QCM : Introduction à la neuropsychologie — 25 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle situation illustre le fonctionnement de la mémoire implicite plutôt que celui de la mémoire explicite ?

Réciter volontairement une définition apprise lors d’une séance d’étude
Exécuter automatiquement un geste appris sans rechercher consciemment son souvenir
Décrire consciemment un événement personnel datant de plusieurs années
Retrouver intentionnellement le nom d’une personne rencontrée auparavant

Exécuter automatiquement un geste appris sans rechercher consciemment son souvenir

Explication

La mémoire implicite permet de réaliser des apprentissages automatisés sans effort conscient de rappel. Les autres situations nécessitent une recherche consciente de l’information et relèvent donc de la mémoire explicite.

2. Quelle distinction oppose correctement la neuropsychologie cognitive et la neuropsychologie clinique ?

La première traite les lésions cérébrales, la seconde décrit les fonctions cognitives normales
La première observe les symptômes médicaux, la seconde mesure les performances intellectuelles ordinaires
La première analyse les comportements sociaux, la seconde étudie les représentations mentales abstraites
La première étudie les processus normaux, la seconde les déficits liés aux désordres neurologiques

La première étudie les processus normaux, la seconde les déficits liés aux désordres neurologiques

Explication

La neuropsychologie cognitive cherche à comprendre les processus cognitifs normaux, tandis que la neuropsychologie clinique identifie, comprend et traite les déficits associés aux désordres neurologiques. L’inversion de ces rôles constitue la confusion la plus fréquente.

3. Quelle situation relève de l’évaluation de la réception-compréhension du langage ?

Nommer rapidement une série d’images familières
Désigner une image après l’énoncé de son nom
Produire un discours à partir d’un thème donné
Répéter une phrase entendue par l’examinateur

Désigner une image après l’énoncé de son nom

Explication

Désigner une image sur entrée verbale exige de comprendre le mot entendu et d’identifier l’image correspondante. La répétition, le discours et la dénomination sollicitent principalement la production-expression.

4. Quels sont les trois objectifs de la neuropsychologie clinique face aux déficits liés à des désordres neurologiques ?

Les mesurer, les classer et les comparer
Les identifier, les comprendre et les traiter
Les prévenir, les localiser et les compenser
Les décrire, les mémoriser et les généraliser

Les identifier, les comprendre et les traiter

Explication

La neuropsychologie clinique vise à identifier les déficits, à comprendre leur fonctionnement et à les traiter. Le diagnostic contribue aux deux premiers objectifs, tandis que l’intervention thérapeutique concerne leur prise en charge.

5. Quel ensemble regroupe les fonctions instrumentales en neuropsychologie clinique ?

La mémoire, l’attention et la cognition sociale
L’attention, les praxies et les fonctions exécutives
Les fonctions exécutives, la mémoire et le langage
Le langage, les gnosies et les praxies

Le langage, les gnosies et les praxies

Explication

Les fonctions instrumentales comprennent le langage, les gnosies et les praxies. La mémoire, l’attention, les fonctions exécutives et la cognition sociale appartiennent aux fonctions supérieures.

6. Lequel de ces ensembles correspond à la cognition ?

La circulation sanguine, la digestion, la respiration et la motricité
Les lésions cérébrales, les traitements cliniques, les symptômes et les diagnostics
Les réflexes, les sécrétions hormonales, la croissance et le sommeil
La mémoire, le langage, le raisonnement, l’attention et la perception

La mémoire, le langage, le raisonnement, l’attention et la perception

Explication

La cognition regroupe des processus mentaux liés à la connaissance, comme la mémoire, le langage, le raisonnement, l’attention et la perception. Les autres ensembles décrivent surtout des fonctions physiologiques ou des éléments cliniques.

7. Quelle association entre une praxie et son activité est correcte ?

La praxie de l’habillage concerne les gestes sans objet
La praxie visuo-constructive concerne les gestes d’habillage
La praxie idéo-motrice concerne l’assemblage d’éléments
La praxie idéatoire concerne la manipulation d’objets

La praxie idéatoire concerne la manipulation d’objets

Explication

La praxie idéatoire organise la manipulation d’objets, tandis que les autres praxies correspondent à des activités différentes. Les gestes sans objet relèvent de la praxie idéo-motrice, l’assemblage de la praxie visuo-constructive et l’habillage de la praxie correspondante.

