Fiche de révision : Classification et diversité du vivant

📋 Plan du Cours

1. Caractéristiques et organisation du vivant
2. Nutrition et règnes du vivant
3. Classification des espèces
4. Adaptation des plantes carnivores
5. Bactéries et microbiote
6. Protozoaires et maladies parasitaires
7. Animaux aquatiques et premiers embranchements
8. Vers parasites et vers annelés
9. Arthropodes et société des abeilles
10. Reproduction et pollinisation des plantes
11. Tiques et écrevisses envahissantes

📖 1. Caractéristiques et organisation du vivant

🔑 Notions clés & Définitions

• Biologie : Science de la vie.
• Organisme unicellulaire : Organisme constitué d’une seule cellule, comme la paramécie.
• Organisme pluricellulaire : Organisme constitué de plusieurs cellules, comme l’être humain, le lion ou le tournesol.

📝 Points essentiels

• Les caractéristiques du vivant mentionnées dans le cours sont la nutrition, la croissance, la production d’énergie, la respiration, la naissance, le vieillissement, la mort, la reproduction, le sommeil, l’excrétion, la sensibilité et l’adaptation.

📌 Le cours présente le virus comme ni vivant ni non vivant, car il se reproduit mais ne respire pas.

💡 Astuce mémo

Le virus se reproduit, mais ne respire pas.

📖 2. Nutrition et règnes du vivant

🔑 Notions clés & Définitions

• Procaryote : Organisme vivant dont les cellules n’ont pas de noyau ; les bactéries en sont un exemple.
• Eucaryote : Organisme vivant dont les cellules ont un noyau.
• Autotrophe : Organisme qui fabrique sa matière à partir de matière minérale, notamment grâce à la photosynthèse chez la plante verte.
• Hétérotrophe : Organisme qui fabrique sa matière organique à partir de matière organique ; les animaux et les champignons en sont des exemples.

★ À maîtriser

• Le cours distingue quatre règnes :

  • bactéries
  • plantes
  • champignons
  • animaux

• Les bactéries sont unicellulaires et procaryotes ; les plantes sont généralement pluricellulaires, eucaryotes et autotrophes ; les champignons sont généralement pluricellulaires, eucaryotes et hétérotrophes ; les animaux sont généralement pluricellulaires, eucaryotes et hétérotrophes.

Compléments

• La photosynthèse de la plante verte est représentée par $\mathrm{CO_2 + H_2O \xrightarrow{soleil} C_6H_{12}O_6 + O_2}$.

📌 La cellulose du bois ne passe pas dans le sang parce que sa chaîne est trop longue, alors que le glucose passe dans le sang.

• Le cours signale des exceptions aux caractères généraux des règnes : certaines algues et levures sont unicellulaires, les plantes carnivores sont autotrophes et hétérotrophes, et les protozoaires sont unicellulaires.

💡 Astuce mémo

Autotrophe : matière minérale ; hétérotrophe : matière organique.

📖 3. Classification des espèces

★ À maîtriser

• La classification des espèces suit les niveaux suivants :
  • règne
  • embranchement
  • classe
  • ordre
  • famille
  • genre
  • espèce

Compléments

• Dans le tableau du cours, l’être humain et le chien partagent le règne animal, l’embranchement des vertébrés et la classe des mammifères, mais diffèrent par leur ordre, leur famille, leur genre et leur espèce.

💡 Astuce mémo

Règne → embranchement → classe → ordre → famille → genre → espèce.

📖 4. Adaptation des plantes carnivores

★ À maîtriser

• Dans les tourbières acides et pauvres en azote, les plantes carnivores capturent des insectes pour obtenir de l’azote, tandis que la lumière leur permet la photosynthèse.

Compléments

• Le cours explique que les plantes carnivores sont petites et que les arbres plus hauts captent une grande partie de la lumière, ce qui contribue à leur présence dans des milieux où les arbres poussent mal.

💡 Astuce mémo

Sol pauvre en azote → capture d’insectes.

📖 5. Bactéries et microbiote

🔑 Notions clés & Définitions

• Microbiote : Bactéries présentes dans l’intestin, associées à une meilleure digestion et à une masse totale de 4,5 kg.

★ À maîtriser

• Selon le cours, une bactérie peut pénétrer lorsque l’épiderme est ouvert ou après une piqûre ; les globules blancs la combattent et leurs restes constituent le pus.

📌 Le cours associe certaines bactéries pathogènes à des maladies bactériennes traitées par des antibiotiques.

Compléments

• Le cours indique que la découverte des bactéries a été rendue possible par l’invention du microscope.

• Le cours affirme que les bactéries sont apparues sur Terre il y a 3,8 milliards d’années et qu’elles sont présentes partout sur Terre.

💡 Astuce mémo

Bactéries pathogènes et bactéries du microbiote.

📖 6. Protozoaires et maladies parasitaires

★ À maîtriser

• Les protozoaires sont présentés comme des animaux unicellulaires, où un individu correspond à une cellule.

• Le trypanosome est un protozoaire flagellé transmis par la mouche tsé-tsé, dont la piqûre peut provoquer la maladie du sommeil.

• Le Plasmodium, classé parmi les hémosporidies dans le cours, contamine le moustique anophèle et peut provoquer le paludisme, caractérisé notamment par une forte fièvre.

