Fiche de révision : Apprendre, intelligence et développement

📋 Plan du Cours

1. Apprendre entre nature et culture
2. Apprendre en contexte
3. Théories de l’apprentissage
4. Enseigner comme situation interactive
5. Mesurer l’intelligence par les tests
6. Intelligence et cerveau
7. Constructivisme de Piaget
8. Les quatre stades piagétiens

📖 1. Apprendre entre nature et culture

★ À maîtriser

📌 Chez les animaux, la nature les équipe pour survivre dans un environnement spécifique, tandis que l’être humain, peu adapté à un environnement particulier, doit construire des outils et une communauté grâce à la culture.

📌 On ne peut pas apprendre à la place de l’élève ni le faire apprendre de force, car apprendre suppose qu’il désire ou adhère lui-même aux apprentissages.

Compléments

• L’apprentissage culturel transmet aux enfants les outils et les manières de survivre dans leur environnement au sein d’une communauté.

• Chez les enfants maltraités, le fait de se renfermer pour éviter la douleur peut entraîner un silence vocal et affectif ainsi que des difficultés scolaires ultérieures.

💡 Astuce mémo

L’animal naît équipé par la nature ; l’humain se forme par la culture.

📖 2. Apprendre en contexte

🔑 Notions clés & Définitions

• Contexte : Donne une signification à l’information et joue ainsi un rôle important dans l’apprentissage.

★ À maîtriser

📌 L’erreur fait partie de l’apprentissage, car comprendre ses erreurs est nécessaire pour progresser.

📌 Il existe une erreur qui montre que l’enfant est en train de comprendre et une erreur qui montre qu’il est complètement perdu.

Compléments

• Les moqueries peuvent provoquer une perte de confiance en soi et un sentiment d’insécurité, ce qui conduit l’élève à ne plus oser faire d’erreurs.

💡 Astuce mémo

Contexte → information interprétée comme signification → apprentissage.

📖 3. Théories de l’apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Behaviorisme : Explique l’apprentissage par le conditionnement d’une réponse à une information ou à une question grâce à une intervention extérieure.

★ À maîtriser

📌 L’hétérostructuration explique l’apprentissage par une intervention extérieure, l’autostructuration par l’activité interne ou la maturation de l’individu, et l’interstructuration par l’activité et les interactions avec autrui.

📌 Le constructivisme met l’accent sur l’apprentissage par l’activité, tandis que le socioconstructivisme met l’accent sur l’apprentissage ensemble par l’interaction.

Compléments

• La sociologie de l’éducation de Bourdieu relie les résultats scolaires de l’enfant à sa classe sociale dans une perspective de déterminisme social.

📌 L’innéisme affirme que les capacités sont données dès l’origine, tandis que le maturationnisme considère qu’il faut attendre la maturation biologique de l’enfant.

💡 Astuce mémo

Hétérostructuration : l’extérieur agit ; autostructuration : l’individu mûrit ; interstructuration : activité et interactions construisent.

📖 4. Enseigner comme situation interactive

📝 Points essentiels

📌 Enseigner consiste à mettre en place des situations d’apprentissage didactiques, matérielles et relationnelles.

📌 L’enseignement et l’apprentissage forment un processus interactif, contextualisé et contextualisant dans lequel le professeur est co-auteur de la situation.

• Les représentations des enseignants sur les manières d’apprendre influencent leurs pratiques pédagogiques et leur manière d’enseigner.

💡 Astuce mémo

Représentations de l’enseignant → pratiques pédagogiques → conditions d’apprentissage.

📖 5. Mesurer l’intelligence par les tests

🔑 Notions clés & Définitions

• Apprendre : Permet de s’adapter à de multiples situations et peut concerner des savoirs formalisés ou des aptitudes spécialisées selon les situations.

★ À maîtriser

• L’école gratuite et obligatoire a notamment été conçue pour instruire massivement de futurs ouvriers capables de lire, d’écrire et de compter.

• En 1905, Alfred Binet crée le premier test d’âge mental composé de paliers de questions à difficulté progressive.

