QCM : Développement socioaffectif et personnalité (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. À 18 mois, un enfant se décrit en intégrant des caractéristiques comme la couleur de ses cheveux et sa taille. Quelle étape du développement de soi cela illustre-t-il ?

Le moi différentiel
L’identité de genre
La conscience de soi initiale
Le moi existentiel

Le moi différentiel

Explication

Le moi différentiel, qui se manifeste entre 15 et 24 mois, correspond à la représentation de soi intégrant des caractéristiques personnelles. Le moi existentiel concerne la séparation d’avec l’entourage et l’action sur l’environnement; l’identité de genre porte sur l’appartenance à un sexe; la conscience de soi initiale ne désigne pas cette étape précise.

2. Que désigne l’identité de genre ?

Les préférences de jeux associées aux attentes sociales
La conscience de sa propre existence comme être unique
La représentation de soi en fonction de son appartenance à un sexe
La représentation de soi à partir de sa taille et de ses cheveux

La représentation de soi en fonction de son appartenance à un sexe

Explication

L’identité de genre est la représentation qu’une personne se fait d’elle-même en fonction de son appartenance à un sexe. La conscience de sa propre existence est la conscience de soi; la taille et les cheveux relèvent des caractéristiques intégrées au moi différentiel; les préférences de jeux ne définissent pas l’identité de genre.

3. Un enfant ressent de la peur, son rythme cardiaque change et il adopte un comportement d’évitement après un événement inquiétant. Quel concept décrit cette réaction ?

Une émotion
Une expression faciale
Un changement physiologique
Une agressivité instrumentale

Une émotion

Explication

Une émotion est une réaction subjective à une situation ou une expérience, associée à des changements physiologiques et comportementaux. Une expression faciale n’en est qu’un moyen de communication; l’agressivité instrumentale vise un but; un changement physiologique seul ne résume pas l’émotion.

4. En suivant le calendrier de Lewis (1997), quelle catégorie émotionnelle est attendue chez un enfant de 20 mois ?

L’agressivité instrumentale, comme moyen d’obtenir un jouet
La fierté, la honte et la culpabilité, vers 3 ans
Les émotions primaires, comme la joie, la surprise et la tristesse
Les émotions autoévaluatives, comme la gêne, l’envie et l’empathie

Les émotions autoévaluatives, comme la gêne, l’envie et l’empathie

Explication

Entre 15 et 24 mois apparaissent les émotions autoévaluatives, notamment la gêne, l’envie et l’empathie. Les émotions primaires apparaissent durant les six premiers mois; la fierté, la honte et la culpabilité surviennent vers 3 ans; l’agressivité instrumentale est une forme de comportement visant un but, pas une catégorie d’émotions.

5. Comment définit-on le tempérament d’un enfant ?

Une représentation de soi fondée sur les caractéristiques qui différencient l’enfant des autres
Une capacité acquise à réguler ses émotions selon les attentes sociales de son entourage
Une manière spécifique et relativement stable de réagir aux personnes, aux situations et aux événements
Un lien affectif durable qui procure un sentiment de sécurité auprès d’une personne importante

Une manière spécifique et relativement stable de réagir aux personnes, aux situations et aux événements

Explication

Le tempérament désigne une manière spécifique et relativement stable de réagir à son environnement. La régulation des comportements selon les attentes sociales correspond plutôt à l’autorégulation.

6. Selon Freud, à quel âge commence le stade phallique ?

Entre 1 et 3 ans
Entre 6 et 12 ans
Entre 3 et 6 ans
À partir de 12 ans

Entre 3 et 6 ans

Explication

Freud situe le stade phallique entre 3 et 6 ans, après le stade anal et avant la période de latence. Le stade anal, qui constitue le distracteur le plus plausible, se déroule entre 1 et 3 ans.

7. Quel rôle joue l’apprentissage de la propreté au stade anal de Freud ?

Il marque l’entrée dans la période de latence.
Il permet à l’enfant de résoudre le conflit lié au sevrage.
Il constitue la principale tâche de développement de ce stade.
Il favorise l’identification de l’enfant aux rôles parentaux.

Il constitue la principale tâche de développement de ce stade.

Explication

L’apprentissage de la propreté est la principale tâche de développement du stade anal, qui se déroule entre 1 et 3 ans. Le sevrage est associé au stade oral, et non au stade anal.

8. Quel principe distingue la résolution d’une crise psychosociale dans la théorie d’Erikson ?

Elle résulte du renforcement des comportements par des récompenses sociales.
Elle dépend de la satisfaction d’une zone érogène propre à chaque stade.
Elle repose sur un équilibre entre les deux pôles de la crise, en interaction avec l’environnement.
Elle consiste à éliminer le conflit en privilégiant systématiquement un seul pôle.

Elle repose sur un équilibre entre les deux pôles de la crise, en interaction avec l’environnement.

Explication

Pour Erikson, la résolution d’une crise dépend de l’interaction entre l’individu et son environnement et suppose un équilibre entre les deux pôles en tension. Contrairement à une conception centrée sur les zones érogènes, cette théorie met l’accent sur les influences sociales et culturelles.

9. En quoi la théorie psychosociale d’Erikson se distingue-t-elle d’une théorie qui limite le développement de la personnalité à l’enfance ?

Elle explique la personnalité principalement par des besoins de gratification liés à des zones corporelles.
Elle considère que les dispositions innées déterminent seules les réactions de l’individu.
Elle situe le développement de la personnalité dans les seules interactions de la petite enfance.
Elle décrit des stades qui se poursuivent tout au long de la vie et comportent des crises.

Elle décrit des stades qui se poursuivent tout au long de la vie et comportent des crises.

Explication

Erikson propose des stades psychosociaux qui se poursuivent pendant toute la vie et suscitent des crises dans la personnalité. Une théorie centrée sur les besoins corporels renvoie plutôt à l’approche psychosexuelle de Freud.

10. À quel chercheur attribue-t-on la démonstration, avec des singes rhésus, de l’importance du contact chaleureux dans l’attachement ?

John Bowlby
Mary Ainsworth
Harry Harlow
Erik Erikson

Harry Harlow

Explication

Harry Harlow a étudié des singes élevés auprès de mères substituts, dont l’une offrait un contact chaleureux sans nourriture. Mary Ainsworth est plutôt associée à la classification des formes d’attachement à partir de la situation étrange.

11. Quel effet est associé à un attachement sécurisant lorsque l’enfant s’éloigne de l’adulte ?

Il renonce à explorer et se montre plus hostile envers les personnes inconnues.
Il manifeste davantage de colère et dépend plus fortement de l’adulte.
Il évite les autres enfants et présente un risque accru de problèmes de comportement.
Il explore son environnement plus facilement et adopte une attitude positive envers les inconnus.

Il explore son environnement plus facilement et adopte une attitude positive envers les inconnus.

Explication

La sécurité affective facilite l’éloignement de l’adulte pour explorer et favorise une attitude positive envers les inconnus. Les émotions négatives et la dépendance accrue sont plutôt associées à l’attachement insécurisant.

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Qu’est-ce que la conscience de soi ?

La capacité de se percevoir comme un être unique et de comprendre sa propre existence.

Comment définir une émotion ?

Une réaction subjective aux situations vécues, associée à des changements physiologiques et comportementaux.

Vers quel âge la conscience de soi est-elle atteinte ?

Vers 15 mois.

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