Quelles sont les préoccupations des élèves en classe ?
Réussir scolairement et vivre un moment agréable de socialisation.
Quelle est la préoccupation principale des enseignants ?
L’apprentissage des élèves.
Qui a montré que la préoccupation principale des enseignants est l’apprentissage ?
P. Veyrunes en 2004.
Qu'est-ce que la relation éducative selon P. Meirieu ?
Une relation dissymétrique, nécessaire et provisoire visant à faire émerger un sujet.
Quelle caractéristique principale définit la relation éducative selon J. Filloux ?
Un lien de dépendance et d’influence réciproque.
Quel est l'objectif de la relation éducative selon J. Filloux ?
Permettre la formation et le développement des êtres humains.
Selon P. Gaberan, la relation éducative est-elle un processus de réparation ?
Non, elle n’est pas un processus de réparation.
Selon P. Gaberan, la relation éducative est-elle un processus de normalisation ?
Non, elle n’est pas un processus de normalisation de l’individu.
Comment P. Gaberan décrit-il l’espace de la relation éducative ?
Un temps et un espace instables mais sécurisés.
Quel rôle joue une personne compétente dans la relation éducative selon P. Gaberan ?
Elle aide une autre à passer du vivre à l’exister.
Dans quel cadre s'inscrit la relation éducative professionnelle ?
Dans un cadre déontologique, éthique et moral.
Quels comportements des enseignants favorisent une meilleure perception par les élèves ?
Le respect, la communication empathique, la bienveillance, l'authenticité, la sollicitude et la considération positive.
Quels effets ont ces comportements positifs des enseignants sur les élèves ?
Ils favorisent le niveau scolaire et une atmosphère sereine.
Quelles obligations l'enseignant doit-il respecter selon le référentiel professionnel ?
Éviter la dévalorisation, contribuer au bien-être, sécurité et sûreté des élèves, prévenir et gérer les violences, repérer exclusions, discriminations, difficultés sociales et maltraitance, et faire respecter le règlement intérieur.
Quelle est la source du référentiel des compétences professionnelles des enseignants ?
BO n°30 du 25/07/2013.
Jusqu'à quel âge le cerveau de l'enfant est-il particulièrement malléable ?
Jusqu'à 25 ans.
Que modifie chaque expérience relationnelle chez l'enfant ?
Les neurones et les circuits cérébraux.
Qu'est-ce que l'autorité éducative selon Robbes Bruno (2013)?
C'est une relation asymétrique où l'auteur exerce une influence sans violence pour que l'autre devienne auteur de lui-même.
Sur quoi repose l'autorité éducative?
Elle repose sur le consentement et la confiance.
Sur quoi repose l'autoritarisme?
Il repose sur la contrainte et la soumission.
Qu'interdit l'autorité éducative?
Elle interdit la violence.
Comment l'autorité éducative respecte-t-elle l'élève?
Elle respecte l'élève comme sujet éducable.
Quel équilibre vise l'autorité éducative?
Elle équilibre l'intérêt général et l'intérêt des sujets.
Quel est l'objectif final de l'autorité éducative?
Elle vise progressivement sa propre disparition.
De quoi doit découler la légitimité de l’autorité selon François Dubet ?
De la justice scolaire.
Dans quel cadre doit s’inscrire la légitimité de l’autorité ?
Dans un art du vivre ensemble.
Comment se construit l’autorité éducative ?
Par la réflexivité sur l’action en situation.
Comment l’autorité éducative s’acquiert-elle ?
Progressivement.
Quels savoirs d’action mobilise le professeur ?
Les dispositifs pédagogiques, la communication verbale et non verbale.
Quels sont les principaux savoirs d’action en classe ?
Les positionnements, interventions verbales, surveillance, montrer et différer.
Sur quoi s’appuie la discipline coopérative selon S. Connac (2017) ?
Les conseils d’élèves et les lieux de parole.
Quels éléments associe la discipline positive selon Nelsen, Lott & Glenn (2018) ?
Un cadre ferme et bienveillant, coopération, responsabilités, contributions et encouragements.
Quelle différence juridique existe entre punition et sanction éducative à l'école primaire ?
L'école primaire connaît juridiquement que les punitions, pas les sanctions éducatives.
Quelles conditions doit respecter une sanction éducative ?
Elle doit respecter le contradictoire, être basée sur des règles connues, individualisée et proportionnée.
Quels objectifs poursuit la sanction éducative ?
Elle poursuit une fin politique, une fin éthique et un objectif pédagogique.
Quelles réponses sont possibles en sanction éducative ?
La réprimande, l’exclusion, la réparation et la privation de droits sont possibles.
Que peut-on faire en cas de difficultés persistantes avec un élève ?
Une équipe éducative peut être mobilisée.
Quelle circulaire fixe le règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires ?
La circulaire n°2014-088 du 9 juillet 2014.
Que fixe la circulaire n°2014-088 du 9 juillet 2014 ?
Elle fixe les règles de vie à l’école dans le règlement type départemental.
Quelle étape suit l'élaboration du règlement intérieur ?
Il doit être diffusé pour faire connaître droits, obligations et règles de vie.
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1. Quelles sont les deux préoccupations principales des élèves en classe ?
2. Quelle est la préoccupation principale des enseignants dans la classe, selon P. Veyrunes ?
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