Que couvre l’étude de la psychologie du développement au cours de la vie ?
Les changements d’une personne, de la naissance à la vieillesse.
Au XVIIIe siècle, selon Rousseau, qu’est-ce qui peut corrompre l’enfant ?
La société.
En quelle année l’ONU adopte-t-elle la Déclaration des droits de l’enfant ?
En 1959.
En quelle année la Convention internationale des droits de l’enfant a-t-elle été adoptée ?
En 1989.
Que désigne la psychologie de l’enfant ?
Le fonctionnement psychologique de l’enfant jusqu’à l’adolescence.
Comment caractériser l’enfance comme période de développement ?
C’est une période de transformations rapides où l’enfant grandit, apprend et devient progressivement autonome.
Quelle tension traverse le désir des adultes concernant le développement de l’enfant ?
Ils souhaitent à la fois le voir grandir et le protéger.
Qu’est-ce qui distingue un changement quantitatif d’un changement qualitatif ?
Le premier est mesurable ou dénombrable, tandis que le second transforme la manière de penser, d’agir ou de comprendre.
À quoi correspondent les facteurs biologiques du développement ?
Aux changements naturels du corps et du cerveau.
Qu’incluent les facteurs culturels du développement ?
L’influence de la culture, de l’éducation et de la société sur les apprentissages et les attentes envers l’enfant.
Quels aspects caractérisent les facteurs individuels du développement ?
Les expériences, les particularités et le rythme propre à chaque personne.
À quoi les conceptions nativistes attribuent-elles le développement ?
À des capacités innées ou à des dispositions biologiques présentes dès la naissance.
Que construisent progressivement les relations avec les personnes qui prennent soin de l’enfant, selon le modèle interne ?
Les attentes de l’enfant envers lui-même et envers autrui.
Quels facteurs interagissent pour expliquer le développement selon les conceptions interactionnistes ?
Les caractéristiques de l’enfant et son environnement.
Que désigne l’inné dans le développement ?
Ce qui est présent à la naissance ou lié à des dispositions biologiques.
Que désigne l’acquis dans le développement ?
Ce qui est appris par l’éducation, les expériences et l’environnement.
Selon le courant maturationniste d’Arnold Gesell, de quoi dépend principalement le développement ?
De la maturation biologique, notamment celle du cerveau.
Selon le courant béhavioriste, comment les comportements sont-ils largement acquis ?
Grâce à l’environnement et aux expériences.
Qu’est-ce que l’attachement selon Bowlby ?
Le lien affectif entre l’enfant et la personne qui répond à son besoin de sécurité.
Vers qui l’enfant se tourne-t-il lorsqu’il a peur ou souffre ?
Vers sa figure d’attachement.
Quel rôle la figure d’attachement joue-t-elle dans l’exploration de l’enfant ?
Elle lui sert de base de sécurité.
Que peut faire l’enfant grâce à la base de sécurité offerte par sa figure d’attachement ?
S’éloigner pour explorer puis revenir chercher du réconfort.
Qu’est-ce que l’empreinte observée chez certaines espèces animales ?
Un phénomène où les petits suivent rapidement le premier objet mobile rencontré durant une période particulière du développement.
Dans les expériences de Harlow, quel substitut les jeunes singes préfèrent-ils ?
Le substitut recouvert de tissu doux.
Quel besoin les expériences de Harlow montrent-elles irréductible au besoin de nourriture ?
Le besoin de contact et de réconfort affectif.
Que peut développer l’enfant grâce aux réponses attentives et sensibles de l’adulte ?
Une plus grande confiance en lui.
Comment les réponses attentives de l’adulte peuvent-elles influencer l’estime de soi de l’enfant ?
Elles peuvent améliorer son estime de soi.
Comment les réponses régulières de l’adulte peuvent-elles faciliter l’exploration de l’enfant ?
Elles peuvent rendre l’enfant plus enclin à explorer.
Qu’est-ce que la parentification de l’enfant ?
L’enfant prend une place de parent auprès de son propre parent.
Quel autre aspect peut caractériser la parentification de l’enfant ?
L’enfant assume des responsabilités dépassant son âge.
Qu’est-ce que l’hyperparentalité ?
Une éducation visant un enfant parfait et lui imposant une pression excessive.
Quelles fonctions le cortex orbitofrontal contribue-t-il à assurer ?
La régulation des émotions, le contrôle du comportement et la prise de décision.
Pourquoi un adulte aide-t-il un bébé à se calmer ?
Ses capacités de régulation sont encore immatures.
Quel effet le stress important et la maltraitance peuvent-ils avoir sur le cerveau ?
Ils peuvent perturber son développement.
Sur quoi Freud porte-t-il notamment son intérêt ?
Sur l’histoire infantile et les conflits psychiques.
Comment l’approche éthologique étudie-t-elle les comportements humains et animaux ?
Par l’observation.
Quelle place Freud accorde-t-il aux expériences infantiles dans la vie adulte ?
Une place importante.
Quelles bases l’approche éthologique met-elle en évidence dans certains comportements d’attachement ?
Des bases biologiques et instinctives.
Quelle idée Chomsky défend-il sur les capacités cognitives de l’enfant ?
L’enfant possède des capacités cognitives innées.
Quel auteur défend l’idée de capacités cognitives innées chez l’enfant ?
Chomsky.
De quoi résulte le développement selon les modèles interactionnistes ?
D’échanges entre l’enfant et son environnement.
Quel rôle le tempérament du bébé joue-t-il dans les modèles interactionnistes ?