8. Quelle tâche évalue principalement la production-expression du langage ?

Dénommer une image présentée au participant
Comprendre le récit d’une histoire entendue
Désigner une image après avoir entendu son nom
Exécuter une consigne comportant plusieurs étapes

Dénommer une image présentée au participant

Explication

La dénomination d’une image sollicite la recherche et la production du mot correspondant, ce qui relève de la production-expression. La désignation sur entrée verbale et la compréhension de consignes évaluent plutôt la réception-compréhension.

9. Quelle conséquence peut résulter d’un trouble du gyrus fusiforme ?

Une prosopagnosie, avec une difficulté à reconnaître les visages
Une aphasie, avec une difficulté majeure à produire le langage
Une amnésie, avec une difficulté à retenir les événements vécus
Une apraxie, avec une difficulté à organiser les gestes appris

Une prosopagnosie, avec une difficulté à reconnaître les visages

Explication

Le gyrus fusiforme participe à la reconnaissance des visages, et son atteinte peut entraîner une prosopagnosie. Les autres troubles concernent respectivement le langage, l’organisation des actions motrices ou la mémoire.

10. Quelle formulation distingue correctement la production-expression de la réception-compréhension du langage ?

La production-expression reconnaît des objets, tandis que la réception-compréhension organise des gestes
La production-expression produit le langage, tandis que la réception-compréhension décode et comprend un langage reçu
La production-expression comprend un message, tandis que la réception-compréhension produit une réponse verbale
La production-expression lit une consigne, tandis que la réception-compréhension écrit un discours

La production-expression produit le langage, tandis que la réception-compréhension décode et comprend un langage reçu

Explication

La production-expression concerne la production du langage, tandis que la réception-compréhension concerne le décodage et la compréhension d’un langage reçu. Ces deux dimensions peuvent être étudiées à l’oral comme à l’écrit.

11. Quelle définition correspond au stockage en mémoire ?

L’extraction d’informations nouvelles à partir de l’environnement
Une représentation stable et latente de l’information dans le système nerveux
La reproduction consciente d’une information déjà enregistrée
La transformation progressive d’un souvenir en trace durable

Une représentation stable et latente de l’information dans le système nerveux

Explication

Le stockage est la représentation stable et latente de l’information dans le système nerveux. La reproduction ou la réactivation de cette représentation correspond à la récupération, et sa transformation en trace durable à la consolidation.

12. Quelle association entre aire visuelle et fonction est correcte ?

V3 traite les mouvements, V4 les formes et V5 les couleurs
V3 assure l’entrée visuelle, V4 relie V1 et V5 reconnaît les visages
V3 traite les formes, V4 les couleurs et V5 les mouvements
V3 traite les couleurs, V4 les mouvements et V5 les formes

V3 traite les formes, V4 les couleurs et V5 les mouvements

Explication

Les fonctions sont distribuées de manière spécialisée : V3 traite les formes, V4 les couleurs et V5, aussi appelée aire MT, les mouvements. Les autres associations inversent ces spécialisations.

13. Quel changement a été observé chez Phinéas Gage après la traversée de sa région frontale par une barre de fer ?

Une production verbale limitée à des expressions répétées comme « tan tan »
Une incapacité à former de nouveaux souvenirs malgré une mémoire ancienne préservée
Une perte de la représentation stable des informations dans le système nerveux
Une conduite socialement inadaptée accompagnée d’un comportement vulgaire

Une conduite socialement inadaptée accompagnée d’un comportement vulgaire

Explication

La lésion frontale de Phinéas Gage a été suivie d’un changement de comportement, marqué par une conduite socialement inadaptée, la vulgarité et le non-respect des règles. Les troubles de la formation de nouveaux souvenirs caractérisent le cas de Henry Molaison, tandis que la production verbale réduite est liée au cas de Broca.

