QCM : Théorie des soins infirmiers — 23 questions

Explication

Le soin regroupe les actions qui maintiennent, protègent, restaurent ou favorisent la santé d’une personne. La relation d’aide peut faire partie du soin, mais elle n’en constitue pas toute la définition.

Explication

La transmission de conseils destinés à aider la personne à comprendre et à gérer sa santé relève du soin éducatif. Un soin curatif vise plutôt à traiter un problème de santé déjà présent.

Explication

L’indépendance s’apprécie selon la capacité à satisfaire un besoin sans aide, tandis que la dépendance peut nécessiter une aide humaine ou technique. Une difficulté dans un domaine ne permet donc pas de conclure à une dépendance générale.

Explication

L’autonomie physique correspond à la réalisation indépendante des actes quotidiens qui mobilisent les capacités corporelles. Le choix du lieu de vie ou l’expression des préférences relèvent davantage de la capacité de décision que des actes physiques.

Explication

La grille AGGIR évalue le niveau global d’autonomie à partir de plusieurs activités essentielles. L’IADL porte plutôt sur des activités quotidiennes plus complexes, tandis que les deux autres propositions ne désignent pas cet outil.

Explication

L’échelle ADL évalue l’autonomie dans les activités essentielles de la vie quotidienne, notamment les soins corporels, les transferts et l’alimentation. L’IADL concerne plutôt des activités complexes comme les courses ou la gestion des médicaments.

Explication

L’échelle IADL mesure les activités quotidiennes complexes, telles que les courses, l’usage du téléphone et la prise des médicaments. L’ADL se concentre sur les activités essentielles comme la toilette, l’habillage et l’alimentation.

Explication

Virginia Henderson est l’infirmière, enseignante et théoricienne américaine associée au modèle des 14 besoins fondamentaux. Les autres théoriciennes ont développé d’autres approches des soins infirmiers.

Explication

Le modèle de Virginia Henderson s’appuie sur des dimensions biologiques et physiologiques, psychologiques, sociales, culturelles et spirituelles. Il ne se limite donc pas aux aspects corporels ou médicaux de la personne.

Explication

La surveillance de la fréquence et de la qualité respiratoires, l’installation confortable et l’alerte en cas d’aggravation répondent au besoin de respirer. Les habitudes de sommeil concernent le repos et ne permettent pas d’évaluer une gêne respiratoire.

Explication

L’évaluation des capacités, l’installation correcte, l’aide adaptée et la surveillance permettent de répondre aux difficultés alimentaires ou hydriques. La surveillance des transferts relève de la mobilité et ne constitue pas la démarche spécifique du repas.

Explication

Le respect de l’intimité, l’aide aux toilettes, l’observation des difficultés et les soins d’hygiène après l’élimination correspondent à ce besoin. La vérification de la sonnette concerne la prévention des dangers et non l’accompagnement de l’élimination.

Explication

Évaluer les déplacements, aider lorsque cela est nécessaire et favoriser la participation permettent de maintenir les capacités de la personne. Faire le transfert à sa place réduit sa participation au lieu de soutenir son autonomie.

Explication

Préparer les vêtements et intervenir pour les gestes impossibles à réaliser seul respecte les choix, la pudeur et l’intimité. Effectuer les gestes à la place de la personne limite sa participation et son autonomie.

Explication

La toilette doit être adaptée à l’autonomie, accompagnée d’une observation de la peau, d’un séchage soigneux et d’une participation de la personne. La vérification de la sonnette relève de la sécurité de l’environnement, pas de la protection des téguments.

Explication

Identifier les risques environnementaux, sécuriser l’espace et rendre la sonnette accessible contribuent à prévenir les dangers. La transmission d’une température anormale relève de la surveillance clinique et non de la sécurisation de l’environnement.

Explication

Se présenter, expliquer le soin, adapter les échanges aux capacités et favoriser l’expression permettent de soutenir la communication. Respecter la tenue et l’intimité concerne l’habillage, mais ne répond pas directement aux difficultés de communication.

Explication

Le respect des croyances implique de prendre en compte les habitudes importantes, les choix de la personne et l’absence de jugement. Vérifier la compréhension concerne le besoin d’apprendre et ne suffit pas à adapter un soin aux valeurs personnelles.

Explication

L’apprentissage repose sur l’évaluation des connaissances, des explications adaptées, la vérification de la compréhension et l’encouragement à participer. Identifier les loisirs répond au besoin de se divertir, mais ne permet pas de vérifier l’acquisition d’un geste.

Explication

Abraham Maslow a proposé une pyramide organisée en cinq catégories de besoins. Le nombre de quatorze correspond au modèle des besoins fondamentaux de Virginia Henderson, et non à celui de Maslow.

Explication

Dormir répond au fonctionnement de base de l’organisme, comme boire, manger ou respirer. Se sentir protégé relève de la sécurité, tandis que la reconnaissance et les relations correspondent à d’autres catégories de besoins.

Explication

La recherche d’un logement confortable et d’une protection contre les menaces relève des besoins de sécurité environnementale, psychique et physique. Les besoins physiologiques concernent plutôt respirer, boire, manger et dormir.

Explication

La réalisation de soi renvoie à l’accomplissement personnel, à l’épanouissement et à la recherche d’une vocation. L’affection et l’appartenance concernent les relations sociales, tandis que l’acceptation et la valorisation relèvent de l’estime.