Fiche de révision : Analyse didactique du canoë-kayak

📋 Plan du Cours

1. Analyse didactique du kayak
2. Logique interne du CKDA
3. Propulsion orientée et trajectoires
4. Milieu aquatique et sécurité
5. Problème fondamental et transposition
6. Progression des apprentissages
7. Évaluation en situation de référence

📖 1. Analyse didactique du kayak

🔑 Notions clés & Définitions

• Analyse didactique : Démarche qui construit un contenu d’enseignement à partir de l’étude de la logique de l’activité physique et sportive et des apprentissages des élèves.

💡 Astuce mémo

Étudier l’activité et l’élève → construire les apprentissages

📖 2. Logique interne du CKDA

🔑 Notions clés & Définitions

• Logique interne : B. Boda et M. Récopéli — Le projet constant suscité par le système de règles qui gouverne les conduites des pratiquants de haut niveau.
• Logique interne du CKDA : Ensemble des contraintes des règles et du milieu qui posent des problèmes spécifiques aux pratiquants, lesquels adaptent leur motricité pour atteindre une trajectoire.
• Projet de déplacement : Élaborer un projet de déplacement et conduire au mieux, seul ou collectivement, une embarcation à l’aide d’un moyen de propulsion dans un milieu aquatique incertain, variable, varié et plus ou moins codifié, tout en préservant l’intégrité physique et l’environnement.

★ À maîtriser

• 🔄 La navigation suit une chaîne d’adaptation:
  1. Lire le milieu
  2. Réaliser une trajectoire
  3. Réajuster les actions motrices
  4. Redéfinir si nécessaire le projet de déplacement

Compléments

• Le pratiquant choisit sa route en fonction du milieu, des champs de force, des obstacles, des berges et de sa capacité à lire et analyser l’environnement. — A Beaudou

💡 Astuce mémo

Projet de déplacement ≠ simple propulsion

📖 3. Propulsion orientée et trajectoires

🔑 Notions clés & Définitions

• Propulsion orientée : Association simultanée de la production d’énergie nécessaire au déplacement et de l’orientation de cette propulsion pour conduire l’ensemble individu-embarcation.

★ À maîtriser

📌 Les moyens de propulsion du CKDA sont les palmes pour la nage en eaux vives et la pagaie simple ou double pour les autres embarcations, et ils ne sont généralement pas solidaires de l’embarcation contrairement à la rame d’aviron.

📌 L’orientation de l’embarcation est la conséquence des actions propulsives et peut être liée ou non au projet de déplacement, avec une trajectoire directe ou avec détour.

Compléments

• Le CKDA peut se pratiquer seul ou collectivement dans des embarcations monoplaces, biplaces ou de plus de deux places, comme les rafts et les canoës de 24 places.

💡 Astuce mémo

Des yeux derrière les pales regardent toujours l’objectif

📖 4. Milieu aquatique et sécurité

🔑 Notions clés & Définitions

• Milieu aquatique : Ensemble comprenant les eaux vives, les lacs, les mers et les eaux calmes, avec des champs de force caractérisés par leur intensité et leur direction, influencés notamment par le vent et la configuration du lit de la rivière.

★ À maîtriser

📌 Un milieu incertain est imprévisible et comporte un risque potentiel, un milieu variable change selon le débit, le lit de la rivière, le vent, les mouvements d’eau ou les vagues, et un milieu varié n’est jamais standardisé.

• La préservation de l’environnement mobilise des connaissances sur:
  • Les facteurs physiques
  • La faune
  • La flore
  • Les patrimoines
  • Les cultures
  • Les dimensions humaines

Compléments

• Le CKDA se pratique sur l’eau en canoë-kayak, dans l’eau en nage en eaux vives et sous l’eau dans des activités comme le kayak de rodéo ou le squirt boat.

📌 Plus le milieu est codifié, plus il se rapproche du domaine d’action 1 du slalom, tandis qu’un milieu peu codifié correspond davantage au domaine d’action 3 de la descente et de la haute-rivière.

💡 Astuce mémo

IVVCP : incertain, variable, varié, codifié, préservé

📖 5. Problème fondamental et transposition

🔑 Notions clés & Définitions

• Problème fondamental : Problème spécifique auquel le pratiquant est nécessairement confronté et qui décrit la contradiction essentielle de l’activité.
• Transposition didactique : Processus de transformation d’un savoir ou d’une pratique sociale de référence en un savoir enseigné et dispensé dans un cadre scolaire.

📝 Points essentiels

• Le traitement didactique adapte l’activité au temps et aux espaces disponibles, à la taille du groupe, au niveau et au projet des pratiquants, à leur rapport au savoir, aux relations pédagogiques et aux impératifs de l’évaluation.

💡 Astuce mémo

Savoir de référence → savoir enseigné adapté au contexte scolaire

📖 6. Progression des apprentissages

📝 Points essentiels

• La progression du CKDA va de l’évolution sur un support flottant au suivi d’un cap, puis à la conduite d’un trajet complexe, à la conservation de la vitesse et enfin à l’optimisation de la vitesse sur un trajet complet.

• À l’étape « évoluer en se déplaçant sur un support flottant », l’élève explore la stabilité, accepte d’être porté, secoué et mouillé, se propulse en avant et en arrière, se freine et se déplace latéralement sur un plan d’eau calme aménagé ou en eaux vives jusqu’à la classe 3.

• À l’étape « suivre un cap », l’élève contrôle les dérapages, varie la force, l’amplitude et l’orientation de ses actions de pagaie, adopte une posture tonique, découvre les effets du courant et utilise la gîte pour éviter le dessalage.

• À l’étape « conduire le bateau sur un trajet complexe », l’élève réalise des trajectoires vers des cibles précises, coordonne et différencie les actions de pagaie, et dose son énergie selon les variations du courant en eau calme contraignante ou en rivière de classes 1 et 2.

• Aux étapes de conservation et d’optimisation de la vitesse, le pratiquant réalise des trajectoires complexes, tendues et rapides, combine propulsion et conduite, recherche précision et vitesse, et utilise la gîte et l’assiette pour augmenter ou réduire les effets du courant.

💡 Astuce mémo

Flotter → cap → trajet complexe → conserver → optimiser la vitesse

📖 7. Évaluation en situation de référence

★ À maîtriser

• Les indices chiffrés comprennent:

  • Le temps
  • La vitesse
  • La précision du parcours
  • Le nombre de touches
  • Le lieu de départ et le lieu d’arrivée
  • Le nombre de coups de pagaie et de figures enchaînées

• Les observables qualitatifs portent sur:

  • La trajectoire du bateau
  • La qualité des actions de pagaie
  • La posture
  • La position du bassin
  • La tonicité
  • Le placement et la dissociation-coordination

📌 Une situation de référence fonctionne lorsque les repères sont concrets et que leur appréciation est rapide et réalisable par le pratiquant comme par l’encadrant, ce qui favorise une démarche d’apprentissage active.

Compléments

📌 La mise en relation de critères comme la vitesse avec la trajectoire ou le nombre de coups de pagaie permet de construire des monogrammes qui donnent du sens aux apprentissages.

💡 Astuce mémo

Indices chiffrés et observables qualitatifs se complètent

📊 Tableaux de synthèse

Étapes de la progression du CKDA