Fiche de révision : Courants et méthodes de l’EPS

📋 Plan du Cours

1. Définitions des courants et méthodes
2. Émergence des courants ludique et sportif
3. Formalisation du courant sportif
4. Le sport éducatif de Mérand
5. Sportivisation et critiques du sport
6. Psychomotricité et psychocinétique
7. Action motrice et didactique contemporaine

📖 1. Définitions des courants et méthodes

🔑 Notions clés & Définitions

• Courant : Un mouvement d’opinions et d’idées issu d’une culture, d’où émergent des méthodes, selon Gougeon (1993).
• Méthode : Une manière concrète et organisée de mettre en œuvre une conception de l’EPS, notamment pour faire apprendre les activités physiques.

💡 Astuce mémo

Courant = manière de penser ; méthode = manière de faire

📖 2. Émergence des courants ludique et sportif

★ À maîtriser

• Le courant ludique accorde une place importante aux jeux et est défendu par Fernand Lagrange, pour qui l’enfant se développe en jouant parce que le jeu constitue une manière naturelle de le mettre en mouvement.

• À la fin des années 1920, le sport existe déjà, mais il n’existe pas encore de modèle fonctionnel de sport éducatif destiné à tous les élèves.

Compléments

• Sous l’influence de Coubertin, le sport moderne se développe et se valorise dans la société, devenant progressivement une référence pour l’éducation physique.

💡 Astuce mémo

Jeu naturel → sport social → sport éducatif

📖 3. Formalisation du courant sportif

★ À maîtriser

• Marc Bellin du Coteau estime que la performance sportive est éducative et distingue les pratiques selon le niveau des élèves.

• 🔄 La méthode sportive distingue trois types de leçons selon le niveau des élèves : (Marc Bellin du Coteau):

  1. Pratique générale pour les non-spécialistes
  2. Amélioration des performances dans les spécialités athlétiques
  3. Spécialisation et entraînement pour la compétition

• 🔄 L’enseignement technique suit quatre étapes : (Maurice Baquet):

  1. Démonstration par l’enseignant
  2. Exécution globale par les élèves
  3. Analyse et décomposition du geste
  4. Nouvelle exécution

Compléments

• En 1945, l’Institut National des Sports est créé dans un contexte où la place du sport devient de plus en plus importante.

💡 Astuce mémo

Démontrer → exécuter → analyser → recommencer

📖 4. Le sport éducatif de Mérand

★ À maîtriser

📌 Mérand considère que les élèves doivent d’abord pratiquer dans une situation de match qui les confronte à un problème, afin qu’ils cherchent des solutions ; la technique devient alors une réponse à ce problème.

• L’éducation physique doit former des individus:

  • Autonomes
  • Adaptables
  • Orientés vers l’excellence

• 🔄 La logique d’apprentissage de Mérand suit la chaîne suivante:

  1. Situation
  2. Problème
  3. Adaptation
  4. Apprentissage

Compléments

• La diffusion du courant sportif éducatif s’appuie sur trois niches institutionnelles:

  • Amicale des anciens élèves de l’ENSEPS fondée en 1936
  • Stages Maurice Baquet
  • Formation continue à partir de 1971

• Les expériences de Corbeil-Essonnes et de la République des sports utilisent le sport et la compétition comme des moyens éducatifs, en faisant des élèves des acteurs responsables de leur pratique. — J. De Rette

• La maîtrise corporelle s’exprime dans : (Justin Teissié):

  • La maîtrise du corps
  • La maîtrise des engins
  • La maîtrise des déplacements
  • La maîtrise des oppositions

💡 Astuce mémo

Situation-problème → adaptation → apprentissage

📖 5. Sportivisation et critiques du sport

🔑 Notions clés & Définitions

• Sportivisation : L’organisation de l’EPS selon une logique sportive afin de diffuser et développer le sport dans la société.

★ À maîtriser

• Dans les années 1960, l’État s’appuie sur l’EPS pour diffuser la culture sportive, et les Instructions officielles de 1962 accordent une place importante au sport.

• Pour J.-M. Brohm, le sport véhicule des valeurs de performance, de rendement et de compétition et l’EPS doit remettre au centre le corps vécu ainsi que des pratiques corporelles ludiques et expressives. — J-M Brohm

Compléments

• Claude Pujade-Renaud privilégie l’expression corporelle, notamment la danse et la relaxation, dans une approche phénoménologique et psychanalytique opposée au modèle sportif et au ghetto élitiste de la danse classique.

💡 Astuce mémo

Sport éducatif : éduquer par le sport ; sportivisation : diffuser le sport

📖 6. Psychomotricité et psychocinétique

🔑 Notions clés & Définitions

• Conceptions psychomotrices : Considèrent que lorsqu’une personne bouge, elle mobilise son corps, ses perceptions, sa pensée et ses émotions dans une approche globale de la personne.
• Psychocinétique : J. Le Boulch — Une science du mouvement humain appliquée au développement de la personne, selon Jean Le Boulch (1965).

★ À maîtriser

• 🔄 Le programme d’acquisition suit trois étapes:
  1. Structuration perceptive
  2. Ajustement postural
  3. Ajustement moteur

Compléments

• Pour Le Boulch, la psychomotricité est centrale de la maternelle à 9 ans, puis elle doit être complétée de 9 à 12 ans par des activités ayant une signification sociale pour l’enfant. — J. Le Boulch

💡 Astuce mémo

Perception → posture → mouvement adapté

📖 7. Action motrice et didactique contemporaine

🔑 Notions clés & Définitions

• Action motrice : Pierre Parlebas — Considère que l’essentiel n’est pas seulement la technique sportive, mais la motricité de l’élève et le sens de son action dans ses relations avec les autres et l’environnement.

★ À maîtriser

📌 Selon Pierre Arnaud dans Les Savoirs du Corps (1982), l’éducateur peut privilégier le modèle technique et une finalité en termes de résultats, ou privilégier le sujet et les déterminants psychomoteurs et moteurs pour construire sa motricité. — P. Arnaud

• Pour Parlebas, la motricité dépend toujours de la situation dans laquelle l’élève se trouve et ne peut jamais être considérée comme isolée. — Pierre Parlebas

• La logique des domaines d’action, développée en 1993 par le courant nantais, cherche à éduquer les conduites motrices des élèves en identifiant des principes communs entre les activités plutôt qu’en les classant seulement par leur nom.

Compléments

• La commission verticale, entre 1983 et 1986, réfléchit au renouvellement des pratiques physiques, à la définition des compétences attendues et aux objectifs de l’EPS.

💡 Astuce mémo

Modèle technique et résultat ≠ sujet et construction motrice

📊 Tableaux de synthèse

Courant sportif et sport éducatif

Sportivisation et critiques du sport