Fiche de révision : Psychologie du développement et attachement

📋 Plan du Cours

1. Fondements de la psychologie du développement
2. Évolution historique du statut de l’enfant
3. Notions et enjeux du développement
4. Facteurs et continuités du développement
5. Conceptions du développement
6. Inné, acquis et courants théoriques
7. Attachement et sécurité affective
8. Empreinte et besoin de réconfort
9. Effets des réponses de l’adulte
10. Situations parent-enfant particulières
11. Cerveau, stress et attachement
12. Freud et approche éthologique
13. Chomsky et interactionnisme
14. Piaget, Wallon, épistémologie et schèmes de l’intelligence
15. Adaptation et organisation des connaissances

📖 1. Fondements de la psychologie du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie du développement : Étude des changements d’une personne tout au long de sa vie, de la naissance à la vieillesse.

📝 Points essentiels

• L’acquisition du langage peut être étudiée à travers le passage des premiers mots aux phrases, puis à l’argumentation.

📖 2. Évolution historique du statut de l’enfant

★ À maîtriser

• Au XVIIIe siècle, Rousseau considère l’enfant comme naturellement bon et estime que la société peut le corrompre, ce qui conduit à respecter son développement et ses étapes.

• La Déclaration des droits de l’enfant est adoptée par l’ONU en 1959.

• La Convention internationale des droits de l’enfant est adoptée en 1989.

Compléments

• Dans l’Antiquité, l’enfant est souvent considéré comme dépendant de son père et comme un adulte en miniature destiné à participer à la vie de la cité.

• Au Moyen Âge, les enfants prennent tôt des responsabilités, notamment dans un contexte de mortalité infantile, de maladies et de difficultés économiques.

• Aux XVIe et XVIIe siècles, l’intérêt pour l’éducation, l’hygiène et les relations entre parents et enfants augmente.

📌 Aux XVIe et XVIIe siècles, Locke compare l’esprit de l’enfant à une page à remplir, tandis que la vision religieuse évoquée dans le cours insiste sur la correction de ses tendances au péché.

• Les droits spécifiques de l’enfant comprennent notamment :
  • l’accès à la protection
  • l’accès à l’éducation
  • l’accès aux soins
  • des conditions de vie adaptées

📖 3. Notions et enjeux du développement

★ À maîtriser

📌 La psychologie de l’enfant étudie le fonctionnement psychologique de l’enfant jusqu’à l’adolescence, la psychologie génétique la formation et l’évolution des conduites humaines, et la psychologie du développement les changements psychologiques et comportementaux tout au long de la vie.

• L’enfance est une période de transformations rapides durant laquelle l’enfant grandit, apprend et devient progressivement autonome.

📌 Le développement de l’enfant comporte une tension entre le désir des adultes de le voir grandir et de le protéger, ainsi qu’entre le désir de l’enfant d’être autonome et son besoin d’être protégé.

📌 Un changement quantitatif est mesurable ou dénombrable, tandis qu’un changement qualitatif transforme la manière de penser, d’agir ou de comprendre.

Compléments

• En psychologie génétique, le terme « génétique » désigne la formation et l’évolution des conduites humaines, et ne signifie pas simplement l’étude des gènes.

• Pendant l’enfance, l’enfant dépend encore des adultes pour être protégé, éduqué et rassuré, tandis que se construisent les premières bases de son identité et de ses relations sociales.

• Des améliorations quantitatives progressives peuvent s’accumuler jusqu’à rendre possible une nouvelle compétence qualitative, comme l’apparition de phrases après l’apprentissage de mots.

💡 Astuce mémo

Quantitatif : quantité mesurable ; qualitatif : transformation.

📖 4. Facteurs et continuités du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Hérédité : Caractéristiques biologiques reçues des parents ainsi que certaines prédispositions.
• Continuité cumulative : Accumulation d’expériences et de choix qui renforce certaines habitudes.
• Continuité interactive : Influence réciproque entre le comportement d’une personne et les réactions des autres.

📝 Points essentiels

• Les facteurs biologiques du développement correspondent aux changements naturels du corps et du cerveau.

• Les facteurs culturels du développement comprennent l’influence de la culture, de l’éducation et de la société sur les apprentissages et les attentes envers l’enfant.

• Les facteurs individuels comprennent les expériences, les particularités et le rythme propre à chaque personne.

📖 5. Conceptions du développement

📝 Points essentiels

📌 Les conceptions nativistes attribuent le développement à des capacités innées ou à des dispositions biologiques présentes dès la naissance.

• Les conceptions fondées sur le modèle interne considèrent que les relations avec les personnes qui prennent soin de l’enfant construisent progressivement ses attentes envers lui-même et envers autrui.

📌 Les conceptions interactionnistes expliquent le développement par l’interaction entre les caractéristiques de l’enfant et son environnement, plutôt que par la seule nature ou la seule éducation.

