Les notions à savoir définir sont la révolution, les États généraux, les droits seigneuriaux, la nation, la souveraineté, la constitution, la monarchie constitutionnelle, le suffrage censitaire, le suffrage universel, le plébiscite, le club, le sans-culotte, la Convention, la Terreur, le Comité de salut public, la dictature, le coup d’État, l’Empire, le conscrit et la guérilla.
Le cours porte sur la Révolution française et l’Empire entre 1789 et 1815.
★ À maîtriser
Compléments
Les repères chronologiques à situer sont les différents régimes politiques qui se sont succédé en France de 1789 à 1815, le règne de Louis XVI, le règne de Napoléon Bonaparte et les régions d’Europe conquises par la France de 1792 à 1811.
L’analyse d’un document mobilise la présentation du document, l’analyse de la consigne pour établir un plan, le prélèvement de citations avec guillemets et numéros de lignes, puis l’emploi des connaissances du cours pour expliquer le document.
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1. Pour expliquer un texte historique, une élève doit appliquer une méthode d’analyse complète. Quelle démarche convient ?
2. Une historienne prépare une étude sur la France entre 1789 et 1815 : laquelle de ces questions relève des grands problèmes historiques à expliquer pour cette période ?
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Quels concepts faut-il savoir définir pour étudier la Révolution et l’Empire ?
La révolution, les États généraux, les droits seigneuriaux, la nation, la souveraineté, la constitution, la monarchie constitutionnelle, les suffrages censitaire et universel, le plébiscite, le club, le sans-culotte, la Convention, la Terreur, le Comité de salut public, la dictature, le coup d’État, l’Empire, le conscrit et la guérilla.
Entre quelles années le cours étudie-t-il la Révolution française et l’Empire ?
De 1789 à 1815.
Quels phénomènes de souveraineté faut-il expliquer entre 1789 et 1815 ?
La naissance d’une nation souveraine en 1789, puis l’élargissement et la limitation de la souveraineté nationale.
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