Qu'est-ce que l'apprentissage moteur selon Chevalier (2004) ?
Un processus d'adaptation cognitivo-motrice modifiant durablement la performance motrice.
Que permet le contrôle moteur ?
De produire des comportements moteurs adaptés aux contraintes.
Comment la boucle fermée corrige-t-elle un geste ?
Elle utilise les retours sensoriels pour corriger un geste lent en cours d'exécution.
Quelle caractéristique distingue la boucle ouverte dans le contrôle moteur ?
Elle produit un geste rapide à partir d'une anticipation indépendante des valeurs de sortie.
Que fait la rétroaction dans le contrôle moteur ?
Elle compare les valeurs souhaitées et atteintes du geste et corrige les erreurs.
Quand la rétroaction peut-elle corriger un geste ?
Lorsque le geste est suffisamment lent pour permettre la correction en cours d'exécution.
Qu'est-ce que la copie d'efférence ?
Une copie interne de la commande motrice qui prédit les conséquences du geste.
À quoi sert la comparaison entre la copie d'efférence et les retours sensoriels ?
À détecter puis corriger les erreurs du geste.
Qu'est-ce qu'un programme moteur selon Schmidt ?
Une structure centralisée définissant les détails essentiels d'une action avant le mouvement.
Quelle est la définition d'une habileté motrice selon Durand (1987) ?
La capacité à élaborer et réaliser une réponse efficace et économique pour un objectif précis.
Quelle différence principale existe entre habileté motrice fermée et ouverte ?
La fermée se réalise en environnement prévisible, l'ouverte s'adapte à un environnement imprévisible.
Que sont les degrés de liberté dans un système moteur ?
Les paramètres indépendants qui varient selon les contraintes et doivent être coordonnés.
Combien de degrés de liberté possède l'articulation du coude ?
Un seul degré de liberté.
Que mobilise un mouvement de golf en termes de degrés de liberté ?
Plusieurs mouvements et plusieurs degrés de liberté.
Quels sont les trois stades de l’apprentissage moteur selon Fitts et Posner ?
Le stade cognitif, le stade associatif, puis le stade autonome.
Comment évolue l’engagement attentionnel durant l’apprentissage moteur selon Fitts et Posner ?
Il est maximal au début et minimal à la fin.
Qu’est-ce que l’apprentissage implicite en motricité ?
Des coordinations motrices spontanées liées à la maturation neurologique.
Qu’est-ce que l’apprentissage explicite en motricité ?
Des praxies volontaires, conscientes et culturelles.
Quelle condition est nécessaire pour réaliser une double tâche sans erreurs ?
Au moins une des deux tâches doit être automatisée.
Quelles sont les conséquences si aucune tâche n’est automatisée en double tâche ?
Lenteur, erreurs, manque de fluidité et mauvais rapport vitesse-précision.
Quelles sont les trois sources des contraintes motrices selon Newell ?
L’organisme, la tâche et l’environnement.
Que permet l’interaction des contraintes motrices selon Newell ?
L’émergence du geste.
Comment l’approche cognitive explique-t-elle le geste ?
Par le traitement de l’information et des représentations stockées.
Comment les approches écologique et dynamique expliquent-elles le geste ?
Par des coordinations émergentes adaptées aux contraintes.
Qu'est-ce qu'une affordance ?
Une possibilité d’action offerte par l’environnement selon les potentialités sensorimotrices de l’acteur.
Que font les contraintes dans l’approche dynamique ?
Elles réduisent les degrés de liberté, regroupent les segments en unités fonctionnelles et font émerger une coordination motrice adaptée.
Qu'est-ce qu'un attracteur en approche dynamique ?
Une coordination préférentielle stable et reproductible vers laquelle tend un système moteur.
Quelle différence principale existe entre mouvement et geste ?
Le mouvement bouge les segments corporels, le geste vise une intention et un but.
Quelle différence distingue intention préalable et intention motrice ?
L’intention préalable concerne un but à long terme, l’intention motrice un but immédiat.
Que fait le modèle inverse dans le contrôle moteur ?
Il transforme l’objectif du geste en commande motrice paramétrée.
Que prédit le modèle direct grâce à la copie d’efférence ?
Il prédit les états futurs et conséquences sensorielles du geste.
Quand une correction en ligne du geste est-elle possible ?
Quand le geste dépasse 165 ms, permettant la comparaison des retours sensoriels aux prédictions.
Quelle caractéristique du contrôle moteur en temps réel chez les enfants avec trouble développemental de la coordination ?
Il est moins efficace avec une activation plus faible du cortex pariétal supérieur.
Quel effet sur le temps de correction chez les enfants avec trouble développemental de la coordination ?
Le temps de correction est plus long.
Qui ont publié en 2013 une revue sur les capacités motrices en autisme ?
Gowen, E., & Hamilton, A.
Que fait l’imagerie motrice au système sensori-moteur ?
Elle l'active.
Qu'est-ce que l’imagerie motrice constitue en termes de commande motrice ?
Une commande motrice inhibée.
Que prédit la copie d’efférence dans l’imagerie motrice ?
Les conséquences sensorielles et temporelles sans mouvement réel.
Quel rôle jouent les ganglions de la base dans l’automatisation motrice ?
Ils compressent les séquences en chunks.
Quel rôle joue le cervelet dans l’automatisation motrice ?
Il ordonne les chunks dans le temps.
Qui ont proposé un modèle computationnel de l’automatisation motrice en 2008 ?
Rigoux et Sigaud.
Quelle pratique est meilleure pour la mémorisation à long terme d'une habileté motrice ?
La pratique aléatoire est supérieure à la pratique bloquée.
Qu'est-ce que l'interférence contextuelle en pratique motrice ?
