QCM : Méthodes de recherche en psychologie (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Après avoir formulé une hypothèse, quelle étape vient ensuite dans le cycle de la recherche scientifique ?

Tirer des conclusions, puis formuler une théorie sans recueillir de données.
Remplacer l’hypothèse par une nouvelle théorie avant de concevoir l’étude.
Recueillir les données, puis choisir une question de recherche après leur analyse.
Concevoir l’étude, puis recueillir et analyser les données avant de tirer des conclusions.

Concevoir l’étude, puis recueillir et analyser les données avant de tirer des conclusions.

Explication

Le cycle passe de l’hypothèse à la conception de l’étude, puis à la collecte et à l’analyse des données avant les conclusions. Tirer des conclusions avant de recueillir des données inverse cet enchaînement.

2. Une chercheuse teste si une intervention réduit le stress. Quelle distinction entre H₀ et H₁ doit-elle retenir ?

H₀ affirme qu’un effet existe, tandis que H₁ postule son absence.
H₀ décrit la méthode de mesure, tandis que H₁ désigne les données recueillies.
H₀ prédit une baisse du stress, tandis que H₁ prédit une hausse.
H₀ postule l’absence d’effet, tandis que H₁ affirme qu’un effet existe.

H₀ postule l’absence d’effet, tandis que H₁ affirme qu’un effet existe.

Explication

L’hypothèse nulle postule l’absence d’effet, alors que l’hypothèse alternative soutient qu’un effet existe. Inverser ces rôles constitue une confusion fréquente entre H₀ et H₁.

3. Pour étudier la concentration, une équipe compte le nombre d’erreurs commises dans une tâche standardisée. Quelle démarche cette équipe réalise-t-elle ?

Elle opérationnalise un concept abstrait au moyen d’un comportement observable et quantifiable.
Elle tire une conclusion théorique à partir d’une mesure sans recueillir de données.
Elle transforme une mesure observable en concept abstrait sans préciser de comportement.
Elle formule une hypothèse en affirmant qu’un effet existe sans définir comment l’observer.

Elle opérationnalise un concept abstrait au moyen d’un comportement observable et quantifiable.

Explication

Compter les erreurs traduit le concept abstrait de concentration en un comportement observable et quantifiable. Formuler une hypothèse consiste plutôt à énoncer une prédiction précise et testable, et non à définir une mesure.

4. Comment les conclusions d’une étude s’insèrent-elles dans le cycle de la recherche scientifique ?

Elles précèdent la formulation de l’hypothèse et déterminent la collecte des données.
Elles servent à concevoir l’étude, sans modifier la théorie ni susciter d’autres hypothèses.
Elles nourrissent la théorie et peuvent conduire à de nouvelles hypothèses.
Elles remplacent les données et mettent fin au questionnement scientifique.

Elles nourrissent la théorie et peuvent conduire à de nouvelles hypothèses.

Explication

Les conclusions contribuent à nourrir la théorie et peuvent faire émerger de nouvelles hypothèses, relançant ainsi le cycle. Elles ne précèdent pas la formulation de l’hypothèse, qui intervient plus tôt dans la démarche.

5. Dans un plan expérimental, qu’est-ce que le groupe contrôle ?

Le groupe utilisé pour mesurer la variable indépendante avant l’étude.
Le groupe qui reçoit le traitement et fournit la mesure de référence.
Le groupe auquel les participants choisissent eux-mêmes d’appartenir.
Le groupe qui ne reçoit pas le traitement et sert de point de comparaison.

Le groupe qui ne reçoit pas le traitement et sert de point de comparaison.

Explication

Le groupe contrôle ne reçoit pas le traitement, ce qui permet de comparer sa variable dépendante à celle du groupe expérimental. Le groupe expérimental, contrairement au groupe contrôle, reçoit le traitement étudié.

6. Dans l’exemple des ventes de glaces et des noyades, quel facteur peut expliquer leur corrélation sans lien causal direct entre ces deux phénomènes ?

La chaleur estivale, qui favorise à la fois les glaces et les baignades
La fréquentation des plages, qui réduit les ventes de glaces et les noyades
La valeur aberrante, qui transforme nécessairement les ventes en noyades
La température de l’eau, qui augmente directement les ventes de glaces

La chaleur estivale, qui favorise à la fois les glaces et les baignades

Explication

La chaleur estivale peut accroître à la fois la consommation de glaces et les baignades, créant une association apparente entre ventes de glaces et noyades. La température de l’eau n’est pas le facteur confondant donné dans cet exemple.

