QCM : Développement psycho-affectif de l’enfant (14 questions)

Explication

Pour Bowlby, l’attachement est une tendance à établir des liens étroits et il contribue à la survie humaine. La reconnaissance des visages relève d’un autre phénomène, tandis que la peur de l’étranger et la différenciation d’avec la mère sont associées à l’angoisse du 8ᵉ mois.

Explication

La relation d’attachement à la figure maternelle fournit une base de sécurité à partir de laquelle l’enfant peut explorer son environnement. La peur de l’étranger concerne l’angoisse du 8ᵉ mois, tandis que la reconnaissance dans le miroir et la permanence de l’objet désignent d’autres acquisitions.

Explication

Vers le 8ᵉ mois, l’enfant reconnaît les visages familiers, perçoit qu’il est distinct de sa mère et peut manifester la peur de l’étranger ainsi que des pleurs en l’absence d’un adulte de référence. La permanence de l’objet, le « non » et la reconnaissance dans le miroir correspondent à d’autres acquisitions.

Explication

La permanence de l’objet désigne la compréhension qu’un objet continue d’exister même lorsqu’il n’est plus visible. La reconnaissance des visages concerne les personnes familières, la solitude affective le jeu seul en présence d’une figure d’attachement, et le stade du miroir l’image de soi.

Explication

La présence du professionnel, sa verbalisation et les jeux de « coucou » ou de cache-cache peuvent soutenir la permanence de l’objet. La mémorisation verbale seule, un parcours sans lien avec l’objet et le fait de le garder visible ne reprennent pas ces moyens.

Explication

Le stade du miroir est une conquête identitaire par laquelle l’enfant s’approprie progressivement sa propre image dans le miroir. La permanence concerne les objets hors de vue, tandis que l’opposition relève de l’affirmation de soi et que la reconnaissance des visages porte sur autrui.

Explication

Après la reconnaissance de son image, l’enfant se différencie des autres et affirme son identité, notamment en exprimant son opposition ou son approbation. L’imitation ne rend pas compte de cette affirmation, la permanence concerne les objets absents de la vue et l’appropriation de l’image correspond au stade du miroir.

Explication

La mère leader est bienveillante, à l’écoute et valorisante ; elle encourage l’enfant sans l’exposer à l’échec. L’autoritarisme contredit cette attitude, tandis que les profils dominés-craintif et dominé-agressif désignent des types de personnalité, non cette figure maternelle.

Explication

Le comportement maternel inverse de celui de la mère leader est associé à un enfant de type insécure. Le type sécure est associé à la mère leader, tandis que leader et dominant-agressif sont des types de personnalité cités distinctement.

Explication

Les stades pré-génitaux liés aux zones de plaisir et à la sexualité infantile sont décrits par Sigmund Freud. Spitz est associé aux organisateurs du développement, Bowlby à l’attachement, et Jung n’est pas l’auteur indiqué ici.

Explication

Entre 0 et 18 mois, le stade oral se caractérise par la découverte de l’environnement par la bouche, la succion et le plaisir de manger et de boire. La rétention et l’expulsion caractérisent le stade anal, tandis que la découverte génitale et l’identité sexuée relèvent du stade phallique.

Explication

De 18 mois à 3 ans, le stade anal associe le plaisir au soulagement de la défécation ainsi qu’à la rétention et à l’expulsion. La succion relève du stade oral, et la découverte des organes génitaux du stade phallique.

Explication

Pendant le complexe d’Œdipe, les adultes doivent clarifier la place de chacun dans la famille et les interdits afin que l’enfant puisse grandir sainement. Encourager la rivalité, imposer les règles sans clarifier les rôles ou laisser les interdits indéfinis ne répond pas à cette règle.

Explication

Spitz distingue trois organisateurs psychiques : l’indice du sourire, l’angoisse du 8ᵉ mois et le « non ». Les autres propositions mêlent ces organisateurs à des notions voisines du développement de l’enfant.