QCM : Société, savoirs et science — 20 questions

Explication

La consommation correspond à l’ensemble des besoins accomplis par les êtres humains au cours d’une période. La production concerne plutôt la création des biens et des services destinés à répondre à ces besoins.

Explication

La consommation médiévale avait une dimension collective et était définie par les pouvoirs seigneuriaux, alors que la consommation actuelle s’individualise autour de l’achat personnel. La publicité et les grandes marques appartiennent plutôt aux mécanismes modernes de consommation.

Explication

Une société de consommation se définit par l’augmentation des dépenses consacrées à l’acquisition de biens et de services, en lien avec la productivité et la recherche de confort. Elle ne désigne donc pas une simple pratique d’achat isolée ni une réduction de la production.

Explication

La démarche scientifique part d’une hypothèse, la soumet à l’expérience et à la vérification, puis l’examine dans le débat scientifique. Cette démarche peut conduire à une validation, à un rejet ou à une transformation en savoir.

Explication

Une communauté scientifique rassemble des professionnels du domaine scientifique qui mettent en place une démarche scientifique. Une simple communauté savante peut réunir des personnes intéressées par les savoirs sans pratiquer une recherche scientifique institutionnalisée.

Explication

L’alphabétisation désigne l’apprentissage de la lecture et de l’écriture par un individu ou un groupe social, y compris au-delà de l’école. La scolarisation renvoie principalement à la fréquentation d’un établissement scolaire.

Explication

L’accès renvoie à une possibilité d’obtenir, d’utiliser ou de bénéficier de quelque chose, alors que la connaissance désigne un ensemble de savoirs acquis par l’expérience ou l’éducation. Confondre ces notions revient à prendre une possibilité pratique pour un contenu appris.

Explication

L’alphabétisation des femmes passe successivement par l’action de l’Église, de l’État, puis des femmes qui y voient un moyen d’émancipation. L’Église cherche surtout la moralisation et le prosélytisme, tandis que l’émancipation correspond à l’objectif porté ensuite par les femmes.

Explication

En 1789, seules 28 % des femmes savent signer leur acte de mariage, ce qui montre que la majorité reste alors analphabète. Une proportion proche de la moitié surestimerait donc fortement le niveau d’alphabétisation féminin.

Explication

La loi Guizot de 1833 impose une école de filles par commune, tandis que la loi Duruy de 1867 rend obligatoire la construction d’un bâtiment scolaire dans chaque commune. La gratuité, l’obligation et la laïcité relèvent plutôt d’autres mesures scolaires.

Explication

Les lois Sée-Fontaine de 1881-1882 rendent l’école obligatoire, laïqu'et gratuite pour les enfants de 6 à 13 ans, afin de réduire l’influence de l’Église. Elles ne concernent donc pas une scolarisation facultative ou réservée aux filles.

Explication

Depuis 1945, l’UNESCO est l’organisation internationale de référence pour l’éducation dans le monde. Les politiques nationales d’alphabétisation restent cependant conduites par les États eux-mêmes.

Explication

En 2019, 773 millions de personnes de plus de 15 ans sont analphabètes dans le monde, et les femmes représentent 63 % de cet ensemble. Les autres réponses modifient soit le nombre total, soit la proportion de femmes, soit le groupe majoritaire.

Explication

Les inégalités d’alphabétisation sont régionales, notamment entre le Nord et le Sud, religieuses, territoriales entre espaces ruraux et urbains, et sociales. Les autres combinaisons regroupent des dimensions qui ne constituent pas les catégories indiquées ici.

Explication

La radioactivité est le phénomène par lequel certains éléments produisent des rayonnements. Une arme atomique correspond à une utilisation militaire de phénomènes nucléaires et ne définit donc pas la radioactivité elle-même.

Explication

Henri Becquerel découvre la radioactivité en 1896 grâce à ses travaux sur les sels d’uranium. Marie et Pierre Curie, ainsi que Rutherford, contribuent ensuite au développement des recherches sur ce phénomène.

Explication

À la fin de la période étudiée, les femmes représentent environ 30 % des postes dans les laboratoires scientifiques. La présence remarquable de Marie Curie ne reflète donc pas la composition majoritairement masculine de la communauté scientifique.

Explication

La fission nucléaire devient un enjeu stratégique, militaire et politique, ce qui entraîne des financements considérables sous le contrôle de l’État. La radioactivité avait d’abord été étudiée comme un phénomène scientifique, mais la fission élargit fortement ses implications.

Explication

Frédéric Joliot montre que la fission peut produire des neutrons capables de déclencher une réaction en chaîne et de libérer beaucoup d’énergie. Le cyclotron constitue un outil de recherche sur les rayonnements, mais il ne décrit pas à lui seul le mécanisme explosif visé ici.

Explication

Le projet Manhattan rassemble environ 130 000 personnes et coûte approximativement 2 milliards de dollars pour mettre au point une bombe atomique. Ces moyens considérables correspondent à une course scientifique et militaire, et non à un programme de recherche restreint.