★ À maîtriser
La focalisation sur une information pertinente mobilise des ressources attentionnelles, permet un traitement approfondi et favorise un encodage précis et rapide, puis le stockage, la consolidation et la récupération ultérieure.
La sélection d’une information pertinente entraîne le non-traitement des autres informations, phénomène appelé cécité attentionnelle.
Compléments
La nouveauté ou le caractère surprenant d’une information peut attirer l’attention et rendre le désengagement difficile.
L’enseignant doit expliciter quelle information est pertinente et, si nécessaire, le niveau d’attention requis.
La sélection attentionnelle peut constituer un goulot d’étranglement malgré une orientation volontaire de l’attention.
Cible sélectionnée → autres informations négligées
★ À maîtriser
📌 Le mode proactif correspond à un engagement continu de l’attention, tandis que le mode réactif intervient en réponse à un événement critique. - Staub et al., 2012, 2013, 2014
Compléments
Le mode proactif est coûteux en ressources attentionnelles.
Le maintien de l’attention à long terme est lié à plusieurs facteurs :
★ À maîtriser
Les fonctions exécutives prédisent la réussite scolaire.
Miyake et al. (2000) distinguent trois grandes fonctions exécutives :
Compléments
Les fonctions exécutives comprennent également :
Les tâches citées pour la mémoire de travail sont (Gathercole et al., 2004) :
La flexibilité augmente entre 12 et 17 ans. - Poon K., Hot and Cool Executive Functions in Adolescence: Development and Contributions to Important Developmental Outcomes, 2018
Une étude portant sur 378 087 adolescents de 15 ans rapporte une corrélation entre flexibilité et performances scolaires. - Zeng et al., 2024
★ À maîtriser
📌 Une erreur scolaire peut refléter soit l’absence de connaissances ou de compétences, soit l’incapacité à exprimer une compétence concurrencée par des heuristiques, des conceptions naïves ou des automatismes.
Compléments
Dans le problème de Linda, la proposition « employée de banque et militante dans un mouvement féministe » est moins probable que « employée de banque », même si 80 % des personnes jugent la proposition conjointe plus probable.
Si Mathieu a 30 billes, soit 10 de moins que Joanne, Joanne en a 40 ; résoudre le problème exige d’inhiber l’association automatique du mot « moins » avec la soustraction.
Si une gomme et un crayon coûtent 1,10 € et que le crayon coûte 1 € de plus que la gomme, la gomme coûte 0,05 € et le crayon 1,05 € ; répondre 0,10 € à partir de 1,10 − 1 ne suffit pas.
Pour comparer 1,5 et 1,45, il faut inhiber l’application automatique des propriétés des nombres entiers afin de tenir compte de la valeur des décimaux.
En orthographe, l’inhibition peut empêcher l’application automatique de terminaisons et d’accords inadaptés, comme l’emploi de « EZ » pour « vous » ou de « S » pour le pluriel de « les ».
En sciences, l’inhibition permet de dépasser la conception naïve selon laquelle tout objet lourd coule et tout objet léger flotte.
En créativité, inhiber les premières idées spontanées peut permettre d’activer d’autres solutions, tandis que se fixer sur un nombre limité de réponses freine la pensée divergente.
Un lien entre le statut socio-économique et la réussite scolaire est médiatisé par les fonctions exécutives dans les données rapportées par Rémeau et Borst (2026), auprès de 1 684 élèves de 6e et 1 667 élèves de 4e. - Rémeau & Borst
Les pratiques éducatives, le sport et l’exercice aérobique sont présentés comme des pistes de développement des fonctions exécutives. - Smith et al., 2017
Une intervention de raisonnement social collaboratif avec pleine conscience assistée par la technologie a été menée auprès d’élèves de collège aux États-Unis pendant 45 minutes une fois par semaine durant 8 semaines et a amélioré la régulation émotionnelle, avec moins de comportements problématiques et d’intimidation. - Nagpal, M., Lin, T. J., Park, H., Anderman, E., Bihari, T., Madrid, L., Ford, Technology-enhanced mindfulness-based collaborative social reasoning to improve adolescents' social-emotional competencies, 2024
Une méta-analyse de 32 études portant sur 3 640 enfants de 6 à 12 ans rapporte des effets positifs des interventions de pleine conscience sur l’attention, la régulation émotionnelle, les émotions positives et les compétences sociales, mais ces effets sont faibles et non mesurés à long terme.
Les jeux vidéo d’action sont présentés comme une piste de développement de l’attention et de la planification ; une étude rapporte de meilleures capacités attentionnelles de base et une prise de décision plus efficace chez les joueurs expérimentés que chez les joueurs occasionnels. - Peracchia, S., D'Aurizio, G., & Curcio, G., Videogaming Frequency and Executive Skills in Young Adults, 2022
Les jeux de société, notamment un jeu collectif de type « Jacques a dit », sont présentés comme une piste d’entraînement de l’inhibition chez les enfants de 9 à 12 ans.
Modes d’engagement attentionnel
| Mode | Engagement | Déclenchement | Coût |
|---|---|---|---|
| Proactif | Continu | Maintenu sur la tâche | Coûteux en ressources |
| Réactif | Transitoire | Événement critique | Non précisé |
Teste tes connaissances sur Attention et fonctions exécutives avec 10 questions à choix multiples et corrections détaillées.
1. Une étudiante repère dans un cours les idées pertinentes et s’y concentre. Quel effet cette focalisation a-t-elle sur leur mémorisation ultérieure ?
2. Pendant qu’il lit un panneau ciblé, un visiteur ne remarque pas une information présente sur un écran voisin. Quel phénomène illustre cette situation ?
Mémorisez les concepts clés de Attention et fonctions exécutives avec 10 flashcards interactives.
Que désigne l’orientation de l’attention ?
La capacité à diriger volontairement l’attention vers des informations cibles et à les détecter.
Quel effet la focalisation sur une information pertinente a-t-elle sur son traitement ?
Elle mobilise des ressources attentionnelles et favorise un traitement approfondi, un encodage précis et rapide, puis le stockage, la consolidation et la récupération ultérieure.
Qu’est-ce que l’attention soutenue ?
La capacité à maintenir l’attention orientée vers des événements cibles afin de pouvoir y réagir.
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