QCM : Développement de l'enfant de 0 à 3 ans — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que signifie l’idée selon laquelle chaque enfant est unique dans son développement ?

Les enfants n’évoluent pas tous au même rythme ni de la même façon
Les enfants évoluent tous selon le même calendrier
Le développement dépend uniquement de l’âge chronologique
Les enfants progressent au même rythme dans toutes les sphères

Les enfants n’évoluent pas tous au même rythme ni de la même façon

Explication

Cette idée souligne que le développement varie d’un enfant à l’autre, sans rythme identique ni trajectoire parfaitement semblable. Elle s’oppose à une vision uniforme du développement.

2. Quel est le principe à privilégier dans l’accompagnement du développement de l’enfant ?

Stimuler l’enfant pour accélérer ses acquisitions
Se limiter à la motricité en négligeant les autres sphères
Exiger qu’il atteigne rapidement les chiffres attendus
Observer sa progression réelle plutôt que le comparer à un modèle fixe

Observer sa progression réelle plutôt que le comparer à un modèle fixe

Explication

L’accompagnement repose d’abord sur l’observation de l’évolution réelle de l’enfant, pas sur une comparaison à un modèle unique. Les données chiffrées servent à repérer une progression attendue, non à imposer une cible.

3. Quelle description correspond à la vision du nouveau-né ?

Une perception visuelle uniquement en noir et blanc
Une vision nette à plus d’un mètre
Une vision encore inexistante pendant plusieurs semaines
Une vision nette à environ 30 centimètres

Une vision nette à environ 30 centimètres

Explication

À la naissance, l’enfant voit nettement à environ 30 cm. C’est un repère visuel important du tout début du développement.

4. Quel changement moteur est attendu entre 3 et 6 mois ?

La marche autonome sans appui
L’apparition du réflexe d’agrippement et de mouvements asymétriques
La tenue de la tête, le roulement sur le côté et la disparition progressive des réflexes archaïques
La construction de phrases sujet-verbe-complément

La tenue de la tête, le roulement sur le côté et la disparition progressive des réflexes archaïques

Explication

Entre 3 et 6 mois, l’enfant tient sa tête, roule sur le côté et les réflexes archaïques disparaissent progressivement. La marche autonome concerne un âge plus avancé.

5. Quel comportement psycho-affectif est typique autour de l’angoisse du huitième mois ?

L’usage systématique des pronoms personnels
L’indifférence complète aux personnes inconnues
La peur des étrangers et la tendance à tendre les bras pour être pris
La possessivité marquée envers les jouets

La peur des étrangers et la tendance à tendre les bras pour être pris

Explication

Autour de l’angoisse du huitième mois, l’enfant peut manifester une peur des étrangers et chercher à être rassuré en tendant les bras. C’est un repère classique de cette période.

6. Quelle compétence relève de la permanence de l’objet ?

Produire des phrases de trois mots
Comprendre qu’un objet continue d’exister même lorsqu’il est caché
Distinguer son sexe
Savoir marcher sans appui

Comprendre qu’un objet continue d’exister même lorsqu’il est caché

Explication

La permanence de l’objet correspond à la compréhension que l’objet existe encore même hors de la vue. Elle apparaît au cours de la première année.

7. Quelle affirmation décrit le mieux la phase sensori motrice entre 1 et 2 ans ?

L’enfant communique surtout par des phrases complexes
L’enfant ne s’appuie plus sur l’action pour comprendre
L’enfant comprend surtout par l’exploration corporelle, les sensations et l’action
L’enfant raisonne principalement à partir de la temporalité

L’enfant comprend surtout par l’exploration corporelle, les sensations et l’action

Explication

La phase sensori motrice repose sur l’action, les sensations et l’exploration corporelle pour comprendre le monde. Les phrases complexes et la temporalité relèvent d’acquisitions plus tardives.

8. Quel repère de langage est attendu vers 18 mois ?

Aucune compréhension des demandes simples
Environ 500 mots et des phrases complètes
Environ 1000 mots
Environ 20 mots

Environ 20 mots

Explication

Vers 18 mois, l’enfant est attendu autour de 20 mots, avec une compréhension qui progresse aussi. Les phrases plus structurées apparaissent plus tard.

9. Quel repère moteur est attendu entre 2 et 3 ans ?

L’enfant se déplace surtout à quatre pattes
L’enfant marche sans appui avant 18 mois
L’enfant rampe uniquement et ne se redresse pas
L’enfant court, lance un ballon avec les deux mains et monte ou descend les escaliers une marche à la fois

L’enfant court, lance un ballon avec les deux mains et monte ou descend les escaliers une marche à la fois

Explication

Entre 2 et 3 ans, l’enfant peut courir, lancer un ballon avec les deux mains et monter ou descendre les escaliers une marche à la fois. Ces habiletés correspondent à ce stade du développement.

10. Quelle structure de phrase est attendue vers 3 ans ?

Des phrases uniquement composées de gestes
Des suites de cris et de pleurs
Un simple mot isolé
Des phrases sujet + verbe + complément

Des phrases sujet + verbe + complément

Explication

Vers 3 ans, le langage s’organise en phrases plus complètes avec sujet, verbe et complément. C’est un marqueur important de l’évolution langagière à cet âge.

11. Dans la vignette de Maurice à 6 mois, quelle interprétation est la plus cohérente ?

Son retard concerne surtout le psycho-affectif, car il ne montre pas d’angoisse de séparation
Son développement est normal dans toutes les sphères, car il tient déjà assis sans appui
Sa motricité globale est dans les normes, mais son langage et sa motricité fine sont en retard
Son langage et sa motricité fine sont dans les normes, mais sa motricité globale présente un retard

Son langage et sa motricité fine sont dans les normes, mais sa motricité globale présente un retard

Explication

Maurice est décrit comme conforme pour le langage et la motricité fine, mais en retard en motricité globale puisqu’il reste sur le dos à 6 mois. L’analyse demande de distinguer les sphères de développement plutôt que de tout juger globalement.

12. Dans la vignette de Prosper à 18 mois, pourquoi le comportement de « test » est-il interprété comme cohérent ?

Il montre une acquisition avancée de la temporalité et du raisonnement abstrait
Il prouve que l’enfant maîtrise déjà les jeux de règles avec les autres enfants
Il traduit une phase sensori motrice où l’enfant comprend par l’action et l’expérience motrice
Il indique surtout un trouble relationnel, car jouer seul est anormal à cet âge

Il traduit une phase sensori motrice où l’enfant comprend par l’action et l’expérience motrice

Explication

Le « test » est relié à la phase sensori motrice, où l’enfant comprend les interdits et son environnement par l’exploration et l’action. Le fait de jouer seul n’est pas forcément anormal ici, car les jeux parallèles sont compatibles avec cet âge.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 12 flashcards sur Développement de l'enfant de 0 à 3 ans.

Chaque enfant unique — définition ?

Développement selon rythme propre.

Sphères de développement — rôle ?

Progresser à vitesses différentes.

Observer la progression — principe ?

Suivre l’évolution réelle de l’enfant.

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Consultez la fiche de révision complète sur Développement de l'enfant de 0 à 3 ans.

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