QCM : Développement de l’enfant et psychanalyse (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Concernant la rencontre entre Freud et Josef Breuer en 1880 :

Breuer collabore avec Freud principalement sur les troubles de la mémoire.
Freud rencontre Breuer en 1896 lors de recherches sur la métapsychologie.
La cure par la parole se confond avec l’hypnose utilisée par Breuer.
Freud travaille avec Breuer sur l’hystérie et la cure par la parole.
La cure par la parole désigne une conversation dépourvue de fonction thérapeutique.

Freud travaille avec Breuer sur l’hystérie et la cure par la parole.

Explication

En 1880, Freud rencontre Josef Breuer et travaille avec lui notamment sur l’hystérie et la cure par la parole. Cette cure se distingue de l’hypnose, la rencontre date de 1880, les travaux concernent l’hystérie plutôt que la mémoire, et la parole possède une fonction thérapeutique.

2. Parmi les propositions suivantes concernant la cure par la parole, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

Elle repose principalement sur le stockage des souvenirs accessibles.
Elle vise une fonction thérapeutique au-delà d’un simple échange conversationnel.
Elle décharge les affects refoulés et peut avoir une portée thérapeutique.
Elle permet de traiter la souffrance en mobilisant la parole des affects refoulés.
Elle correspond à une technique dépourvue de lien avec les affects refoulés.

Elle vise une fonction thérapeutique au-delà d’un simple échange conversationnel. · Elle décharge les affects refoulés et peut avoir une portée thérapeutique. · Elle permet de traiter la souffrance en mobilisant la parole des affects refoulés.

Explication

La cure par la parole décharge les affects refoulés et peut être thérapeutique. Elle ne se réduit donc pas à une conversation ordinaire. Le stockage des souvenirs accessibles relève du préconscient, tandis qu’une absence de lien avec les affects refoulés contredit sa fonction.

3. À propos du conscient dans la première topique freudienne :

Le conscient est protégé contre l’afflux excessif de stimulations extérieures.
Il transmet vers l’intérieur les informations reçues de l’environnement.
Le conscient stocke principalement les souvenirs accessibles à la conscience.
Le conscient contient les désirs refoulés qui cherchent à parvenir aux rêves.
Le conscient constitue un système périphérique recevant les éléments extérieurs.

Le conscient est protégé contre l’afflux excessif de stimulations extérieures. · Il transmet vers l’intérieur les informations reçues de l’environnement. · Le conscient constitue un système périphérique recevant les éléments extérieurs.

Explication

Le conscient est le système périphérique qui reçoit les éléments extérieurs et les transmet vers l’intérieur. Le stockage des souvenirs accessibles caractérise le préconscient, tandis que les désirs refoulés relèvent de l’inconscient. La protection contre l’excès de stimulations est assurée par le pare-excitation.

4. Concernant les contenus et les manifestations de l’inconscient, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

L’inconscient contient des interdits, des désirs et des pulsions refoulés.
L’inconscient reçoit les stimulations extérieures avant leur transmission intérieure.
Les souvenirs accessibles et la concentration appartiennent à l’inconscient.
Les symptômes peuvent constituer une voie d’expression de l’inconscient.
Ses contenus cherchent à parvenir à la conscience par les rêves.

L’inconscient contient des interdits, des désirs et des pulsions refoulés. · Les symptômes peuvent constituer une voie d’expression de l’inconscient. · Ses contenus cherchent à parvenir à la conscience par les rêves.

Explication

L’inconscient contient des interdits, désirs et pulsions refoulés qui cherchent à atteindre la conscience. Les rêves et les symptômes constituent des voies de manifestation de ces contenus. Les souvenirs accessibles et la concentration relèvent du préconscient, tandis que la réception des stimulations extérieures appartient au conscient.

5. Que désigne la seconde topique freudienne dans la théorie psychanalytique?

Une théorie sur la circulation de l’énergie psychique entre différentes forces.
Une approche qui étudie la dynamique des conflits internes en mouvement permanent.
Une classification des niveaux de conscience : conscient, préconscient, inconscient.
Une subdivision de la structure psychique en trois pôles : ça, moi, surmoi.

Une subdivision de la structure psychique en trois pôles : ça, moi, surmoi.

Explication

La seconde topique freudienne divise la structure psychique en trois pôles : ça, moi, et surmoi, pour mieux expliquer le fonctionnement mental. La première topique, en revanche, concerne les niveaux de conscience.

