Qu’est-ce que la catégorisation ?
Une activité mentale automatique qui organise et classe les informations de l’environnement.
Qu’est-ce qu’une catégorie sociale ?
Un regroupement de personnes dans une même catégorie.
Quelle fonction la catégorisation remplit-elle en structurant l’environnement complexe ?
Une fonction cognitive qui aide à s’y repérer, à prendre des décisions et à réduire l’incertitude.
Comment la fonction identitaire de la catégorisation permet-elle de se définir ?
Par des attributs personnels et des appartenances à des groupes sociaux.
Selon Tajfel et Turner, 1979, qu’est-ce que l’identité sociale ?
La partie du concept de soi liée à l’appartenance à des groupes sociaux et à la valeur et à la signification émotionnelle qui lui sont attachées.
À quoi sert le principe de similitude dans la catégorisation ?
À regrouper les éléments selon leurs caractéristiques communes pour simplifier un environnement complexe.
Quelle référence est associée aux règles du tout ou rien et probabiliste ?
Bruner & al., 1956.
Comment la règle du tout ou rien détermine-t-elle l’appartenance à une catégorie ?
Elle inclut un élément s’il possède la caractéristique commune et l’exclut sinon.
Comment la règle probabiliste traite-t-elle l’appartenance à une catégorie ?
Elle admet des degrés d’appartenance.
Quelle référence est associée à la définition du prototype ?
Rosch & Mervis, 1975.
Qu’est-ce qu’un prototype de catégorie ?
Un exemplaire qui incarne les caractéristiques de la catégorie et guide le classement par ressemblance.
Qu’accentue la catégorisation au sein d’une même catégorie ?
Les ressemblances, par assimilation.
Qu’accentue la catégorisation entre différentes catégories ?
Les différences, par contraste.
Selon Walter Lippman (1922), qu’est-ce qu’un stéréotype ?
Un ensemble de croyances partagées reliant l’appartenance à un groupe à certaines caractéristiques.
Quelle fonction des stéréotypes est commune à la catégorisation sociale ?
Ils simplifient et organisent l’environnement.
Selon Jost et Banaji (1994), que peuvent légitimer les stéréotypes ?
Les différences de statut et les inégalités sociales.
Comment les stéréotypes biaisent-ils les jugements sans que les personnes en aient conscience ?
Ils orientent la sélection des informations compatibles avec leurs attentes.
Dans l’expérience de Rosenthal et Jacobson, quelle proportion d’élèves était désignée comme « génies » ?
20 %.
Quel test les chercheurs ont-ils utilisé pour réévaluer les élèves un an plus tard ?
Un test de QI classique.
Dans l’expérience de Rosenthal et Jacobson, comment les attentes des enseignants ont-elles influencé les élèves ?
Elles ont contribué à leur réalisation.
Selon Myers (1993), qu’est-ce qu’un préjugé ?
Une attitude négative injustifiable envers un groupe social et ses membres, caractérisée par une charge affective.
Selon Myers et Lamarche (1992), qu’est-ce que la discrimination ?
Un comportement négatif injustifiable à l’encontre d’un groupe donné et de ses membres.
Qu’est-ce qui distingue le préjugé de la discrimination ?
Le préjugé est une attitude négative, tandis que la discrimination est un comportement négatif.
Selon Aboud (1988), quel stade socio-cognitif caractérise les enfants jusqu’à 5 ans ?
L’égocentrisme et des catégories grossières et rigides.
Dans le paradigme des groupes minimaux, quel groupe les participants favorisent-ils généralement ?
Leur propre groupe.
Que suffit-il, selon le paradigme des groupes minimaux, pour provoquer une discrimination sociale ?
La catégorisation « nous/eux ».
À quoi contribuent les processus cognitifs de catégorisation sociale ?
Aux attitudes et comportements discriminatoires.
Quelle piste est proposée pour réduire l’hostilité intergroupe et la discrimination ?
L’hypothèse du contact coopératif.
Pourquoi les catégories ne reflètent-elles pas simplement la réalité ?
Notre perception du monde est filtrée par les sens et le langage.
Comment les sociétés collectivistes se définissent-elles en moyenne par rapport aux sociétés individualistes ?
Elles recourent davantage aux appartenances groupales.
Selon quel contexte l’identité personnelle ou sociale devient-elle la plus saillante ?
Selon le contexte, l’identité personnelle ou l’identité sociale peut devenir la plus saillante.
À quoi sert le prototype d’un groupe social en psychologie sociale ?
Il sert de base au stéréotype.
Quel risque concerne les profils correspondant au prototype d’une catégorie ?
Ils peuvent être surdiagnostiqués et stigmatisés.