C'est une difficulté de maintien des feedbacks en mémoire de travail due à la variation des conditions de pratique.
Quel effet l'interférence contextuelle a-t-elle sur la mémoire à long terme ?
Elle favorise la stabilisation en mémoire à long terme.
Qui a étudié l'effet de l'interférence contextuelle sur l'apprentissage moteur en 1979 ?
Shea, J.B. et Morgan, R.L.
Quelle stratégie de pratique est recommandée pour une tâche motrice complexe chez les novices ?
Pratique bloquée au début puis pratique aléatoire.
Quel type de focus attentionnel favorise la performance motrice ?
Un focus attentionnel externe dirigé vers le but.
Quel type de focus attentionnel est moins favorable à l'apprentissage moteur ?
Un focus interne dirigé vers les sensations corporelles.
Que signifient les objectifs SMART en neuropsychologie ?
Spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes et définis dans le temps.
Quelle pratique recommande le challenge point en neuropsychologie ?
Une pratique ni trop facile ni trop difficile, ajustée à la progression du patient.
Quel effet a l’autocontrôle des paramètres d’apprentissage ?
Il améliore les performances du sujet.
Quelles pratiques favorisent l’interférence contextuelle ?
La pratique aléatoire et la pratique variable.
Quelle pratique sollicite davantage la mémoire de travail ?
La pratique bloquée.
Quelle séquence de pratique améliore l’apprentissage d’une tâche complexe chez un novice ?
Commencer par une pratique bloquée puis introduire une pratique aléatoire.
Qu'impose le challenge point dans la pratique motrice ?
Proposer une pratique ni trop facile ni trop difficile et l’adapter à la progression.
Quel effet a le choix de certains paramètres d’apprentissage par le sujet ?
Il améliore ses performances.
Comment séparer les traitements cognitifs et le contrôle de l’action favorise-t-il l’apprentissage ?
Cela favorise l’apprentissage et l’automatisation.
Quels types de retours externes peuvent être utilisés en pratique motrice ?
Oral, visuel par miroir ou vidéo.
Quels sont les cinq étapes de la stratégie cognitive selon Singer (1989) ?
Préparation mentale, imagerie motrice, focalisation sur l’objectif, réalisation du geste sans pensée, retour d’expérience.
Quelles difficultés peuvent concerner le TDC selon Albaret et Chaix (2011) ?
La synchronisation bimanuelle, le contrôle proactif, la prédiction, la planification gestuelle et la sélection d'informations.
Quelle différence cérébrale observe-t-on chez les enfants avec TDC selon Rinata et al. (2020) ?
Une connectivité cérébrale au repos différente entre le réseau sensorimoteur et certaines régions corticales.
Combien de sous-types de TDC identifie l'étude de Lust et al. (2022) ?
Quatre sous-types distincts.
Que suggèrent les contradictions dans les études sur les sous-types du TDC selon Verbecque et al. (2026) ?
Qu'il est préférable de parler d'un spectre plutôt que de sous-types distincts.
Que devaient faire les participants dans l'apprentissage procédural étudié par Blais et al. ?
Ils devaient appuyer rapidement et précisément sur une touche spécifique à l'apparition d'un stimulus.
Comment réagissent les enfants dyslexiques avec TDC aux stimuli constitués de lettres seules ?
Ils échouent à les traiter.
Comment les enfants TDC réagissent-ils aux stimuli visuospatiaux seuls ?
Ils échouent à les apprendre.
De quoi dépend notamment l'apprentissage procédural dans le TDC ?
De l'attention sélective.
Qu'est-ce que la planification motrice de second ordre ?
La capacité d'adapter la préhension initiale pour manipuler un objet ultérieurement.
Comment les enfants TDC ajustent-ils leur préhension initiale lors d'une rotation de 180° ou 240° d'un bouton hexagonal ?
Ils l'ajustent mal.
Quelle différence de coordination œil-main observe-t-on chez les enfants TDC lors du soulèvement d'objets ?
Ils ne présentent pas de différence de coordination œil-main.
Quelle particularité oculaire ont les enfants TDC lors de la saisie d'objets ?
Ils réalisent plus de fixations oculaires et ancrent leur regard plus tardivement.
Quel type de bruit moteur apparaît dans un sous-type d’autisme avec faibles habiletés motrices ?
Un bruit moteur élevé apparaît surtout pendant l’anticipation des préhensions.
Que caractérise la marche chez les personnes avec TDC ?
La marche est plus lente surtout sur terrain irrégulier.
Quelle perturbation motrice contribue aux hallucinations auditives dans la schizophrénie ?
Une mauvaise synchronisation entre la commande motrice et sa copie d’efférence perturbe la comparaison des conséquences.
Quel effet a la réduction de la fréquence de la connaissance du résultat chez les malades de Parkinson ?
Elle détériore l’apprentissage.
Pourquoi réduire la fréquence de la connaissance du résultat nuit à l’apprentissage dans la maladie de Parkinson ?
Les déficits du contrôle moteur augmentent la dépendance aux feedbacks.
Que déclenche la perception d’un objet en cas de lésion frontale ?
Une utilisation stéréotypée et inappropriée de l’objet.
Quel bruit moteur est associé à une phase d’anticipation plus préservée dans un sous-type d’autisme ?
Un bruit moteur faible est associé à une meilleure représentation de l’action.
Quelles difficultés posturales ont les personnes avec TDC ?
Le contrôle postural statique et dynamique est moins bon, notamment en appui unipodal.
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1. Quelle caractéristique distingue l’apprentissage moteur d’une amélioration momentanée de la performance ?
2. Quel processus permet d’adapter la force, la vitesse, la précision, la direction et l’amplitude d’un geste aux contraintes de la situation ?
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