Que prend en compte la psychologie dans l’étude des faits psychiques, des comportements et des processus mentaux ?
Les facteurs environnementaux.
Autour de quels éléments s’organise une recherche scientifique ?
D’une problématique, d’hypothèses, d’un protocole reproductible, d’observations et d’interprétations.
Qu’étudie la psychologie du développement ?
Les changements cognitifs, sociaux et émotionnels liés à l’environnement au cours de la vie.
Vers quoi conduit le développement dans le modèle classique centré sur l’enfance et l’adolescence ?
Vers la maturité, puis une phase de stagnation et de déclin.
Que considère l’approche lifespan concernant le développement à l’âge adulte ?
Il se poursuit sans impliquer nécessairement un déclin des fonctions psychiques.
Quels facteurs principaux influencent le développement d’un individu ?
Les facteurs biologiques, cognitifs et sociaux ou environnementaux.
À quoi les innéistes et maturationnistes attribuent-ils le développement ?
Aux facteurs endogènes et à la maturation du système nerveux.
Comment les behavioristes expliquent-ils le développement ?
Par les facteurs externes et les interactions entre stimulus et réponse.
De quoi résulte le développement selon les interactionnistes ?
D’interactions permanentes entre des éléments génétiquement programmés et l’environnement.
Qu’étudie la psychologie génétique fondée par Piaget ?
Le développement des connaissances et des fonctions mentales.
Selon Piaget, qu’est-ce qu’un schème ?
Une organisation d’éléments permettant d’accomplir une action, transposable et généralisable.
Que permet l’assimilation selon Piaget ?
D’intégrer de nouvelles données en répétant un schème dans différents contextes.
Selon Piaget, sur quelle base biologique repose le développement de l’intelligence ?
Il repose sur une base biologique et nécessite l’action du sujet sur son environnement.
Selon Piaget, comment se développent les structures de l’intelligence ?
Elles se développent dans un ordre précis par l’interaction permanente du sujet avec son environnement.
Selon Piaget, quel facteur moteur explique le développement de l’intelligence ?
L’équilibration, car les autres facteurs ne suffisent pas à l’expliquer.
Selon Piaget, quels sont les âges des quatre stades du développement intellectuel ?
Sensori-moteur : 0–2 ans ; pré-opératoire : 2–7/8 ans ; opérations concrètes : 7/8–11/12 ans ; opérations formelles : dès 11/12 ans.
Comment l’enfant développe-t-il des schèmes d’action au stade sensori-moteur ?
En explorant son environnement et en apprenant à agir sur celui-ci.
Pourquoi Piaget développe-t-il la méthode clinique ?
L’observation et la modification de l’environnement ne suffisent pas à déterminer le développement du raisonnement de l’enfant.
Comment Piaget définit-il sa méthode clinique ?
Elle associe observation et expérimentation dans une relation de confiance, proche d’un entretien semi-structuré.
Quelles étapes composent la méthode clinique de Piaget face à un problème ?
L’expérimentateur observe la tentative de résolution, puis questionne et critique les solutions et les réponses de l’enfant.
Que cherche surtout à faire l’expérimentateur dans la méthode clinique de Piaget ?
Faire justifier et expliciter les choix de l’enfant.
Quelles acquisitions se développent au stade pré-opératoire, de 2 à 7/8 ans ?
Les représentations mentales, la fonction symbolique et l’intériorisation des actions.
Quelles sont les deux caractéristiques principales du stade pré-opératoire ?
L’émergence de la fonction symbolique et la prépondérance de la pensée égocentrique.
Selon Piaget et Inhelder (1963), qu’est-ce que la fonction symbolique ?
La capacité d’évoquer des objets ou des situations non perçus grâce à des signes ou des symboles.
Dans la fonction symbolique, à quoi correspondent le signifié et le signifiant ?
Le signifié correspond au réel et le signifiant à sa représentation.
Selon Piaget, qu’est-ce qui précède le langage et permet son développement ?
La fonction symbolique.
Selon Piaget, quel point de vue la pensée égocentrique prend-elle comme référence ?
Le point de vue de l’enfant lui-même.
Quelles caractéristiques marquent la pensée égocentrique ?
L’artificialisme, la causalité morale, l’animisme et le finalisme.
Entre quels âges se situe le stade des opérations concrètes ?