6. Quel auteur a introduit la distinction entre le ça, le moi et le surmoi dans la seconde topique freudienne?

Sigmund Freud
Florence Guyart
Josef Breuer
Karl Abraham

Sigmund Freud

Explication

Sigmund Freud est l'auteur de la seconde topique qui distingue le ça, le moi et le surmoi. Karl Abraham a proposé une distinction différente concernant les sous-stades du stade anal, tandis que Josef Breuer et Florence Guyart n'ont pas élaboré cette classification.

7. Quelle est la fonction principale du contenu manifeste dans le rêve selon Freud?

Il sert à protéger le sommeil en dissimulant les désirs refoulés.
Il représente la réalisation consciente d’un désir inconscient.
Il cache le contenu latent, qui est la véritable signification du rêve.
Il constitue la mémoire accessible du rêve, facilement rappelée au réveil.

Il sert à protéger le sommeil en dissimulant les désirs refoulés.

Explication

Le contenu manifeste du rêve est la narration consciente du rêve, tandis que le contenu latent représente la signification inconsciente. La fonction du contenu manifeste est de dissimuler le contenu latent pour protéger le sommeil, mais c’est le contenu latent qui révèle le vrai désir inconscient.

8. À quelle période Freud a-t-il publié la notion de métapsychologie, qui désigne la partie théorique de la psychanalyse?

En 1880
En 1938
Au début des années 1900
En 1896

En 1896

Explication

Freud a employé le terme de métapsychologie en 1896 pour désigner la partie théorique de la psychanalyse. La publication de cette notion marque une étape clé dans le développement de sa théorie.

9. En quoi la conception du stade oral diffère-t-elle de celle du stade anal dans le développement psychique selon Freud?

Le stade oral concerne la dépendance à la mère et la satisfaction orale, tandis que le stade anal concerne la maîtrise de l'expulsion et de la rétention.
Le stade oral est centré sur la zone de la bouche, alors que le stade anal concerne la zone génitale.
Le stade oral est associé à la construction de la relation objectale, tandis que le stade anal concerne uniquement la maîtrise corporelle.
Le stade oral se déroule après le stade anal dans le développement, avec une focalisation sur la parole, alors que le stade anal concerne la dépendance à la mère.

Le stade oral concerne la dépendance à la mère et la satisfaction orale, tandis que le stade anal concerne la maîtrise de l'expulsion et de la rétention.

Explication

Le stade oral est centré sur la dépendance à la mère et la satisfaction orale, alors que le stade anal concerne la maîtrise de l'expulsion et de la rétention. La différence principale réside dans la zone de fixation et les enjeux psychiques associés à chaque étape.

10. Quelles sont les conséquences du développement du stade anal sur la capacité de l’enfant à maîtriser son environnement ?

Il développe une dépendance totale à la mère, ce qui limite son autonomie.
Il construit la frontière entre le dedans et le dehors, ce qui lui permet d’expérimenter la maîtrise de son environnement.
Il devient incapable de différencier ses besoins de ceux de son environnement.
Il perd la capacité de différencier le plaisir de la douleur, ce qui entraîne des troubles de la régulation émotionnelle.

Il construit la frontière entre le dedans et le dehors, ce qui lui permet d’expérimenter la maîtrise de son environnement.

Explication

Le stade anal permet à l’enfant de construire la frontière entre le dedans et le dehors, ce qui est essentiel pour expérimenter la maîtrise de son environnement. La dépendance à la mère ou l’incapacité à différencier ses besoins ne sont pas des conséquences directes de ce stade, et la différenciation du plaisir et de la douleur n’est pas spécifiquement liée à cette étape.

11. Comment la période de latence peut-elle être utilisée dans la pratique pour favoriser le développement social et scolaire de l'enfant ?

En concentrant l'attention uniquement sur les activités familiales, on renforce la stabilité psychique de l'enfant.
En limitant les activités sociales pour éviter toute surcharge, on favorise la concentration sur l'apprentissage.
En encourageant l'enfant à investir dans des activités sociales et éducatives, on facilite sa réorganisation psychique.
En évitant toute interaction sociale pour préserver l'intimité de l'enfant, on stimule son développement.

En encourageant l'enfant à investir dans des activités sociales et éducatives, on facilite sa réorganisation psychique.

Explication

La période de latence est caractérisée par une réorganisation où l'enfant investit davantage dans les activités sociales et scolaires, ce qui peut être exploité pour renforcer ses compétences sociales et éducatives. Limiter ou éviter ces investissements pourrait freiner son développement global.

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Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Développement de l’enfant et psychanalyse.

En quelle année Freud rencontre-t-il Josef Breuer ?

En 1880.

Quel système reçoit les éléments extérieurs et les transmet vers l’intérieur ?

Le conscient.

Quel principe permet de différer les actions et de supporter l’insatisfaction ?

Le principe de réalité.

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