Fiche de révision : Déficience intellectuelle et intelligence

📋 Plan du Cours

1. Troubles neurodéveloppementaux selon le DSM
2. Déficience intellectuelle et fonctionnement adaptatif
3. Classifications et terminologie diagnostique
4. Définir et évaluer l’intelligence
5. Le facteur général de Spearman
6. Binet, Stern et le quotient intellectuel
7. Critiques du modèle unidimensionnel
8. Modèles multidimensionnels de l’intelligence

📖 1. Troubles neurodéveloppementaux selon le DSM

🔑 Notions clés & Définitions

• Troubles neurodéveloppementaux : Ensemble d’affections qui débutent précocement, généralement avant l’entrée à l’école, et altèrent le fonctionnement personnel, social, scolaire ou professionnel.
• Trouble du spectre de l’autisme : Associe des déficits caractéristiques de la communication sociale, des comportements répétitifs excessifs, une restriction des intérêts et une intolérance au changement.

★ À maîtriser

• Les déficits neurodéveloppementaux vont de limitations très spécifiques des apprentissages ou du contrôle des fonctions exécutives à une altération globale des compétences sociales ou de l’intelligence.

Compléments

• Les troubles neurodéveloppementaux peuvent être associés, par exemple avec un trouble du spectre de l’autisme et un handicap intellectuel, ou avec un TDAH et des troubles spécifiques des apprentissages.

📖 2. Déficience intellectuelle et fonctionnement adaptatif

🔑 Notions clés & Définitions

• Fonctionnement adaptatif : Correspond aux capacités conceptuelles, sociales et pratiques apprises qui permettent de fonctionner dans la vie quotidienne.

★ À maîtriser

• La déficience intellectuelle concerne environ 1 à 2 % de la population, est plus fréquente chez les garçons et affecte souvent l’ensemble du fonctionnement tout au long de la vie.

📌 Le diagnostic de déficience intellectuelle repose sur un fonctionnement intellectuel nettement inférieur à la moyenne, une adaptation limitée dans plusieurs domaines et l’apparition des déficits avant l’âge de 18 ans.

Compléments

• Les limitations adaptatives peuvent concerner:
  • la communication
  • les apprentissages scolaires
  • l’autonomie
  • la responsabilité individuelle
  • la vie sociale
  • le travail
  • les loisirs
  • la santé
  • la sécurité

💡 Astuce mémo

Intelligence limitée ≠ adaptation limitée : le diagnostic associe les deux.

📖 3. Classifications et terminologie diagnostique

★ À maîtriser

• Le DSM-V-TR emploie le terme « trouble du développement intellectuel », tandis que « déficience intellectuelle » reste le terme couramment utilisé par les professionnels, les groupes de défense et le grand public.

• Le retard global du développement est utilisé avant 5 ans lorsque le degré de sévérité clinique ne peut pas être évalué avec certitude et doit être réévalué ultérieurement.

• Le trouble non spécifié du développement intellectuel est utilisé après 5 ans lorsque l’évaluation du degré de trouble est difficile ou impossible en raison d’altérations sensorielles ou physiques, de troubles graves du comportement ou de troubles mentaux concomitants.

Compléments

• La loi publique américaine 111-256, appelée loi Rosa, a remplacé les références au « retard mental » par « déficience intellectuelle » dans les lois fédérales américaines.

💡 Astuce mémo

Avant 5 ans : retard global ; après 5 ans : trouble non spécifié si l’évaluation reste impossible.

📖 4. Définir et évaluer l’intelligence

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence : Aptitude d’un sujet, dans une situation inédite, à mobiliser des moyens appropriés au regard des informations disponibles pour atteindre un but visé.

★ À maîtriser

• Selon Édouard Claparède en 1931, l’intelligence est la capacité de résoudre des problèmes nouveaux.