Qui a mis en évidence les effets d’assimilation et de contraste, et en quelle année ?
Tajfel et Wilkes, 1963.
Quelle tâche expérimentale Tajfel et Wilkes ont-ils utilisée en 1963 ?
Estimer la taille de huit barres différant chacune de 5 % de la suivante.
Comment les barres étaient-elles réparties entre A et B dans l’expérience de Tajfel et Wilkes ?
Les quatre plus grandes étaient associées à A et les quatre plus petites à B.
Quel effet l’association des barres à A et B avait-elle sur les différences entre groupes ?
Elle conduisait à surestimer les différences entre groupes.
Dans quelle étude et en quelle année les sujets distinguaient-ils mieux les personnes de sexes différents ?
Dans l’expérience de Taylor et al., « Qui a dit quoi ? », 1978.
Quel effet limite les erreurs de mémoire entre personnes de catégories différentes ?
L’effet de contraste.
Quelles formes peuvent prendre les stéréotypes ?
Ils peuvent être sur-généralisés, inexacts, résistants aux nouvelles informations, négatifs ou positifs.
Dans l’expérience de Darley et Gross (1983), quel effet avait la classe sociale attribuée à Anna ?
Elle influençait l’évaluation de sa réussite scolaire.
Dans l’expérience de Darley et Gross (1983), comment les groupes différaient-ils quant à la seconde vidéo ?
Ils voyaient la même vidéo.
Qui a mené l’expérience sur l’évaluation scolaire d’Anna, et en quelle année ?
Darley & Gross, 1983.
Dans l’expérience des rats qualifiés d’« intelligents », quel effet cette étiquette a-t-elle eu sur leurs résultats ?
Ils ont mieux réussi dans le labyrinthe.
Quel préjugé est fondé sur l’origine ethnique ?
Le racisme.
Quel préjugé est fondé sur l’âge ?
L’âgisme.
Quel préjugé vise les personnes juives ?
L’antisémitisme.
Aux États-Unis, combien de fois plus de chances un Noir a-t-il d’être exécuté s’il tue un Blanc plutôt qu’un Noir ?
Quatorze fois plus de chances.
Quel écart salarial sépare environ les hommes et les femmes ?
Environ 10 %.
Que préféraient majoritairement les enfants dans les expériences de Clark et Clark (1947) et d’Ascher et Allen (1969) ?
La poupée blanche.
Comment les enfants jugeaient-ils la poupée blanche dans les expériences de Clark et Clark (1947) et d’Ascher et Allen (1969) ?
Plus jolie que la poupée noire.
Selon Sinclair et al. (2005), quel effet de contraste observent les enfants faiblement identifiés à leurs parents ?
Leurs préjugés contrastent avec ceux de leurs parents.
Selon Sinclair et al. (2005), quels niveaux de préjugés présentent les enfants fortement identifiés à leurs parents ?
Des niveaux similaires à ceux de leurs parents.
Quel changement Williams et al. (1986) rapportent-ils après l’introduction de la télévision dans une communauté ?
L’apparition du sexisme.
Selon Harris (1995), comment les pairs transmettent-ils une culture de groupe aux jeunes ?
Par des normes partagées.
Pourquoi les enfants et les adolescents peuvent-ils se comporter différemment avec leurs parents et leurs pairs ?
Parce que ces contextes sont régis par des normes différentes.
Quel auteur et quelle année sont associés au testing sur CV décrit ?
Amadieu, 2004.
Quel profil servait de CV contrôle dans le testing d’Amadieu ?
Un homme parisien au nom français et à l’apparence standard.
Quels profils étaient comparés au CV contrôle dans le testing d’Amadieu ?
Des femmes, des hommes disgracieux, de 50 ans ou handicapés.
Dans le paradigme des groupes minimaux de Tajfel et al., 1971, comment les participants sont-ils répartis ?
Ils sont catégorisés arbitrairement en groupes, par exemple Klee et Kandinsky.
Dans le paradigme des groupes minimaux, que font les participants après leur catégorisation ?
Ils répartissent des ressources entre les groupes.
Quel résultat Tajfel et al. ont-ils rapporté dans leur étude des groupes minimaux ?
Tajfel et al., 1971.
Avec quel groupe d’âge une expérience similaire a-t-elle reproduit le paradigme des groupes minimaux ?
Avec des enfants.
Qui a reproduit une expérience similaire au paradigme des groupes minimaux avec des enfants ?
Gatto et al., 2005.
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1. En rencontrant diverses informations dans son environnement, quel processus mental automatique les organise et les classe ?
2. Comment appelle-t-on un regroupement de personnes réunies dans une même catégorie ?
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