💡 Astuce mémo

Inné, relations précoces ou interaction entre enfant et environnement.

📖 6. Inné, acquis et courants théoriques

🔑 Notions clés & Définitions

• Stimulus : Quelque chose qui provoque une réaction.
• Réponse : Réaction produite en réaction à un stimulus.

★ À maîtriser

📌 L’inné désigne ce qui est présent à la naissance ou lié à des dispositions biologiques, tandis que l’acquis correspond à ce qui est appris par l’éducation, les expériences et l’environnement.

• Le courant maturationniste d’Arnold Gesell considère que le développement dépend principalement de la maturation biologique, notamment de celle du cerveau, et accorde un rôle secondaire à l’environnement et aux parents.

• Le courant béhavioriste considère que les comportements sont largement appris grâce à l’environnement et aux expériences.

Compléments

• Pavlov est connu pour ses expériences de conditionnement, qui montrent qu’une réaction peut être associée à un signal appris.

💡 Astuce mémo

Gesell mise sur la maturation ; le béhaviorisme sur l’apprentissage.

📖 7. Attachement et sécurité affective

🔑 Notions clés & Définitions

• Attachement : Bowlby - Lien affectif que l’enfant développe avec une personne qui prend soin de lui et qui répond à son besoin fondamental de sécurité.
• Figure d’attachement : Personne vers laquelle l’enfant se tourne lorsqu’il a peur, souffre ou a besoin d’être rassuré.

★ À maîtriser

• La figure d’attachement constitue une base de sécurité qui permet à l’enfant de s’éloigner pour explorer et de revenir chercher du réconfort.

Compléments

• Selon Bowlby, l’enfant a besoin de réconfort, de contact et de sécurité affective, en plus de nourriture.

💡 Astuce mémo

L’enfant s’éloigne explorer, puis revient à sa base de sécurité pour être rassuré.

📖 8. Empreinte et besoin de réconfort

🔑 Notions clés & Définitions

• Empreinte : Lorenz - Phénomène observé chez certaines espèces animales, où les petits suivent rapidement le premier objet mobile rencontré pendant une période particulière du développement.

★ À maîtriser

• Dans les expériences de Harlow, de jeunes singes séparés de leur mère préfèrent passer du temps auprès d’un substitut recouvert de tissu doux plutôt qu’auprès d’une structure métallique fournissant du lait.

• Les expériences de Harlow montrent que le besoin de contact et de réconfort affectif ne se réduit pas au besoin de nourriture.

Compléments

• Chez certaines espèces animales, l’empreinte contribue à la survie des petits en les aidant à rester près d’une figure qui peut les guider ou les protéger.

💡 Astuce mémo

Le substitut doux réconforte ; le substitut métallique nourrit.

📖 9. Effets des réponses de l’adulte

★ À maîtriser

• Une réponse attentive et sensible de l’adulte peut favoriser : une confiance en lui, une meilleure estime de soi, une capacité à prendre des décisions, une plus grande facilité à explorer son environnement, des relations plus sereines avec les autres

Compléments

• Des réponses insuffisantes aux besoins de l’enfant peuvent entraîner des difficultés à :

  • faire confiance
  • gérer son anxiété
  • développer son autonomie
  • établir des relations sociales

• Des réponses insuffisantes aux besoins de l’enfant ne signifient pas qu’il rencontrera obligatoirement des difficultés, car son développement dépend de nombreux facteurs et ses expériences peuvent évoluer.

💡 Astuce mémo

Réponses sensibles → sécurité affective et exploration ; besoins insatisfaits → difficultés possibles.

📖 10. Situations parent-enfant particulières

🔑 Notions clés & Définitions

• Parentification : Situation où l’enfant prend une place de parent auprès de son propre parent, par exemple en gérant ses émotions ou en assumant des responsabilités dépassant son âge.
• Hyperparentalité : Manière d’éduquer où les parents cherchent à obtenir un enfant parfait et lui imposent une pression excessive, par exemple en exigeant systématiquement les meilleures notes.
• Syndrome du nid vide : Relation où le parent peine à laisser son enfant devenir autonome, notamment parce qu’il cherche à réparer sa propre enfance à travers lui.

📝 Points essentiels

• Une pression parentale excessive peut nuire au bien-être de l’enfant.

• La difficulté d’un parent à accepter l’autonomie de son enfant peut rendre leur séparation compliquée.

💡 Astuce mémo

Parentification : l’enfant prend le rôle du parent ; hyperparentalité : le parent impose une pression à l’enfant.

📖 11. Cerveau, stress et attachement

★ À maîtriser

• Le cortex orbitofrontal participe à la régulation des émotions, au contrôle du comportement et à la prise de décision.

