothèse universelle ne peut pas être définitivement prouvée par des observations particulières, mais elle peut être montrée fausse par un contre-exemple.
Observer 20 corbeaux noirs ne prouve pas que tous les corbeaux sont noirs, car un cas contraire reste possible.
Compléments
Une induction peut aboutir à une conclusion portant sur :
Selon Popper, une nouvelle théorie scientifique est une meilleure approximation de la vérité que l’ancienne.
Le progrès scientifique se repère notamment par : l’augmentation du pouvoir explicatif, l’augmentation de la prévisibilité, l’augmentation de l’efficacité des objets techniques
Vérifier accumule des confirmations ; falsifier cherche un contre-exemple.
★ À maîtriser
📌 Croire laisse persister le doute, tandis que savoir correspond à l’absence de doute dans la conviction présentée par le cours.
Compléments
La science, associée au terme latin « scientia », vise la découverte du savoir et la conformité de la représentation à la réalité.
La science peut libérer des croyances en mettant à l’épreuve les représentations qui ne sont pas certaines d’être conformes au réel.
Croire laisse persister le doute ; savoir vise une représentation conforme au réel.
★ À maîtriser
La déduction mathématique part de propositions générales et en tire une conclusion particulière présentée comme nécessaire lorsque le raisonnement est valide.
La méthode dialectique recherche la vérité en confrontant des positions, par le dialogue avec autrui ou avec soi-même.
Compléments
Une démarche dialogique peut faire évoluer une opinion par l’interaction et la réfutation, ou aboutir à une aporie lorsqu’aucune alternative ne se dégage.
Dans le syllogisme du cours, tous les hommes sont mortels, Socrate est un homme, donc Socrate est mortel.
Opinion, examen dialogué, réfutation, puis savoir ou aporie.
Dans la République VI-VII, Platon distingue le monde sensible, appréhendé par les perceptions, de la connaissance qui vise le réel.
Dans le cours attribué à Socrate, « nul n’est méchant volontairement » : la faute est rapportée à l’ignorance de la vérité.
Le corps est présenté comme le réceptacle de l’esprit, mélangeant les choses et influençant les perceptions.
Le cours distingue dans cette progression :
Le corps, réceptacle qui mélange les perceptions, face à l’âme qui vise la raison.
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1. Dans « Qu’est-ce que les Lumières ? », publié en 1784, comment Kant définit-il les Lumières ?
2. Une personne adulte dépend volontairement d’autrui pour décider, tandis qu’un enfant ne peut pas encore faire ses propres choix : comment classer ces deux situations ?
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Dans quelle œuvre et en quelle année Kant définit-il les Lumières comme sortie de la minorité ?
Dans « Qu’est-ce que les Lumières ? », en 1784.
Qui définit les Lumières comme la sortie de l’homme de sa minorité dans « Qu’est-ce que les Lumières ? » (1784) ?
Kant.
Quelle distinction Kant établit-il entre minorité nécessaire et minorité volontaire ?
La minorité nécessaire est inévitable, tandis que la minorité volontaire relève de la faute de l’individu.
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