De 3 mois à 4 ans
Explication
L’accompagnement en crèche concerne des enfants âgés de 3 mois à 4 ans, notamment pendant les soins, les repas et les activités d’éveil. Une tranche d’âge plus étendue ou plus élevée ne correspond pas au cadre décrit.
Garantir sa sécurité physique et affective
Explication
L’accompagnement quotidien vise la sécurité physique et affective tout en respectant les besoins et le rythme de chaque enfant. La sécurité affective repose notamment sur le lien et la relation, et ne se confond pas avec la seule protection du corps.
Lors de l’accueil du matin et du départ du soir
Explication
Les transmissions avec les parents se déroulent à l’arrivée le matin et au départ le soir afin d’assurer une continuité dans l’accompagnement. Les transmissions à l’équipe ont une autre fonction : elles permettent de partager les observations professionnelles.
Nettoyer le visage et moucher le nez
Explication
Les soins d’hygiène comprennent notamment le nettoyage du visage et le mouchage du nez, car ils visent la propreté corporelle. L’habillage et l’accompagnement à la sieste relèvent plutôt des soins de confort.
En associant une parole adaptée à des gestes doux
Explication
Pendant les soins de bien-être, une communication adaptée associe la parole à des gestes doux et sécurisants pour rassurer l’enfant. Réduire les échanges verbaux ne répond pas à l’objectif de sécurité affective pendant le soin.
Une irritation du siège favorisée par l’humidité
Explication
L’érythème fessier est une irritation du siège favorisée notamment par l’humidité, les selles acides et les frottements. Une couche pleine ne constitue pas nécessairement un érythème lorsqu’aucune irritation du siège n’est présente.
Se laver les mains, désinfecter le plan et préparer le matériel
Explication
Avant le change, le professionnel se lave les mains, nettoie et désinfecte le plan de change, puis prépare le matériel nécessaire. Appliquer la crème ou retirer la couche appartient à des étapes ultérieures du change.
Nettoyer, rincer, sécher par tapotements, puis appliquer la crème
Explication
Le change prévoit le nettoyage, le rinçage dans le même ordre, le séchage par tapotements, puis l’application de la crème adaptée sur une peau propre et sèche. La crème ne doit donc pas précéder le nettoyage et le séchage.
Garder une main sur l’enfant, expliquer les gestes et porter des gants jetables
Explication
Pendant le change, le professionnel garde au maximum une main sur l’enfant, explique ses gestes, respecte son intimité et porte des gants jetables. Laisser l’enfant sans surveillance ou limiter la communication compromet sa sécurité et sa sécurité affective.
L’hygiène, la communication, l’habillement et le repos
Explication
L’accompagnement répond aux besoins d’être propre et de protéger ses téguments, de communiquer, de se vêtir et de se dévêtir, ainsi que de dormir et de se reposer. Les autres réponses regroupent des besoins ou objectifs éducatifs qui ne correspondent pas à l’ensemble décrit ici.
Effectuer le change, puis proposer un temps de repos
Explication
Les bâillements, le frottement des yeux et l’irritabilité orientent vers le repos, tandis que l’inconfort de la couche nécessite d’abord un change. L’adaptation pertinente consiste donc à supprimer cet inconfort avant de respecter le besoin de sommeil.
Les premières explorent les sensations, les secondes favorisent le partage
Explication
Les activités sensorielles permettent d’explorer les sensations, alors que les activités de socialisation développent le vivre-ensemble et le partage. Les autres associations attribuent à ces catégories des objectifs relevant d’autres types d’activités.
L’âge, les capacités, le développement et les besoins des enfants
Explication
Une activité pertinente est adaptée à l’âge, aux capacités, au développement et aux besoins des enfants accueillis. Les autres critères peuvent influencer l’organisation pratique, mais ne constituent pas les bases de l’adaptation pédagogique.
Des billes d’eau, de la paille, de l’eau bleue, du sable et des végétaux
Explication
Le parcours comprenait des billes d’eau, de la paille, de l’eau colorée en bleu, du sable, ainsi que de l’herbe, des feuilles et des fleurs. Les autres propositions remplacent plusieurs matériaux par des éléments qui ne faisaient pas partie des bacs décrits.
Explorer textures, sensations et odeurs tout en développant l’éveil et les interactions
Explication
Le parcours visait la découverte de textures, de sensations et d’odeurs, ainsi que le développement de l’éveil sensoriel, de la motricité, de la curiosité, de la communication et des interactions. Les autres réponses réduisent l’objectif à des apprentissages ou à une évaluation qui ne correspondent pas à cette finalité globale.
Dégager l’espace, stabiliser et espacer les bacs, puis surveiller les zones d’eau
Explication
Un espace dégagé, des bacs stables et suffisamment espacés ainsi que la surveillance des zones d’eau limitent les chutes et les glissades. La propreté et l’adaptation des contenants concernent plutôt la sécurité du matériel que l’aménagement de l’espace.
Vérifier que les contenants sont propres, adaptés à l’âge et dépourvus d’éléments dangereux
Explication
Le professionnel doit vérifier la propreté, l’adaptation à l’âge et l’absence d’éléments dangereux, coupants ou à risque. La stabilité et l’espacement des bacs relèvent principalement de l’aménagement sécurisé de l’espace.
Assurer une surveillance constante et rappeler aux parents le risque d’ingestion
Explication
Les billes d’eau peuvent être ingérées par les plus jeunes, ce qui impose une surveillance constante et des consignes rappelées aux parents. La surveillance des zones humides réduit surtout les risques de glissade et ne répond pas directement au risque d’ingestion.
Lui laisser observer ou toucher avec les mains avant de lui proposer d’entrer avec les pieds, sans le forcer
Explication
Le respect du rythme de l’enfant consiste à lui permettre d’observer ou de toucher d’abord avec les mains, sans jamais le forcer. Commencer directement avec les pieds ne respecte pas la progression prévue pour un enfant hésitant.
Mémorisez les réponses avec 41 flashcards sur Accompagnement des jeunes enfants.
Quels âges concernent l'accompagnement en crèche ?
Des enfants de 3 mois à 4 ans.
Quels moments de la journée inclut l'accompagnement en crèche ?
L’accueil, les soins d’hygiène, les repas, le sommeil et les activités d’éveil.
Quel est l'objectif principal de l'accompagnement quotidien en crèche ?
Assurer la sécurité physique et affective des enfants.
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