★ À maîtriser
📌 Le moi existentiel, entre 3 et 15 mois, correspond à la compréhension d’être un être entier, séparé de son entourage et capable d’agir sur son environnement, tandis que le moi différentiel, entre 15 et 24 mois, correspond à la représentation de soi intégrant des caractéristiques comme le sexe, la taille ou la couleur des cheveux.
Compléments
La conscience de soi est atteinte vers 15 mois.
Le test du miroir évalue la conscience de soi en dessinant un point rouge sur le visage de l’enfant : s’il essaie de l’enlever, il reconnaît que cette caractéristique n’est pas habituellement présente sur lui.
Vers 17 mois, une préférence pour certains jeux et activités commence à apparaître en lien avec le genre, et vers 24 mois, les enfants utilisent davantage de mots associés au genre.
Moi existentiel : être séparé ; moi différentiel : se décrire
★ À maîtriser
Les six émotions de base sont :
Selon Lewis (1997), les émotions primaires apparaissent durant les six premiers mois, les émotions autoévaluatives comme la gêne, l’envie et l’empathie entre 15 et 24 mois, puis la fierté, la honte et la culpabilité vers 3 ans.
Compléments
Les expressions faciales permettent de communiquer aux autres son état émotionnel et contribuent à l’adaptation sociale de l’enfant.
Les personnes aveugles de naissance adoptent les expressions faciales adéquates même si elles ne les ont jamais observées chez une autre personne.
Les pleurs sont une des formes d’expression du bébé à la naissance et peuvent signaler la faim, la colère ou l’inconfort.
Les premiers sourires apparaissent vers 2 semaines, le sourire social vers 2 mois et les premiers éclats de rire vers 4 mois.
L’enfant commence à aider autrui sans attendre de récompense vers 14 mois et développe vers 2 ans la capacité de se mettre à la place de l’autre.
La peur de l’étranger apparaît entre 6 mois et 1 an, tandis que l’anxiété de séparation apparaît entre 8 et 12 mois.
★ À maîtriser
Le tempérament repose sur des prédispositions innées présentes à la naissance, dépend de facteurs génétiques et est ensuite renforcé par l’environnement social de l’enfant.
L’enfant facile est généralement joyeux, ouvert aux nouvelles expériences et doté de rythmes biologiques réguliers ; il représente 40 % des enfants.
L’enfant difficile est irritable, a des rythmes biologiques irréguliers et des réactions émotionnelles intenses ; il représente 10 % des enfants.
Compléments
Le tempérament constitue la base de la future personnalité de l’enfant.
L’enfant lent à réagir est généralement calme et hésitant devant les nouvelles situations ; il représente 15 % des enfants.
★ À maîtriser
📌 Selon Freud, une satisfaction excessive ou insuffisante des besoins de gratification à un stade peut entraîner une fixation, qui conduit soit à tenter toute sa vie de combler un besoin inassouvi, soit à ne pas vouloir abandonner le plaisir associé au stade.
Compléments
Selon l’approche psychanalytique, la personnalité se développe au fil de stades successifs en fonction des besoins de l’enfant et de la qualité des réponses de son milieu.
Selon Freud, le plaisir procuré par chaque stade et la manière dont il est franchi influencent la personnalité de l’enfant.
Selon Freud, chacun des stades psychosexuels peut comporter un conflit entre l’enfant et ses parents.
Au stade oral, les zones érogènes sont (Freud) :
Au stade oral, les activités procurant du plaisir sont (Freud) :
Au stade oral, le sevrage de l’allaitement et le passage aux aliments solides et à l’autonomie constituent des tâches de développement pouvant être sources de conflit. - Freud
Oral → anal → phallique → latence → génital
★ À maîtriser
Le stade anal de Freud se déroule de 1 à 3 ans et mobilise l’anus, le rectum et le sphincter comme zones érogènes.
Le contrôle musculaire nouvellement acquis aide l’enfant à découvrir sa volonté et son pouvoir personnel, ce qui peut entraîner négativisme et opposition.
La principale tâche de développement du stade anal est l’apprentissage de la propreté.
