Fiche de révision : Méthode de dissertation philosophique

📋 Plan du Cours

1. Faire émerger le problème
2. Analyser les termes du sujet
3. Construire une réponse progressive
4. Élaborer des arguments philosophiques
5. Illustrer l’argument choix-liberté

📖 1. Faire émerger le problème

🔑 Notions clés & Définitions

• Problème philosophique : Énoncé clair d’une contradiction soulevée par la question, par exemple le choix qui paraît tantôt conditionner la liberté, tantôt lui faire obstacle.

★ À maîtriser

• Pour faire émerger un problème, il faut lire le sujet globalement, imaginer deux faits concrets contradictoires qu’il suggère, puis formuler clairement la contradiction.

Compléments

• Pour le sujet « Suffit-il d’avoir le choix pour être libre ? », le sens unique représente une absence de choix qui restreint la liberté d’action, tandis que la croisée des chemins offre plusieurs possibilités mais peut créer un embarras qui entrave temporairement cette liberté.

📖 2. Analyser les termes du sujet

🔑 Notions clés & Définitions

• Avoir le choix : Possibilité d’opter entre au moins deux possibilités offertes.
• Autonomie : Capacité d’opérer ses propres choix en raison.
• Libre arbitre : Pouvoir d’autodétermination.

📝 Points essentiels

• Pour chaque unité de sens, il faut examiner :
  • ses définitions et ses synonymes
  • ses antonymes
  • sa proximité
  • ses liens notionnels
  • ses présupposés éventuels

📌 Dans la question « Suffit-il d’avoir le choix pour être libre ? », « suffit-il » présuppose qu’avoir le choix est une condition nécessaire de la liberté et invite à demander si d’autres conditions sont requises.

📌 Avoir le choix désigne la présence de possibilités entre lesquelles opter, tandis que faire un choix implique détermination et décision, et par suite réflexion ou délibération.

📖 3. Construire une réponse progressive

★ À maîtriser

• Pour construire une réponse cohérente et progressive, il faut garder à l’esprit les notions centrales du sujet et utiliser les données de l’analyse ainsi que ses connaissances.

• La première thèse du plan affirme que la liberté est conditionnée par une multiplicité de possibilités permettant au libre arbitre de s’appliquer.

• La deuxième thèse affirme qu’avoir le choix stimule le libre arbitre, mais que son exercice ne garantit pas la pleine réalisation de la liberté.

• La troisième thèse affirme que la liberté véritable consiste moins à avoir le choix qu’à se donner les moyens de faire des choix sensés.

Compléments

📌 Les thèses d’un plan progressif ne doivent pas se contredire : elles s’enchaînent logiquement pour conduire à la résolution du problème.

💡 Astuce mémo

Conditionner, limiter, puis réaliser la liberté par des choix sensés.

📖 4. Élaborer des arguments philosophiques

★ À maîtriser

• Les arguments soutenant les thèses sont généralement logiques et reposent sur la déduction, mais ils peuvent aussi relever de l’expérience ou de l’analogie.

• Tout argument repose sur un concept, emprunté ou non à un auteur, autour duquel il s’organise.

Compléments

📌 Un argument mobilise un vocabulaire adapté et précis, notamment les repères philosophiques, et peut être assorti d’un exemple qui le rend concret et l’illustre.

📖 5. Illustrer l’argument choix-liberté

★ À maîtriser

• Dans l’argument proposé, le degré de liberté est présenté comme proportionnel à la quantité de choix offerte : moins le choix est étendu, plus la liberté paraît réduite, et inversement.

Compléments

• Dans l’exemple du brigand qui demande « La bourse ou la vie ? », la victime conserve une liberté réduite puisqu’une alternative entre deux possibilités lui est offerte.

• Dans cet argument, l’action nécessaire sans choix correspond au degré zéro de la liberté, l’alternative entre deux actions à son degré un, et une infinité de choix possibles à la liberté absolue.

• L’argument mobilise les repères :

  • possible
  • nécessaire
  • absolu

💡 Astuce mémo

L’action nécessaire n’offre aucun choix, tandis que l’alternative du brigand en laisse deux.