QCM : Écologie et niveaux d’organisation (45 questions)
Questions et réponses du QCM
1. Quel objet d’étude définit l’écologie comme une science ?
Les interactions entre les êtres vivants et leur milieu
Les relations entre individus d’espèces différentes
La classification des organismes selon leur milieu
Les caractéristiques physiques des milieux naturels
Les interactions entre les êtres vivants et leur milieu
Explication
L’écologie étudie les interactions entre les êtres vivants et leur milieu. Les caractéristiques physiques seules relèvent d’une partie de l’environnement, tandis que les deux autres réponses réduisent l’objet d’étude à des aspects particuliers.
2. En quelle année Ernst Haeckel propose-t-il le terme « écologie » ?
En 1868
En 1899
En 1904
En 1866
En 1866
Explication
Ernst Haeckel propose le terme « écologie » en 1866. Les dates 1899 et 1904 correspondent à la période de publication de ses illustrations biologiques, et 1868 est une date erronée.
3. Dans l’étude d’un étang, une équipe relève la salinité, la lumière et les relations entre poissons. Quels éléments relèvent du milieu abiotique ?
La salinité et les relations entre poissons
La salinité et la lumière
La lumière et les relations entre poissons
Les relations entre poissons
La salinité et la lumière
Explication
Le milieu abiotique comprend des conditions physiques ou chimiques, telles que la salinité et la lumière; les relations entre individus appartiennent au milieu biotique. Les autres choix mélangent donc un facteur abiotique et une relation biologique, ou classent cette relation comme abiotique.
4. Que représente un arbre phylogénétique lorsqu’il montre la genèse des lignées et leurs liens de descendance ?
Les interactions entre organismes et environnement
La répartition des organismes dans leurs milieux
Le classement des organismes selon leur habitat
Les relations de descendance entre organismes
Les relations de descendance entre organismes
Explication
La phylogénie concerne la genèse des lignées et les relations de descendance entre organismes. La répartition spatiale, le classement par habitat et les interactions avec l’environnement portent sur d’autres aspects.
5. Une équipe utilise un arbre phylogénétique pour reconstituer les liens historiques entre organismes. Quel autre objectif cette démarche permet-elle de poursuivre ?
Décrire les conditions du milieu
Mesurer l’abondance des populations
Établir des classifications
Illustrer la beauté des formes biologiques
Établir des classifications
Explication
La construction d’arbres phylogénétiques sert à reconstituer l’histoire de la vie et à établir des classifications. Mesurer les populations et décrire le milieu ne sont pas les fonctions citées; représenter artistiquement les formes biologiques renvoie aux illustrations de Haeckel.
6. Quel obstacle culturel a longtemps freiné l’acceptation de l’idée d’évolution en Occident, avant d’être progressivement remis en cause par plusieurs découvertes scientifiques et géographiques ?
L’essor de la physique
L’étude des faunes absentes de la Bible
La découverte de terres inconnues
L’autorité de la religion
L’autorité de la religion
Explication
La religion constituait un obstacle à l’idée d’évolution, tandis que les découvertes géographiques et scientifiques ont contribué à remettre les croyances en cause. La découverte de terres inconnues, l’essor de la physique et l’étude de faunes absentes de la Bible sont des facteurs de cette remise en cause, non l’obstacle initial.
7. Quelle idée Anaximandre avançait-il sur la manière dont les humains apparaissaient au cours du développement des premiers êtres vivants ?
Ils entraient dans des créatures ressemblant à des poissons après être devenus adultes
Ils étaient créés séparément sous une forme achevée dès l’origine
Ils naissaient directement de l’humidité sous leur forme humaine
Ils se développaient dans des créatures ressemblant à des poissons, puis en sortaient adultes
Ils se développaient dans des créatures ressemblant à des poissons, puis en sortaient adultes
Explication
Anaximandre supposait que les humains se développaient d’abord à l’intérieur de créatures ressemblant à des poissons, puis en sortaient une fois adultes. La création séparée renvoie à Linné, l’origine dans l’humidité concerne les premiers êtres vivants, et l’option inversant l’ordre renverse cette hypothèse.
8. Dans un milieu devenu plus sec, une population animale adopte de nouvelles habitudes pour répondre à ses besoins modifiés. Selon la séquence proposée par Lamarck, quel changement vient ensuite ?
Une modification des formes corporelles, puis des besoins
Une apparition de nouvelles espèces sans changement des organes
Une modification des organes, puis des formes corporelles
Une modification des besoins, puis des organes
Une modification des organes, puis des formes corporelles
Explication
Dans la séquence lamarckienne, le changement de milieu modifie les besoins, puis les habitudes, avant d’entraîner des changements des organes et des formes corporelles. Faire précéder les organes par les formes inverse l’ordre, commencer par les besoins omet l’étape des habitudes, et la création indépendante ne décrit pas le transformisme.
9. Un enfant hérite d’un parent qui a développé des muscles au cours de sa vie grâce à l’exercice. Que conclut la science actuelle au sujet de la transmission de ce caractère acquis ?