• Les fonctions intellectuelles évaluées comprennent:

  • le raisonnement
  • la résolution de problèmes
  • la planification
  • la pensée abstraite
  • le jugement
  • les apprentissages

Compléments

• Selon Jean Piaget, l’intelligence ne débute pas avec la connaissance et prend forme dans l’interaction entre les connaissances.

💡 Astuce mémo

Situation inédite → moyens appropriés → but atteint.

📖 5. Le facteur général de Spearman

🔑 Notions clés & Définitions

• Facteur G : Intelligence générale, unidimensionnelle et mesurable, supposée expliquer transversalement les performances à des tâches différentes.

★ À maîtriser

• En 1904, Charles Spearman a proposé que la corrélation entre les performances de discrimination sensorielle et les tâches intellectuelles complexes révèle une cause commune appelée intelligence générale.

Compléments

• Selon les résultats de Spearman, une bonne performance à une variable augmente les chances d’une bonne performance aux autres variables, et une mauvaise performance produit la tendance inverse dans 40 à 70 % des cas. — Charles Spearman, 1904

💡 Astuce mémo

G comme Général : une cause commune aux performances.

📖 6. Binet, Stern et le quotient intellectuel

★ À maîtriser

• En 1905, Alfred Binet et Théodore Simon ont créé une échelle métrique de l’intelligence composée de 30 épreuves allant d’exercices simples à la définition de termes abstraits.

📐 Formule — En 1912, William Stern a défini le QI classique comme le rapport entre l’âge mental et l’âge réel multiplié par 100 : $QI = \frac{âge\ mental}{âge\ réel} \times 100$.

• Le QI standard a une moyenne de 100 et un écart-type de 15 dans une population d’âge donné, et le test Stanford-Binet est conçu pour que 95 % des individus obtiennent un score entre 70 et 130.

Compléments

• En 1908, l’échelle Binet-Simon a intégré des résultats de référence par âge afin de déterminer l’âge mental du sujet, puis en 1911 elle a été étendue avec cinq items par âge jusqu’à 15 ans et aux adultes.

💡 Astuce mémo

Échelle → âge mental → QI classique → QI standard.

📖 7. Critiques du modèle unidimensionnel

★ À maîtriser

• Les tests de QI réduisent l’intelligence à une valeur unique qui ne permet pas de distinguer ses diverses dimensions.

• Des tâches distinctes sollicitent des zones cérébrales distinctes, et des lésions cérébrales peuvent altérer certaines aptitudes sans affecter les autres.

Compléments

📌 Un facteur G très élevé ou très faible peut évaluer globalement un individu, mais un facteur G moyen peut masquer l’excellence dans certains domaines et l’échec dans d’autres.

💡 Astuce mémo

QI global contre profils cognitifs dissociés.

📖 8. Modèles multidimensionnels de l’intelligence

★ À maîtriser

• Le modèle CHC de Carroll, Horn et Cattell réunit un facteur général et plusieurs dimensions de l’intelligence, et constitue aujourd’hui le modèle le plus communément partagé. — John Carroll, 1993

📌 L’intelligence fluide correspond à l’aptitude à chercher des solutions neuves et diminue avec l’âge, tandis que l’intelligence cristallisée utilise l’expérience pour résoudre des problèmes et se maintient au fil du temps. — Cattell Horn

• Les huit aptitudes mentales primaires sont (Louis Leon Thurstone):
  • la compréhension verbale
  • la fluidité verbale
  • l’aptitude numérique
  • l’aptitude spatiale
  • le raisonnement
  • la mémoire
  • la rapidité perceptive
  • la motricité

Compléments

• Howard Gardner distingue notamment les intelligences:
  • verbo-linguistique
  • spatiale
  • logico-mathématique
  • musicale
  • corporelle-kinesthésique
  • interpersonnelle
  • intrapersonnelle
  • naturaliste
  • existentielle

📊 Tableaux de synthèse

Principales approches de l’intelligence

Évolution du quotient intellectuel