Compléments

• 🔄 Le parcours du Plasmodium indiqué dans le cours passe :

  1. du moustique au globule rouge humain
  2. puis au foie
  3. puis de nouveau au globule rouge

• Le cours cite l’amibe comme exemple de rhizopode et la paramécie comme exemple de cilié.

📖 7. Animaux aquatiques et premiers embranchements

🔑 Notions clés & Définitions

• Spongiaire : Animal pluricellulaire composé d’un seul type de cellule, comme l’éponge.
• Cnidaire : Les cnidaires sont présentés comme ayant développé un filament venimeux ; la méduse en est un exemple.

★ À maîtriser

• Les échinodermes présentent une symétrie par cinq ; l’étoile de mer en est un exemple.

Compléments

• Le cours situe l’apparition de la vie sur Terre dans l’eau, considérée comme le milieu le plus fiable.

• L’éponge aspire de l’eau par ses trous pour se nourrir de plancton, puis rejette une eau que le cours décrit comme purifiée.

• Les poissons-clowns vivent dans les anémones de mer et le cours décrit leur relation comme une symbiose.

• Les coraux protègent les îles des grosses vagues.

📖 8. Vers parasites et vers annelés

🔑 Notions clés & Définitions

• Ténia : Ver plat parasite qui vit dans l’intestin, s’accroche à sa paroi grâce à des ventouses et des crochets, et absorbe les nutriments par la peau sans bouche ni yeux.

★ À maîtriser

• Le cycle décrit pour le ténia passe par des œufs mangés par une vache, puis par leur présence dans la musculature de l’animal et la contamination d’un humain qui consomme du bœuf saignant ou du tartare.

Compléments

• Le ténia est présenté comme hermaphrodite et doté d’organes reproducteurs mâles et femelles.

• 🔄 Dans le cycle de la petite douve décrit dans le cours, le parasite passe : du mouton à ses excréments, des excréments à un escargot, de l’escargot à une fourmi, de la fourmi au sommet de l’herbe pendant la nuit, à un mouton qui ingère la fourmi

• La sangsue est un ver annelé hermaphrodite dont la salive contient un produit anesthésiant et un produit anticoagulant ; le cours indique qu’elle se nourrit une à deux fois par an.

• Le cours décrit le ver de terre comme hermaphrodite : deux individus échangent des spermatozoïdes, puis chacun devient femelle, produit des ovules fécondés par les spermatozoïdes reçus et expulse l’œuf par la bouche.

📖 9. Arthropodes et société des abeilles

🔑 Notions clés & Définitions

• Arthropode : Animal doté d’articulations et d’un squelette externe, avec les muscles à l’intérieur, comme la crevette.

★ À maîtriser

• Le cours distingue les groupes d’arthropodes selon le nombre de pattes : insectes à 6, arachnides à 8, crustacés à 10–14 et myriapodes à plus de 14.

• Les abeilles piquent pour protéger la colonie ou lorsqu’elles sont en danger, et elles meurent ensuite parce que leur intestin est arraché ; les guêpes piquent pour se nourrir.

• Dans une ruche, le cours compte une reine qui pond 1 000 œufs par jour, environ 20 000 ouvrières stériles et environ 200 mâles appelés faux-bourdons.

• Le cours indique qu’un œuf non fécondé devient un faux-bourdon, tandis qu’un œuf fécondé devient une ouvrière ou une reine.

Compléments

• Les insectes possèdent :

  • un thorax
  • un abdomen
  • des yeux composés à facettes
  • des mandibules

• Une fois par année, la reine effectue un vol nuptial pour féconder ses ovules en s’accouplant avec des faux-bourdons, attirés par son son.

📖 10. Reproduction et pollinisation des plantes

★ À maîtriser

• Chez les plantes, la fécondation met en jeu les gamètes mâles portés par le pollen et les gamètes femelles contenus dans les ovules, puis produit des graines.

📌 Le pollen des arbres est transporté par le vent, tandis que certaines plantes attirent des insectes butineurs avec du nectar sucré et des pétales colorés.

• 🔄 Lors du butinage :
  1. le pollen s’accroche aux poils de l’insecte
  2. l’insecte visite une autre fleur
  3. l’insecte y dépose le pollen

Compléments

• Le cours distingue le miel fabriqué à partir du nectar et le miel de sapin, fabriqué à partir du miellat produit par les pucerons qui sucent la sève des arbres.

• Selon le cours, certaines orchidées imitent les phéromones et l’apparence d’un insecte pour attirer les mâles de son espèce, mais cette stratégie dépend de la présence de cet insecte.

💡 Astuce mémo

Pollen transporté → fécondation → graines.

📖 11. Tiques et écrevisses envahissantes

★ À maîtriser

📌 Le cours distingue l’encéphalite à tique, causée par un virus transmis lors de la piqûre, de la maladie de Lyme, causée par une bactérie et associée à une auréole rouge apparaissant 10 jours après la piqûre.

Compléments

• Le cours présente l’écrevisse de Louisiane comme capable de sortir de terre et l’écrevisse signal comme reconnaissable à une petite marque blanche sur les pinces.

• Le cours indique que l’écrevisse américaine est une espèce envahissante venue des États-Unis, qu’elle peut être pêchée en Suisse sans permis et qu’il faut l’exterminer.

💡 Astuce mémo

Encéphalite virale ; maladie de Lyme bactérienne.