• Chez le bébé, les capacités de régulation sont encore immatures et l’adulte l’aide à se calmer et à gérer ce qu’il ressent.

• Le stress important et la maltraitance peuvent perturber le développement cérébral, et le cortisol est une hormone impliquée dans la réponse au stress.

Compléments

• Le système limbique participe notamment au traitement des émotions.

• La voix, les bras et la présence d’une personne rassurante peuvent aider un bébé à retrouver son calme.

• Les expériences relationnelles et le stress peuvent influencer le développement émotionnel et cérébral.

💡 Astuce mémo

Stress important ou maltraitance → perturbation possible du développement cérébral.

📖 12. Freud et approche éthologique

★ À maîtriser

📌 Freud s’intéresse notamment à l’histoire infantile et aux conflits psychiques, tandis que l’approche éthologique étudie les comportements humains et animaux par l’observation.

📌 Freud accorde une place importante aux expériences infantiles dans la vie adulte, tandis que l’approche éthologique met en évidence les bases biologiques et instinctives de certains comportements d’attachement.

Compléments

• Freud s’appuie notamment sur le discours du patient pour comprendre son fonctionnement psychologique.

• L’approche éthologique s’appuie notamment sur des observations et des expériences.

💡 Astuce mémo

Freud : histoire psychique ; éthologie : bases biologiques et instinctives.

📖 13. Chomsky et interactionnisme

📝 Points essentiels

• Chomsky défend l’idée que l’enfant possède des capacités cognitives innées, notamment des dispositions qui facilitent l’acquisition du langage.

• Le développement résulte d’échanges entre : les caractéristiques de l’enfant à la naissance, son environnement, ses expériences, les réactions qu’il provoque chez les autres

• Dans les modèles interactionnistes, le tempérament du bébé influence les réactions de ses parents, et les réactions parentales influencent en retour le bébé.

💡 Astuce mémo

Capacités innées de l’enfant et influences réciproques avec son environnement.

📖 14. Piaget, Wallon, épistémologie et schèmes de l’intelligence

🔑 Notions clés & Définitions

• Schème : Piaget - Manière organisée d’agir ou de penser que l’enfant peut réutiliser dans différentes situations.
• Épistémologie : Domaine qui étudie la connaissance et sa construction.
• Sujet épistémique : Enfant universel dont Piaget cherche à identifier les mécanismes de pensée communs à un même niveau de développement, plutôt que la personnalité d’un enfant particulier.

★ À maîtriser

📌 Pour Piaget, l’enfant construit son intelligence en agissant sur le monde, en manipulant des objets, en expérimentant et en découvrant, tandis que Wallon souligne le rôle des relations sociales, des émotions et de la pensée dans le développement.

• Piaget cherche à comprendre comment l’intelligence se construit et évolue de la naissance à l’adolescence, des réactions simples à la capacité de raisonner, classer, comparer et résoudre des problèmes.

Compléments

• La manière générale de saisir, d’abord acquise par le bébé, peut être réutilisée pour attraper différents objets, comme un hochet, un cube ou une petite balle.

📌 Les schèmes d’action comprennent notamment pousser, tirer, saisir et sucer, tandis que les schèmes pouvant devenir des opérations mentales comprennent classer, comparer et ordonner.

• À mesure que l’enfant se développe, ses schèmes peuvent se transformer et se coordonner pour construire des formes de pensée plus complexes. - Piaget

💡 Astuce mémo

Piaget met l’accent sur l’action ; Wallon sur les relations et les émotions.

📖 15. Adaptation et organisation des connaissances

🔑 Notions clés & Définitions

• Assimilation : Piaget - Utilisation d’un schème déjà possédé pour agir dans une nouvelle situation.
• Accommodation : Piaget - Modification d’une manière d’agir ou de penser afin de s’adapter à une situation nouvelle.
• Équilibre : Piaget - Adaptation réussie entre l’assimilation et l’accommodation.
• Organisation : Piaget - Manière dont les actions et les connaissances se coordonnent entre elles pour former un ensemble cohérent.

📝 Points essentiels

• Un enfant qui applique le schème « sucer » à ses doigts, à sa manche ou à un jouet utilise l’assimilation.

• Un enfant qui adapte sa saisie d’une petite balle pour attraper un gros ballon utilise l’accommodation.

• Un enfant qui appelle d’abord un chat « chien » assimile le nouvel animal à ses connaissances, puis accommode son schème lorsqu’il apprend à distinguer les chats des chiens.

📌 L’adaptation ajuste la pensée au monde extérieur grâce à l’assimilation et à l’accommodation, tandis que l’organisation articule les schèmes et les connaissances entre eux. - Piaget

💡 Astuce mémo

Assimiler d’abord, accommoder si nécessaire, puis retrouver un équilibre.

📊 Tableaux de synthèse

Courants du développement

Deux approches du développement