QCM : Attention et fonctions exécutives (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une étudiante repère dans un cours les idées pertinentes et s’y concentre. Quel effet cette focalisation a-t-elle sur leur mémorisation ultérieure ?

Elle facilite le stockage, mais rend l’encodage moins précis et la récupération plus difficile.
Elle favorise une détection rapide, sans améliorer l’encodage ni la récupération.
Elle favorise un encodage précis, puis le stockage et la récupération ultérieure.
Elle répartit le traitement entre les informations pertinentes et les distractions.

Elle favorise un encodage précis, puis le stockage et la récupération ultérieure.

Explication

La focalisation mobilise des ressources attentionnelles, approfondit le traitement et favorise un encodage précis ainsi que le stockage et la récupération ultérieure. La simple exposition néglige l’encodage, le traitement réparti contredit la focalisation, et l’encodage moins précis inverse son effet.

2. Pendant qu’il lit un panneau ciblé, un visiteur ne remarque pas une information présente sur un écran voisin. Quel phénomène illustre cette situation ?

La cécité attentionnelle, liée au non-traitement des informations non sélectionnées.
La difficulté de désengagement, liée à une information surprenante.
L’oubli de stockage, lié à la disparition d’une information déjà encodée.
Le défaut d’orientation, lié à l’incapacité de diriger volontairement l’attention.

La cécité attentionnelle, liée au non-traitement des informations non sélectionnées.

Explication

La sélection d’une information pertinente peut entraîner le non-traitement des autres informations : c’est la cécité attentionnelle. L’oubli de stockage suppose un encodage antérieur, la difficulté de désengagement concerne une information qui capte l’attention, et le défaut d’orientation désigne une autre capacité.

3. Une opératrice surveille un écran durant une longue période afin de réagir à l’apparition de signaux cibles. Quelle capacité met-elle en œuvre ?

Le mode réactif, qui engage l’attention après un événement critique.
L’orientation attentionnelle, qui dirige l’attention vers une information cible.
L’encodage approfondi, qui transforme une information en trace mémorielle.
L’attention soutenue, qui maintient l’attention orientée vers des événements cibles.

L’attention soutenue, qui maintient l’attention orientée vers des événements cibles.

Explication

L’attention soutenue consiste à maintenir dans le temps une attention orientée vers les événements cibles afin de pouvoir y réagir. L’orientation désigne le fait de diriger l’attention, le mode réactif concerne une réponse à un événement critique et l’encodage relève de la mémoire.

4. Au cours d’une tâche de surveillance simple et monotone qui se prolonge, quel changement est attendu à mesure que le temps passe ?

Une hausse de vigilance accompagnée d’une diminution des erreurs.
Une baisse de vigilance accompagnée d’une diminution des erreurs.
Une baisse de vigilance accompagnée d’une augmentation des erreurs.
Une hausse de vigilance accompagnée d’une augmentation des erreurs.

Une baisse de vigilance accompagnée d’une augmentation des erreurs.

Explication

Lors d’une tâche simple et monotone prolongée, la vigilance baisse et les erreurs augmentent au fil du temps. Une hausse de vigilance inverse le phénomène, tandis qu’une diminution des erreurs ne correspond pas à l’évolution décrite.

5. Qu’est-ce que la mémoire de travail dans le cadre des apprentissages scolaires ?

Un système comprenant un espace de traitement et un espace de stockage, dont la mise à jour est sollicitée dans les apprentissages.
Un mécanisme de planification qui coordonne les étapes nécessaires à la réalisation d’un objectif.
Une capacité de contrôle qui sert à inhiber les réponses inadaptées et à résister aux interférences.
Un système de stockage à long terme qui conserve les connaissances sans les traiter ni les modifier.

Un système comprenant un espace de traitement et un espace de stockage, dont la mise à jour est sollicitée dans les apprentissages.

Explication

La mémoire de travail comporte un espace de traitement et un espace de stockage, et sa mise à jour intervient dans les apprentissages scolaires. L’inhibition, contrairement à la mémoire de travail, consiste à bloquer une réponse ou une information inadaptée.