14. Quelle mémoire permet d’apprendre progressivement à faire ses lacets ou à faire du vélo ?

La mémoire de travail, associée au maintien temporaire des informations
La mémoire procédurale, associée à l’automatisation des gestes
La mémoire épisodique, associée au rappel des événements vécus
La mémoire sémantique, associée à l’acquisition des connaissances

La mémoire procédurale, associée à l’automatisation des gestes

Explication

La mémoire procédurale permet l’apprentissage automatisé de gestes, comme faire ses lacets ou faire du vélo, et cet apprentissage est associé au cervelet. La mémoire épisodique concerne les souvenirs, tandis que la mémoire sémantique concerne les connaissances.

15. Quelle fonction caractérise le mieux les gnosies ?

Reconnaître et identifier des objets ou des personnes à partir d’informations perceptives
Mémoriser une liste de mots puis la restituer dans l’ordre demandé
Réaliser une séquence organisée de gestes pour atteindre un objectif moteur
Planifier une stratégie complexe en contrôlant ses erreurs successives

Reconnaître et identifier des objets ou des personnes à partir d’informations perceptives

Explication

Les gnosies permettent la reconnaissance et l’identification perceptives, ainsi que la discrimination et l’analyse spatiale. La réalisation organisée d’actions motrices relève plutôt des praxies.

16. Quel rôle joue V1 dans le traitement visuel cérébral ?

Elle constitue l’entrée des informations visuelles et assure un traitement visuel élémentaire
Elle analyse principalement les mouvements des objets dans le champ visuel
Elle relie les informations visuelles aux aires associatives et sémantiques
Elle traite principalement les couleurs et leurs variations perceptives

Elle constitue l’entrée des informations visuelles et assure un traitement visuel élémentaire

Explication

V1, ou cortex visuel primaire, reçoit les informations visuelles et assure leur traitement élémentaire. Le traitement des couleurs est principalement associé à V4, tandis que le mouvement relève de V5.

17. Quelle capacité caractérise les praxies ?

Reconnaître et identifier des informations sensorielles familières
Conserver brièvement une information avant son traitement mental
Réaliser et programmer volontairement un geste orienté vers un but
Retrouver consciemment un souvenir ou une connaissance mémorisée

Réaliser et programmer volontairement un geste orienté vers un but

Explication

Les praxies correspondent à la coordination volontaire des mouvements et à la programmation d’une activité motrice orientée vers un objectif. La reconnaissance d’informations relève des gnosies, et non des praxies.

18. Quelle distinction décrit correctement les deux volets de la neuropsychologie clinique ?

Le diagnostic rééduque les déficits, tandis que l’intervention les décrit sans agir
Le diagnostic évalue les déficits, tandis que l’intervention agit sur leurs conséquences
Le diagnostic étudie la mémoire, tandis que l’intervention évalue les fonctions visuelles
Le diagnostic mesure les capacités motrices, tandis que l’intervention recherche les causes biologiques

Le diagnostic évalue les déficits, tandis que l’intervention agit sur leurs conséquences

Explication

Le diagnostic sert à évaluer les déficits, alors que l’intervention thérapeutique et la rééducation cherchent à agir sur leurs conséquences. Confondre ces rôles revient à attribuer au diagnostic une fonction de traitement.

19. Quelle relation définit le mieux la neuropsychologie ?

Elle traite les troubles neurologiques sans examiner leurs manifestations psychologiques
Elle décrit les comportements observables sans analyser les processus mentaux
Elle étudie les fonctions cognitives sans intégrer leur organisation cérébrale
Elle met en relation les fonctions mentales et l’architecture cérébrale

Elle met en relation les fonctions mentales et l’architecture cérébrale

Explication

La neuropsychologie relie l’architecture cognitive des fonctions mentales à l’architecture cérébrale ou neuronale. L’étude des processus cognitifs sans relation cérébrale centrale correspond davantage à la psychologie cognitive.

20. Sur quelle population la neuropsychologie clinique fonde-t-elle notamment son étude des fonctions mentales supérieures ?