Il influence les réactions de ses parents.
Quel effet les réactions parentales ont-elles sur le bébé ?
Elles influencent le bébé en retour.
Comment Piaget explique-t-il la construction de l’intelligence de l’enfant ?
Par l’action sur le monde, la manipulation et l’expérimentation.
Quel développement de l’intelligence Piaget cherche-t-il à comprendre ?
Son évolution de la naissance à l’adolescence.
Qu’est-ce qu’un schème selon Piaget ?
Une manière organisée d’agir ou de penser, réutilisable dans différentes situations.
Selon Piaget, qu’est-ce que l’assimilation ?
L’utilisation d’un schème déjà possédé dans une nouvelle situation.
Selon Piaget, qu’est-ce que l’accommodation ?
La modification d’une manière d’agir ou de penser pour s’adapter à une situation nouvelle.
Selon Piaget, que désigne l’équilibre ?
Une adaptation réussie entre l’assimilation et l’accommodation.
Comment l’acquisition du langage peut-elle être étudiée ?
En suivant le passage des premiers mots aux phrases, puis à l’argumentation.
Dans l’Antiquité, de qui l’enfant est-il souvent considéré comme dépendant ?
De son père.
Au Moyen Âge, pourquoi les enfants prennent-ils tôt des responsabilités ?
En raison de la mortalité infantile, des maladies et des difficultés économiques.
Aux XVIe et XVIIe siècles, quels domaines suscitent un intérêt croissant ?
L’éducation, l’hygiène et les relations entre parents et enfants.
Comment Locke compare-t-il l’esprit de l’enfant aux XVIe et XVIIe siècles ?
À une page à remplir.
Que signifie « génétique » en psychologie génétique ?
La formation et l’évolution des conduites humaines.
De quoi l’enfant dépend-il encore des adultes pendant l’enfance ?
De leur protection, de leur éducation et de leur réassurance.
Comment des améliorations quantitatives progressives peuvent-elles permettre une nouvelle compétence qualitative ?
Elles peuvent s’accumuler jusqu’à rendre possible une nouvelle compétence, comme former des phrases après avoir appris des mots.
Que désigne l’hérédité ?
Les caractéristiques biologiques reçues des parents et certaines prédispositions.
Que désigne la continuité cumulative ?
L’accumulation d’expériences et de choix qui renforce certaines habitudes.
Que désigne la continuité interactive ?
L’influence réciproque entre le comportement d’une personne et les réactions des autres.
Qu’est-ce qu’un stimulus ?
Quelque chose qui provoque une réaction.
Qu’est-ce qu’une réponse ?
La réaction produite en réaction à un stimulus.
Quel chercheur est associé aux expériences de conditionnement montrant qu’une réaction peut être liée à un signal appris ?
Pavlov.
De quoi l’enfant a-t-il besoin, selon Bowlby, en plus de nourriture ?
De réconfort, de contact et de sécurité affective.
Quel rôle l’empreinte joue-t-elle dans la survie des petits animaux ?
Elle les aide à rester près d’une figure qui peut les guider ou les protéger.
Quelles difficultés sociales l’enfant peut-il rencontrer si ses besoins restent sans réponse ?
Il peut avoir du mal à établir des relations sociales.
Quelle difficulté émotionnelle peut rencontrer l’enfant dont les besoins restent sans réponse ?
Il peut avoir du mal à gérer son anxiété.
Les réponses insuffisantes aux besoins de l’enfant entraînent-elles toujours des difficultés ?
Non, son développement dépend de nombreux facteurs et ses expériences peuvent évoluer.
Que désigne le syndrome du nid vide dans cette situation ?
Une relation où le parent peine à laisser son enfant devenir autonome.
Quel effet une pression parentale excessive peut-elle avoir sur l’enfant ?
Elle peut nuire à son bien-être.
Qu’est-ce qui peut compliquer la séparation entre un parent et son enfant ?
La difficulté du parent à accepter l’autonomie de son enfant.
À quoi participe notamment le système limbique ?
Au traitement des émotions.
Comment la présence d’une personne rassurante peut-elle aider un bébé ?
Elle peut l’aider à retrouver son calme.
Que peuvent influencer les expériences relationnelles et le stress ?
Le développement émotionnel et cérébral.
Sur quoi Freud s’appuie-t-il pour comprendre le fonctionnement psychologique d’un patient ?
Sur le discours du patient.
Sur quoi l’approche éthologique s’appuie-t-elle ?
Sur des observations et des expériences.
Qu’étudie l’épistémologie ?
La connaissance et sa construction.
Qui est le sujet épistémique étudié par Piaget ?
L’enfant universel et ses mécanismes de pensée communs à un même niveau de développement.
Comment les schèmes évoluent-ils au cours du développement de l’enfant ?
Ils se transforment et se coordonnent pour construire des formes de pensée plus complexes.
Quel processus utilise un enfant qui applique « sucer » à un jouet ?
L’assimilation.
Quel processus utilise un enfant qui adapte sa saisie pour attraper un gros ballon ?
L’accommodation.
Selon Piaget, comment l’organisation relie-t-elle les connaissances ?
Elle coordonne actions et connaissances en un ensemble cohérent.
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1. Une enfant apprend à résoudre un problème en adoptant une stratégie nouvelle, sans que l’on mesure sa taille ni le nombre de ses réponses. De quel type de changement s’agit-il ?
2. Une enfant habituée à saisir de petites balles change sa manière de prendre un gros ballon afin de pouvoir l’attraper. Quel mécanisme décrit cette adaptation ?
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