7. Quelle fonction les méthodes descriptives remplissent-elles en recherche ?

Tester une théorie en réfutant une hypothèse à partir de données expérimentales.
Manipuler une variable pour déterminer si elle produit un changement observé.
Documenter un phénomène en précisant qui, quoi ou où, sans établir de causalité.
Mesurer l’association entre deux variables afin d’estimer leur covariation.

Documenter un phénomène en précisant qui, quoi ou où, sans établir de causalité.

Explication

Les méthodes descriptives servent à documenter les phénomènes et répondent notamment aux questions « qui, quoi, où ». Mesurer l’association entre variables relève plutôt d’une démarche corrélationnelle.

8. Dans la tâche de Piaget, quelle distinction existe entre le comportement observé et la capacité mentale que les chercheurs cherchent à mesurer ?

Le fait de soulever le tissu est un indicateur observable de la permanence de l’objet.
Le fait de ne pas soulever le tissu démontre l’absence de représentation mentale de l’objet.
Le fait de soulever le tissu mesure directement l’intérêt général du bébé pour les jouets.
Le fait de soulever le tissu établit que le bébé comprend la conservation de la quantité.

Le fait de soulever le tissu est un indicateur observable de la permanence de l’objet.

Explication

Soulever le tissu constitue un comportement observable utilisé comme indicateur de la permanence de l’objet, qui est une capacité mentale. Toutefois, l’absence de recherche du jouet ne permet pas de conclure à l’absence de représentation mentale, car le bébé peut être distrait ou désintéressé.

9. Quelle conséquence le consentement éclairé permet-il aux participants d’anticiper avant d’accepter de prendre part à une étude ?

Ils peuvent obtenir à l’avance les résultats attendus et les conclusions de l’étude.
Ils peuvent connaître la nature de l’étude, ses risques possibles et leur droit de se retirer.
Ils peuvent choisir les méthodes d’analyse et modifier les objectifs de la recherche.
Ils peuvent garantir que leur participation ne comporte aucun risque psychologique.

Ils peuvent connaître la nature de l’étude, ses risques possibles et leur droit de se retirer.

Explication

En étant informés de la nature de l’étude, des risques potentiels et de leur droit de retrait, les participants peuvent prendre une décision éclairée. Connaître les résultats à l’avance ne fait pas partie des exigences du consentement éclairé.

10. Une chercheuse observe un résultat inattendu pendant une étude. Comment ce résultat peut-il être utilisé dans le cycle de la recherche scientifique ?

Il permet de commencer l’étude sans concevoir de méthode ni recueillir d’autres données.
Il confirme la théorie avant l’analyse des données et clôt le cycle de recherche.
Il peut alimenter les conclusions, conduire à affiner la théorie et susciter de nouvelles hypothèses.
Il remplace la théorie et rend inutile la formulation d’une hypothèse de recherche.

Il peut alimenter les conclusions, conduire à affiner la théorie et susciter de nouvelles hypothèses.

Explication

Dans le cycle scientifique, les données sont analysées pour tirer des conclusions, lesquelles peuvent ensuite nourrir une théorie affinée et de nouvelles hypothèses. L’idée que l’observation confirme la théorie avant l’analyse inverse l’ordre des étapes.

11. Quelle caractéristique distingue une hypothèse directionnelle d’une hypothèse non directionnelle ?

Elle définit les comportements observables servant à mesurer un concept abstrait, plutôt que de formuler une prédiction.
Elle affirme l’existence d’un effet, tandis que l’hypothèse nulle postule son absence.
Elle peut être réfutée par des données, contrairement à une proposition qu’aucune observation ne pourrait contredire.
Elle précise le sens de l’effet attendu, plutôt que de prévoir une différence sans en indiquer le sens.

Elle précise le sens de l’effet attendu, plutôt que de prévoir une différence sans en indiquer le sens.

Explication

Une hypothèse directionnelle indique dans quel sens l’effet est attendu, alors qu’une hypothèse non directionnelle prévoit une différence sans en préciser le sens. La distinction entre présence et absence d’effet concerne plutôt les hypothèses alternative et nulle.

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Quelles étapes suivent une théorie ou une question dans le cycle scientifique ?

Une hypothèse, la conception de l’étude, la collecte et l’analyse des données, puis des conclusions.

Que nourrissent les conclusions dans le cycle scientifique ?

La théorie et de nouvelles hypothèses.

Qu’est-ce qu’une hypothèse ?

Une prédiction précise et testable formulée à partir d’une question de recherche.

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