Des sujets étudiés pour leurs capacités intellectuelles sans atteinte cérébrale
Des personnes observées dans leurs interactions sociales quotidiennes
Des patients présentant des lésions ou des dysfonctionnements cérébraux
Des adultes en bonne santé réalisant des tâches cognitives ordinaires

Des patients présentant des lésions ou des dysfonctionnements cérébraux

Explication

La neuropsychologie clinique étudie les fonctions mentales supérieures chez des patients présentant des atteintes cérébrales accidentelles, congénitales ou chirurgicales. Les sujets sans atteinte cérébrale sont davantage utilisés pour étudier le fonctionnement cognitif normal.

21. Que désigne la consolidation dans le fonctionnement de la mémoire ?

Le maintien latent d’une information dans le système nerveux
La production d’une information nouvelle à partir d’un raisonnement
La transformation des souvenirs en traces durables
La réactivation immédiate d’une représentation mémorisée

La transformation des souvenirs en traces durables

Explication

La consolidation transforme les souvenirs en traces durables. La réactivation d’une représentation correspond à la récupération, tandis que son maintien stable relève du stockage.

22. Lequel de ces ensembles correspond aux fonctions supérieures ?

La mémoire, l’attention, les fonctions exécutives et la cognition sociale
Le langage, les gnosies, les praxies et la mémoire
La dénomination, la fluence verbale et la répétition de phrases
La reconnaissance visuelle, la lecture et l’exécution de consignes

La mémoire, l’attention, les fonctions exécutives et la cognition sociale

Explication

Les fonctions supérieures regroupent la mémoire, l’attention, les fonctions exécutives et la cognition sociale. Les autres ensembles mélangent des fonctions instrumentales ou des tâches d’évaluation.

23. Quelle conséquence Henry Molaison a-t-il présentée après le retrait de la région cérébrale responsable de ses crises d’épilepsie ?

Il a conservé sa mémoire à long terme mais ne formait plus de nouveaux souvenirs
Il a développé une conduite socialement vulgaire avec un non-respect des règles
Il a présenté une production verbale réduite à des expressions comme « tan tan »
Il a perdu sa mémoire à long terme mais conservait la formation de nouveaux souvenirs

Il a conservé sa mémoire à long terme mais ne formait plus de nouveaux souvenirs

Explication

Après l’intervention, Henry Molaison conservait ses souvenirs anciens mais ne pouvait plus former de nouveaux souvenirs à court terme. La conduite socialement inadaptée est associée au cas de Phinéas Gage, tandis que la production verbale réduite est associée au cas de Broca.

24. Quel est l’objet d’étude principal de la psychologie en tant que discipline scientifique ?

Les faits psychiques, les comportements et les processus mentaux
Les structures cérébrales responsables des fonctions motrices
Les traitements médicaux des troubles neurologiques
Les mécanismes neuronaux associés aux lésions cérébrales

Les faits psychiques, les comportements et les processus mentaux

Explication

La psychologie étudie les faits psychiques, les comportements et les processus mentaux. L’analyse de l’architecture cérébrale en lien avec ces phénomènes relève plus spécifiquement de la neuropsychologie.

25. Quelle proposition caractérise le mieux la psychologie cognitive ?

Elle analyse les comportements humains sans s’intéresser aux fonctions cognitives
Elle étudie scientifiquement les structures, représentations et processus mentaux
Elle relie les déficits mentaux aux lésions identifiées dans le cerveau
Elle décrit principalement les conduites sociales observables dans différents contextes

Elle étudie scientifiquement les structures, représentations et processus mentaux

Explication

La psychologie cognitive porte sur les fonctions cognitives humaines et leurs structures, représentations et processus mentaux. L’étude générale des conduites et comportements relève d’un champ plus large que la psychologie cognitive.

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Qu'étudie la psychologie comme discipline scientifique ?

Les faits psychiques, les comportements et les processus mentaux.

Qu'est-ce que la psychologie cognitive étudie scientifiquement ?

Les fonctions cognitives humaines, leurs structures, représentations et processus mentaux.

Que désigne la cognition en psychologie ?

L'ensemble des processus mentaux liés à la connaissance.

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