Quel changement d’habitudes vise l’éducation en APA ?
Passer d’un mode sédentaire et inactif à une pratique régulière d’activité physique.
Sur quoi l’accompagnement en APA doit-il s’appuyer chez la personne ?
Sur ses traits de caractère plutôt que sur sa déficience.
Quelles conséquences psychologiques de la maladie l’accompagnement en APA doit-il prendre en compte ?
L’agressivité, la motivation ou une faible estime de soi.
Quels domaines comprend la qualité de vie, au-delà de la santé physique ?
L’environnement, l’autonomie et la participation, l’état psychologique et les relations sociales.
Pourquoi la qualité de vie ne se réduit-elle pas à la santé physique ?
Les préférences individuelles, notamment concernant la condition physique et les relations sociales, diffèrent.
Comment se caractérise l’obstruction des voies aériennes dans la BPCO ?
Elle est progressive et permanente.
Quelle est la première cause de BPCO ?
Le tabagisme.
Quelle proportion des cas de BPCO implique le tabagisme ?
80 %.
Quel effet la prise en charge peut-elle avoir sur l’évolution de la BPCO ?
Elle peut ralentir son évolution.
Quelle différence de qualité de vie existe entre les personnes atteintes de BPCO oxygénodépendantes et non oxygénodépendantes ?
Les personnes oxygénodépendantes ont une moins bonne qualité de vie.
Dans la BPCO, par quels changements l’APA contribue-t-elle indirectement à la qualité de vie ?
En améliorant l’état physique et psychologique.
Qui a publié les recommandations citées sur les effets de l’APA en réhabilitation respiratoire en 2024 ?
La HAS.
Quelles consignes médicales les séances de BPCO doivent-elles respecter ?
La prescription médicale et les consignes d’oxygénothérapie.
Que faut-il promouvoir après la réhabilitation pour prévenir une baisse de la qualité de vie ?
L’activité physique régulière et la continuité du suivi.
Selon Speyer et al. (2011), quel effet l’APA a-t-elle sur la qualité de vie pendant l’hospitalisation ?
Elle peut améliorer la qualité de vie des enfants et de leurs parents pendant l’hospitalisation.
Selon Speyer et al. (2011), quel effet les parents rapportent-ils sur la douleur de leur enfant pendant les séances ?
Ils rapportent moins de douleurs chez leur enfant.
Quel objectif les séances d’APA pour les enfants atteints de cancer doivent-elles privilégier ?
Le plaisir plutôt que la performance ou l’évaluation.
Quelle liberté de pratique les séances d’APA doivent-elles laisser aux enfants atteints de cancer ?
Elles doivent leur proposer plusieurs activités et les laisser choisir leur pratique.
Quels concepts l’enseignant en APA peut-il utiliser pour donner du sens aux séances ?
L’estime de soi, l’anxiété et la motivation.
Que permettent de suivre les concepts psychologiques utilisés par l’enseignant en APA ?
L’évolution des séances.
Comment la qualité de vie doit-elle être évaluée, au-delà d’un test physique ?
À l’aide de questionnaires adaptés.
Quels questionnaires génériques de qualité de vie sont cités ?
Le WHO-QOL, le SF 36 et l’AUQUEI.
Quel questionnaire spécifique est cité pour la BPCO ?
Le VQ 11.
Quel questionnaire spécifique est cité pour la maladie d’Alzheimer ?
Le Qol-AD.
Quel questionnaire spécifique est cité pour les patients atteints de cancer ?
Le QLQ-C30.
Quels signes respiratoires caractérisent la BPCO ?
La dyspnée, la toux chronique et les expectorations.
Quel élément de réhabilitation respiratoire peut faire partie de la prise en charge de la BPCO ?
L’activité physique adaptée.
Qui a montré que les paramètres psychologiques prédisent davantage la qualité de vie dans la BPCO ?
Jensen, 1983.
Avant une séance de BPCO, quels éléments le bilan initial doit-il évaluer ?
La dyspnée, la capacité fonctionnelle, la force, la fatigabilité, l’équilibre, la motivation et les freins à la pratique.
De quoi dépendent l’intensité et les objectifs d’une séance de BPCO ?
De la sévérité des symptômes au moment de la séance.
Quelle équipe accompagne les personnes atteintes de BPCO ?
Une équipe pluridisciplinaire comprenant notamment un ergothérapeute, un kinésithérapeute, un enseignant en APA et un psychologue.
Quel auteur est associé à l’amélioration de la qualité de vie d’un groupe accompagné en 2007 ?
Moullec, 2007.
Combien de temps durent les séances individualisées du programme d’APA décrit pour les enfants atteints de cancer ?
30 minutes par jour et par enfant.
Quel effet social l’APA vise-t-elle chez les enfants atteints de cancer dans leur chambre stérile ?
Elle vise à les aider à se sentir moins seuls et isolés.
Quand le contenu des séances d’APA est-il défini pour les enfants atteints de cancer ?
Au début de chaque séance, en accord avec l’enfant.
Comment l’OMS définit-elle la qualité de vie selon la référence indiquée ?
La perception qu’a un individu de sa place dans l’existence, dans son contexte culturel et selon son système de valeurs, en relation avec ses objectifs, attentes, normes et inquiétudes.
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1. Une personne jusque-là inactive commence un accompagnement en APA : quel changement d’habitude de vie cet accompagnement vise-t-il à favoriser ?
2. Lorsqu’un enseignant en APA prépare l’accompagnement d’une personne dont la maladie peut affecter l’estime de soi et la motivation, sur quoi doit-il principalement s’appuyer ?
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