Entre 7/8 et 11/12 ans.
Selon quelle référence Piaget définit-il les opérations ?
Piaget, *La Psychologie du développement : Modèles et Méthodes*.
Quelles opérations se développent principalement au stade des opérations concrètes ?
Les opérations de conservation et les opérations logico-mathématiques.
Selon Piaget, vers quel âge s’acquiert la conservation de la substance ?
Vers 8-10 ans.
Quelles maîtrises sont nécessaires à la conservation ?
La réversibilité simple, l’identité et la décentration ou compensation.
À partir de quel âge les opérations formelles peuvent-elles être comprises sans matériel concret ?
À partir de 11 ou 12 ans.
Qu’est-ce que la pensée hypothético-déductive ?
La capacité d’envisager des hypothèses, de les vérifier et d’en tirer des conclusions en tenant compte des variables.
Que peut-on combiner au stade formel entre différents domaines ?
Les groupements d’opérations acquis dans différents domaines.
Qu’est-ce que la combinatoire ?
La capacité à résoudre et comprendre des problèmes impliquant des combinaisons de paramètres.
Qu’étudie Vygotski, contrairement à Piaget, dans le développement ?
Le développement des fonctions psychiques supérieures.
Quelles sont les caractéristiques des fonctions psychiques élémentaires ?
Elles sont innées, liées à la maturation cérébrale et mobilisées automatiquement par des stimuli extérieurs.
Comment les fonctions psychiques supérieures sont-elles acquises et mobilisées ?
Elles sont acquises par les apprentissages et mobilisées volontairement.
Comment agit un individu dans une activité médiatisante ?
Il utilise les propriétés naturelles d’un objet, sans instrument extérieur ni modification de l’objet.
Par quoi l’individu agit-il sur un objet dans une activité médiatisée ?
Par un instrument technique ou psychologique.
Sur quoi repose l’acquisition des connaissances et des compétences par l’enfant ?
Sur une interaction sociale asymétrique.
Où se situe l’origine des fonctions psychiques supérieures ?
À l’extérieur de l’individu.
Entre qui se déroule le mouvement interpsychologique ?
Entre deux individus, dans une relation de dépendance.
À quoi conduit le mouvement intrapsychologique chez l’enfant ?
À l’autonomie.
Selon Vygotski, quelle est la première fonction du langage ?
Un outil social de communication et de relation.
Pour Vygotski, en quoi le langage égocentrique se transforme-t-il ?
En langage intérieur.
Que reflète le langage égocentrique de l’enfant selon Piaget ?
Sa pensée égocentrique.
Pour Vygotski, quel rôle l’apprentissage joue-t-il dans le développement ?
Il est une condition du développement.
Selon Piaget, quand l’apprentissage intervient-il par rapport au développement ?
Il suit le développement.
Qu’est-ce que la zone proximale de développement ?
La plage entre le niveau atteint par l’enfant et celui qu’il peut atteindre avec l’aide d’un adulte.
Comment l’enfant apprend-il dans la zone proximale de développement ?
Par l’interaction et la collaboration.
Quelle référence définit le sens courant de la psychologie comme connaissance intuitive ?
Larousse, 2022.
Quelle expression illustre le sens courant de « psychologie » selon Larousse, 2022 ?
« Cet homme manque de psychologie. »
Que cherche principalement à faire une recherche scientifique à une hypothèse ou une théorie ?
L’infirmer.
Sur quels types de recherches repose l’évolution des connaissances en psychologie ?
Sur des recherches quantitatives et qualitatives.
Quel rôle le patient joue-t-il dans une psychothérapie ?
Il est à la fois demandeur et acteur.
Que désigne le développement ?
Une évolution dans le temps.
Quand la psychologie du développement apparaît-elle ?
Au début du XXe siècle.
Quels développements l’étude de l’évolution temporelle d’un être vivant peut-elle examiner ?
Les développements phylogénétique, ontogénétique et micro-génétique.
Quelles évolutions l’approche lifespan admet-elle pendant l’enfance et l’âge adulte ?
Des gains, des transformations, des régressions et des pertes éventuelles.
Où se situuent les facteurs endogènes par rapport à l’individu ?
À l’intérieur de l’individu.
Selon les innéistes et maturationnistes, comment les comportements apparaissent-ils ?
De manière ordonnée et fixe.