Compléments
📌 À l’âge adulte, une fixation au stade anal peut se manifester soit par le perfectionnisme et un besoin marqué d’ordre et de propreté, soit par la négligence, la malpropreté et le désordre.
Retenir ou évacuer : les deux pôles du stade anal
★ À maîtriser
La théorie psychosociale d’Erikson présente des stades développementaux qui se poursuivent tout au long de la vie et provoquent une crise dans la personnalité.
La résolution d’une crise psychosociale dépend de l’interaction de l’individu avec son environnement et exige un équilibre entre les deux pôles de la crise. - Erikson
Compléments
★ À maîtriser
De 0 à 2 mois, pendant le préattachement, l’enfant distingue ses parents des autres personnes sans préférence pour le réconfort.
À partir de 6 mois, l’attachement véritable se manifeste notamment par une préférence marquée pour certaines personnes en situation de stress.
Compléments
📌 L’attachement n’est ni inné ni instinctif ; il débute durant la grossesse et se développe à force de contacts.
📌 Chez l’humain, l’attachement relève d’une période sensible plutôt que d’une période critique.
Dans l’étude de Harlow (1961), des singes rhésus âgés de 6 à 12 semaines étaient séparés de leur mère biologique quelques heures après la naissance et élevés avec une mère de substitution nourricière en fil de fer ou une mère chaleureuse recouverte de peluche sans biberon.
De 3 à 6 mois, pendant l’émergence de l’attachement, l’enfant est plus facilement réconforté par quelques individus privilégiés, mais ne dispose pas encore d’une base de sécurité.
Préattachement → émergence → attachement véritable
★ À maîtriser
L’attachement sécurisant se caractérise par l’exploration en présence de la mère, la recherche de celle-ci lors de son départ et un apaisement facile à son retour. - Mary Ainsworth
L’attachement ambivalent se caractérise par peu d’exploration, un bébé toujours accroché à sa mère et inconsolable lors de son départ ; le parent est décrit comme inconsistant. - Mary Ainsworth
L’attachement évitant se caractérise par l’évitement du contact avec la mère, un calme marqué lors de son départ et une forte exploration ; le parent est décrit comme distant ou rejetant. - Mary Ainsworth
Compléments
📌 L’attachement désorganisé se caractérise par des comportements contradictoires d’approche et de fuite envers le parent, décrit comme traumatisé ou effrayant. - Mary Ainsworth
Les attachements ambivalent, évitant et désorganisé sont des attachements insécurisants.
Les difficultés reliées au bébé citées sont :
Les difficultés reliées au parent citées sont : la dépression, le stress ou les préoccupations, la culpabilité pouvant conduire à surstimuler l’enfant
★ À maîtriser
Un attachement sécurisant facilite l’éloignement de l’adulte pour explorer l’environnement et favorise une attitude positive envers l’inconnu.
L’attachement insécurisant est associé à davantage d’émotions négatives, notamment la colère et l’agressivité, à une plus grande hostilité envers les autres enfants, à une dépendance accrue et à un risque plus élevé de problèmes de comportement.
Compléments
L’attachement sécurisant est associé à une plus grande sociabilité, à une popularité accrue auprès des pairs et à de meilleures relations amoureuses ultérieures.
L’attachement sécurisant est associé à un vocabulaire plus varié, à davantage de curiosité, de compétence, d’empathie et de confiance en soi, ainsi qu’à une meilleure estime de soi.
L’attachement sécurisant est associé à moins de comportements agressifs et à davantage de persévérance dans l’exécution d’une tâche.
Sécurisant : exploration et confiance ; insécurisant : émotions négatives et dépendance
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1. À 18 mois, un enfant se décrit en intégrant des caractéristiques comme la couleur de ses cheveux et sa taille. Quelle étape du développement de soi cela illustre-t-il ?
2. Que désigne l’identité de genre ?
Mémorisez les concepts clés de Développement socioaffectif et personnalité avec 10 flashcards interactives.
Qu’est-ce que la conscience de soi ?
La capacité de se percevoir comme un être unique et de comprendre sa propre existence.
Comment définir une émotion ?
Une réaction subjective aux situations vécues, associée à des changements physiologiques et comportementaux.
Vers quel âge la conscience de soi est-elle atteinte ?
Vers 15 mois.
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