6. Selon Poon (2018), durant quelle période de l’adolescence la flexibilité augmente-t-elle ?

Entre 8 et 12 ans
Entre 12 et 17 ans
Entre 15 et 18 ans
Entre 10 et 15 ans

Entre 12 et 17 ans

Explication

Poon (2018) rapporte une augmentation de la flexibilité entre 12 et 17 ans. La période de 15 à 18 ans ne correspond pas à l’intervalle indiqué pour cette évolution.

7. Dans la résolution d’un problème scolaire, quel rôle joue l’inhibition lorsqu’une réponse automatique entre en concurrence avec une compétence maîtrisée ?

Elle permet de mémoriser la réponse automatique pour l’utiliser dans un problème ultérieur.
Elle permet de remplacer une compétence maîtrisée par une stratégie plus familière.
Elle permet d’écarter la réponse automatique afin d’exprimer la compétence pertinente.
Elle permet de vérifier si les informations du problème ont été correctement lues.

Elle permet d’écarter la réponse automatique afin d’exprimer la compétence pertinente.

Explication

L’inhibition aide à empêcher les automatismes ou les heuristiques de concurrencer l’expression d’une compétence pertinente. L’absence de connaissances peut aussi expliquer une erreur, mais l’inhibition ne sert pas à remplacer une compétence par une stratégie familière.

8. Quel lien entre le statut socio-économique et la réussite scolaire a été rapporté dans les données de Rémeau et Borst ?

Le lien s’explique par la fréquence des jeux vidéo d’action.
Le lien dépend de la pratique hebdomadaire de la pleine conscience.
Le lien passe par l’entraînement de l’inhibition au moyen de jeux de société.
Le lien est médiatisé par les fonctions exécutives des élèves.

Le lien est médiatisé par les fonctions exécutives des élèves.

Explication

Les données rapportées par Rémeau et Borst indiquent que les fonctions exécutives médiatisent le lien entre statut socio-économique et réussite scolaire. Les jeux vidéo d’action sont présentés comme une piste liée à certaines compétences exécutives, mais pas comme le mécanisme de ce lien.

9. En quoi l’orientation volontaire de l’attention et la sélection attentionnelle se distinguent-elles ?

L’orientation dirige l’attention vers une cible, tandis que la sélection peut laisser les autres informations sans traitement.
L’orientation stocke les informations en mémoire, tandis que la sélection les récupère après leur consolidation.
L’orientation bloque une réponse automatique, tandis que la sélection permet de passer d’une stratégie à une autre.
L’orientation attire l’attention par la nouveauté, tandis que la sélection maintient l’attention sur une tâche au fil du temps.

L’orientation dirige l’attention vers une cible, tandis que la sélection peut laisser les autres informations sans traitement.

Explication

L’orientation correspond au fait de diriger volontairement l’attention vers une information cible, alors que la sélection entraîne le traitement de cette information au détriment d’autres éléments. L’attention attirée par la nouveauté concerne plutôt un facteur susceptible de capter l’attention, et non la distinction entre orientation et sélection.

10. Quels auteurs sont associés à la distinction entre les modes proactif et réactif d’engagement de l’attention ?

Miyake et ses collaborateurs
Staub et ses collaborateurs
Gathercole et ses collaborateurs
Poon et ses collaborateurs

Staub et ses collaborateurs

Explication

La distinction entre engagement continu de l’attention en mode proactif et réaction à un événement critique en mode réactif est attribuée à Staub et ses collaborateurs. Miyake et ses collaborateurs sont plutôt associés à la distinction de grandes fonctions exécutives.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Attention et fonctions exécutives.

Que désigne l’orientation de l’attention ?

La capacité à diriger volontairement l’attention vers des informations cibles et à les détecter.

Quel effet la focalisation sur une information pertinente a-t-elle sur son traitement ?

Elle mobilise des ressources attentionnelles et favorise un traitement approfondi, un encodage précis et rapide, puis le stockage, la consolidation et la récupération ultérieure.

Qu’est-ce que l’attention soutenue ?

La capacité à maintenir l’attention orientée vers des événements cibles afin de pouvoir y réagir.

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