• Les tests de Binet évaluent le jugement, la compréhension et le raisonnement afin de fournir une base de diagnostic aux médecins. — Alfred Binet

• En 1908, Alfred Binet et Theodore Simon élaborent une deuxième génération du test d’âge mental, appelée test Binet-Simon, qui prend en compte ce qu’un enfant sait faire selon son âge.

📌 L’intelligence ne se réduit pas au QI et les tests d’intelligence ne peuvent être utilisés que par des professionnels formés.

Compléments

📐 Formule — En 1912, William Stern définit le quotient intellectuel par la relation $QI = \frac{âge\ mental}{âge\ réel} \times 100$ et situe l’intelligence dite normale autour de 100.

• David Wechsler a conçu trois échelles d’intelligence:
  • WAIS pour les adultes
  • WISC pour les enfants
  • WPPSI pour les enfants d’âge préscolaire et primaire

💡 Astuce mémo

Binet 1905 → Binet-Simon 1908 → Stern 1912 → échelles de Wechsler.

📖 6. Intelligence et cerveau

🔑 Notions clés & Définitions

• Plasticité cérébrale : Houdé — Désigne la faculté et la vitesse du cerveau à s’adapter, alors que le système cérébral général est commun aux individus.

★ À maîtriser

• Dès les années 2000, John Duncan associe l’intelligence au cortex préfrontal latéral, qui sous-tend notamment l’abstraction, le raisonnement et le contrôle exécutif.

• Selon les psychologues cognitivistes et les neuroscientifiques actuels, l’intelligence générale repose sur un fonctionnement en réseau impliquant notamment les lobes frontal, pariétal et temporal.

Compléments

• Le cortex préfrontal participe aussi à la réaction aux émotions et à l’inhibition, cette dernière étant essentielle à l’apprentissage.

💡 Astuce mémo

Un réseau relie les lobes frontal, pariétal et temporal pour soutenir l’intelligence.

📖 7. Constructivisme de Piaget

🔑 Notions clés & Définitions

• Constructivisme : Piaget — Affirme que les structures mentales se construisent progressivement grâce aux relations que l’individu établit avec son environnement.

★ À maîtriser

📌 L’assimilation consiste à établir des règles de fonctionnement à partir des stimuli, tandis que l’accommodation consiste à s’adapter au stimulus présenté.

• Piaget considère que l’enfant apprend majoritairement par essais et erreurs et que la logique reflète la manière dont il pense les objets et les phénomènes.

Compléments

• Face à un stimulus nouveau, l’enfant peut l’intégrer à ses règles de fonctionnement par assimilation ou modifier son fonctionnement pour s’y adapter par accommodation.

💡 Astuce mémo

Assimilation : intégrer le stimulus à ses schèmes ; accommodation : modifier ses schèmes face au stimulus.

📖 8. Les quatre stades piagétiens

🔑 Notions clés & Définitions

• Stade sensori-moteur : Piaget — Repose sur l’utilisation des sens et des actions pour interpréter le monde.
• Stade pré-opératoire : Piaget — Correspond à l’intelligence symbolique, à l’intériorisation et à la combinaison mentale de schèmes d’action, sans possibilité complète d’effectuer des opérations mentales.
• Opérations concrètes : Piaget — Permet la réversibilité opératoire, c’est-à-dire l’annulation mentale de l’effet d’une action, et un raisonnement à partir d’objets concrets.
• Opérations formelles : Piaget — Permet de raisonner sur des propositions et des idées abstraites en formulant des hypothèses selon un raisonnement hypothético-déductif « si-alors ».

★ À maîtriser

• Le développement de l’intelligence passe par quatre stades:
  • sensori-moteur
  • pré-opératoire
  • opérations concrètes
  • opérations formelles

Compléments

• La permanence de l’objet peut être observée vers 6 à 9 mois lorsqu’un enfant retrouve un objet caché, ce qui nuance l’idée qu’il n’aurait aucune représentation symbolique avant 2 ans.

💡 Astuce mémo

Sensori-moteur → pré-opératoire → opérations concrètes → opérations formelles.

📊 Tableaux de synthèse

Les grandes conceptions de l’apprentissage

Les stades de l’intelligence selon Piaget