Quelles dimensions la psychologie du développement étudie-t-elle ?
La cognition, la motricité, la vie affective et relationnelle, la vie sexuelle et le développement cérébral et neuronal.
Quelle est la période de vie de Jean Piaget ?
De 1896 à 1980.
Que signifie « génétique » en psychologie génétique ?
La genèse, et non les gènes.
Quels types de schèmes Piaget distingue-t-il ?
Les schèmes d’action, pré-conceptuels et conceptuels.
Selon Piaget, que permet l’assimilation recognitive ?
Elle permet de discriminer les objets d’un schème.
Quels facteurs interviennent dans le développement de l’intelligence ?
La maturation nerveuse, les facteurs sociaux, l’expérience et l’équilibration.
Selon Piaget, quel rôle joue l’action du sujet dans l’apprentissage ?
Elle permet aux autres facteurs de se manifester et de se développer.
Qu’utilise Piaget pour étudier le stade sensori-moteur ?
L’observation et les modifications de l’environnement de l’enfant.
Sur quoi porte l’échange entre l’expérimentateur et l’enfant dans la méthode clinique ?
Sur un thème déterminé.
Selon Piaget, que précède le langage chez l’enfant ?
La pensée et la logique de l’enfant.
Quand les débuts de la pensée symbolique sont-ils observables ?
Entre 18 et 24 mois.
Quelles sont les cinq conduites représentatives de la fonction symbolique ?
L’imitation différée, le jeu symbolique, le dessin, les images mentales et le langage.
Entre 4 et 6 ans, combien de nouveaux mots l’enfant apprend-il chaque année ?
Entre 800 et 1 000 mots.
Selon Piaget, quel aspect du développement de l’enfant le langage illustre-t-il ?
L’égocentrisme de l’enfant.
Quelle croyance définit l’artificialisme ?
La croyance que les éléments existants sont produits par l’Homme.
Que signifie le principe d’identité pour un objet ?
Il reste le même si on ne lui ajoute ni ne lui retire rien.
Quelle capacité de décentration apparaît davantage au stade formel ?
Envisager des opérations abstraites.
Quels éléments composent le groupe INRC ?
L’Identique, la Négative, la Réciproque et la Corrélative.
Jusqu’à quand Vygotski subit-il des discriminations sous le régime tsariste ?
Jusqu’en 1917.
Quel diplôme Vygotski obtient-il en 1917 ?
Un diplôme de droit.
Quel objectif pédagogique Vygotski poursuit-il par ses recherches sur le développement de l’enfant ?
Réduire l’analphabétisme.
Quel rôle Vygotski attribue-t-il à la culture et à l’histoire dans le développement ontogénétique ?
Une place centrale, en lien avec le développement phylogénétique.
Quelles fonctions psychiques supérieures Vygotski étudie-t-il ?
L’attention volontaire, la mémoire logique, la volonté et le raisonnement.
Quelle chaîne mène de l’hostilité de la nature au développement humain ?
La nécessité de subsister mène à la coopération, puis aux outils et au développement humain.
Par quels médiateurs la transmission des connaissances et compétences s’effectue-t-elle ?
Par l’interaction sociale, médiatisée par les instruments psychologiques.
Selon Vygotski, dans quel ordre une fonction apparaît-elle chez l’enfant ?
D’abord sur le plan social, puis au-dedans de l’enfant.
Quels comportements le langage peut-il modifier ?
Ceux des autres individus et de la personne qui l’utilise.
Que fait l’enfant qui se parle à voix haute face à une difficulté ?
Il verbalise des solutions possibles pour réfléchir à son action.
À quoi sert le langage intérieur pour l’individu ?
À organiser sa pensée et à élaborer.
Selon Vygotski, dès quand l’enfant apprend-il ?
Dès sa naissance.
Quels acquis précèdent l’enseignement scolaire selon Vygotski ?
Des acquis et des apprentissages antérieurs.
En quelle année Vygotski crée-t-il un laboratoire de psychologie consacré à l’étude des enfants ?
1923.
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1. Une étude porte sur les comportements, les processus mentaux et les faits psychiques d’individus, tout en considérant leur environnement. De quelle discipline relève cette étude ?
2. Une équipe veut étudier l’effet d’une routine de sommeil sur l’attention. Quelle démarche permet de structurer sa recherche scientifique ?
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