Qu'est-ce que l'analyse didactique du kayak ?
Une démarche construisant un contenu d'enseignement à partir de l'étude de l'activité physique et des apprentissages.
Sur quoi se base l'analyse didactique du kayak ?
Sur la logique de l'activité physique et sportive et les apprentissages des élèves.
Qu'est-ce que la logique interne selon B. Boda et M. Récopéli ?
Un projet constant suscité par le système de règles gouvernant les conduites des pratiquants de haut niveau.
Que regroupe la logique interne du CKDA ?
Les contraintes des règles et du milieu posant des problèmes spécifiques aux pratiquants.
Comment les pratiquants adaptent-ils leur motricité dans la logique interne du CKDA ?
Ils adaptent leur motricité pour atteindre une trajectoire.
En quoi consiste le projet de déplacement en CKDA ?
Élaborer un projet de déplacement et conduire une embarcation avec un moyen de propulsion dans un milieu aquatique incertain.
Quels sont les objectifs à préserver lors du projet de déplacement en CKDA ?
L'intégrité physique et l'environnement.
Sur quoi le pratiquant base-t-il son choix de route ?
Sur le milieu, les champs de force, les obstacles, les berges et sa capacité à analyser l'environnement.
Quelles actions la navigation conduit-elle à réaliser ?
Lire le milieu, réaliser une trajectoire, réajuster les actions motrices et redéfinir le projet de déplacement.
Dans quelles configurations le CKDA peut-il se pratiquer ?
Seul ou collectivement en embarcations monoplaces, biplaces ou plus.
Quels moyens de propulsion utilise le CKDA en eaux vives ?
Les palmes pour la nage en eaux vives.
Quelle différence y a-t-il entre la pagaie et la rame d’aviron en CKDA ?
La pagaie n'est généralement pas solidaire de l’embarcation contrairement à la rame.
Qu'est-ce que la propulsion orientée ?
La production simultanée d’énergie et d’orientation pour conduire individu-embarcation.
Qu'entraîne l’orientation de l’embarcation ?
Elle est la conséquence des actions propulsives.
L’orientation de l’embarcation est-elle toujours liée au projet de déplacement ?
Non, elle peut être liée ou non au projet de déplacement.
Quels types de trajectoires peut avoir une embarcation en CKDA ?
Une trajectoire directe ou avec détour.
Sur quelles eaux se pratique le CKDA en canoë-kayak ?
Le CKDA se pratique sur l'eau en canoë-kayak.
Quelles eaux comprend le milieu aquatique ?
Le milieu aquatique comprend eaux vives, lacs, mers et eaux calmes.
Qu'est-ce qui caractérise les champs de force dans le milieu aquatique ?
Leur intensité et direction influencées par vent et lit de la rivière.
Qu'est-ce qu'un milieu incertain ?
Un milieu imprévisible avec un risque potentiel.
Comment varie un milieu variable ?
Il change selon débit, lit, vent, mouvements d'eau ou vagues.
Qu'est-ce qu'un milieu varié ?
Un milieu jamais standardisé.
Quel domaine d'action correspond à un milieu très codifié ?
Le domaine d'action 1 du slalom.
Que doit préserver la pratique du CKDA ?
L'intégrité physique du pratiquant et l'environnement.
Qu'est-ce que le problème fondamental d'une activité physique ?
C'est le problème spécifique décrivant la contradiction essentielle de l'activité.
Qu'est-ce que la transposition didactique ?
C'est la transformation d'un savoir social en savoir enseigné à l'école.
Que prend en compte le traitement didactique dans l'adaptation de l'activité ?
Il adapte l'activité au temps, espace, groupe, niveau, projet, savoir, relations et évaluation.
Quelle est la première étape de la progression du CKDA ?
L'évolution sur un support flottant.
Quelle étape suit l'évolution sur un support flottant dans le CKDA ?
Le suivi d'un cap.
Quelle est la dernière étape de la progression du CKDA ?
L'optimisation de la vitesse sur un trajet complet.
Que fait l'élève à l'étape « évoluer en se déplaçant sur un support flottant » ?
Il explore la stabilité et accepte d'être porté, secoué et mouillé.
Quelles actions l'élève réalise-t-il sur un plan d'eau calme ou en eaux vives jusqu'à la classe 3 ?
Il se propulse en avant et en arrière, se freine et se déplace latéralement.
Que contrôle l'élève à l'étape « suivre un cap » ?
Les dérapages.
Quelles postures et techniques l'élève adopte-t-il pour suivre un cap ?
Il varie la force, l'amplitude et l'orientation de ses actions de pagaie, adopte une posture tonique et utilise la gîte pour éviter le dessalage.
Que réalise le pratiquant aux étapes de conservation et d'optimisation de la vitesse ?
Il réalise des trajectoires complexes, tendues et rapides, combinant propulsion et conduite.
Quels indices chiffrés d’évaluation comprend le CKDA ?
Le temps, la vitesse, la précision du parcours, le nombre de touches, les lieux de départ et d’arrivée, et le nombre d’actions réalisées.
Sur quoi portent les observables qualitatifs en CKDA ?
La trajectoire du bateau, la qualité des actions de pagaie et les actions motrices comme la posture et la coordination.
Que permet la mise en relation de critères comme la vitesse et la trajectoire ?
De construire des monogrammes qui donnent du sens aux apprentissages.
Quand une situation de référence fonctionne-t-elle ?
Lorsque les repères sont concrets et leur appréciation rapide et réalisable par le pratiquant et l’encadrant.
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1. Que construit l’analyse didactique du kayak à partir de l’étude de l’activité et des apprentissages des élèves ?
2. Un enseignant étudie les contraintes propres au kayak et les difficultés rencontrées par ses élèves avant de concevoir une situation d’apprentissage. Quelle démarche met-il en œuvre ?
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