Ce développement musculaire modifie l’ADN transmis aux enfants
L’absence d’usage du muscle transmet son atrophie aux enfants
Ce développement musculaire ne modifie pas l’ADN transmis aux enfants
L’usage du muscle empêche sa transmission génétique aux enfants
Ce développement musculaire ne modifie pas l’ADN transmis aux enfants
Explication
La science actuelle établit que les caractères acquis au cours de la vie ne modifient pas l’ADN transmis aux enfants. L’hérédité des acquis correspond à la confusion documentée avec Lamarck; l’usage ou le non-usage d’un organe ne justifie pas les modifications héréditaires proposées dans les autres réponses.
10. Un botaniste cherche à expliquer pourquoi deux régions présentent des répartitions végétales différentes. Quels paramètres mobiliserait-il selon l’approche de Humboldt ?
La lumière, la température et la nature du sol
Les associations végétales sans facteurs physiques
Les besoins, les habitudes et l’usage des organes
Les formes corporelles et leur transmission héréditaire
La lumière, la température et la nature du sol
Explication
Humboldt expliquait la répartition des plantes à l’aide de paramètres physiques, notamment la lumière, la température et la nature du sol. Les besoins et habitudes relèvent de la théorie de Lamarck; l’association végétale est une notion qu’il a utilisée, mais elle ne remplace pas ces facteurs dans l’explication demandée.
11. Quel ouvrage de Darwin, paru en 1859, explique l’évolution des espèces par la sélection naturelle agissant sur des variations aléatoires ?
La Philosophie zoologique
L'Origine de l'homme
Le Voyage du Beagle
De l'origine des espèces par voie de sélection naturelle
De l'origine des espèces par voie de sélection naturelle
Explication
Darwin expose cette explication de l’évolution dans De l'origine des espèces par voie de sélection naturelle, publié en 1859. La Philosophie zoologique renvoie à Lamarck, le Voyage du Beagle désigne une expédition et L'Origine de l'homme est un autre ouvrage de Darwin.
12. Dans une population, certains individus possèdent une variation héréditaire qui favorise leur survie. Quel enchaînement correspond au mécanisme décrit par Darwin ?
Ils survivent davantage, mais la variation n’est pas transmise à leur descendance.
Ils survivent davantage et peuvent transmettre cette variation à leur descendance.
Ils survivent moins et transmettent davantage cette variation à leur descendance.
Le milieu crée la variation chez les descendants après la reproduction.
Ils survivent davantage et peuvent transmettre cette variation à leur descendance.
Explication
Une variation favorable augmente les chances de survie de l’individu, qui peut ensuite la transmettre à sa descendance. L’inversion de la survie, la non-transmission et la création de la variation après la reproduction ne correspondent pas à ce mécanisme.
13. Dans une population où de nombreux individus naissent alors que les ressources sont limitées, quel processus s’ensuit dans le raisonnement de Darwin ?
Une compétition entre individus favorise la sélection des plus aptes.
Une absence de compétition favorise la sélection des plus aptes.
Une compétition entre individus favorise la sélection des moins aptes.
Une transmission égale des caractères remplace la sélection des individus.
Une compétition entre individus favorise la sélection des plus aptes.
Explication
L’excès de fécondité associé à des ressources limitées entraîne une compétition, puis la sélection naturelle des individus les plus aptes. Sélectionner les moins aptes inverse le mécanisme, tandis que l’absence de compétition et la transmission égale ne décrivent pas cette chaîne.
14. Quel est le résultat général que la sélection naturelle permet d’expliquer chez les espèces ?
L’évolution et l’adaptation des espèces.
L’adaptation des espèces indépendamment de la sélection naturelle.
La survie de certains individus sans évolution des espèces.
La disparition de toute variation au sein des espèces.
L’évolution et l’adaptation des espèces.
Explication
La sélection naturelle permet l’évolution et l’adaptation des espèces. Réduire son effet à la survie individuelle omet l’évolution, et l’adaptation indépendante de la sélection ou l’élimination de toute variation ne sont pas le résultat indiqué.
15. Quel effet environnemental Rachel Carson dénonce-t-elle dans Silent Spring ?
Les effets néfastes des engrais plutôt que des pesticides sur l’environnement.
Les effets néfastes des combustibles fossiles sur l’environnement.
Les effets néfastes du DDT et d’autres pesticides sur l’environnement.
Les effets néfastes de la chasse sur la faune sauvage.
Les effets néfastes du DDT et d’autres pesticides sur l’environnement.
Explication
Dans Silent Spring, Carson dénonce les effets néfastes du DDT et d’autres pesticides sur l’environnement. Les combustibles fossiles, les engrais et la chasse renvoient à d’autres enjeux que ceux visés par cette unité.
16. Quel rôle historique l’influence de Rachel Carson a-t-elle joué aux États-Unis ?
Elle a contribué au mouvement écologiste des années 1950 et à la création de l’agence en 1970.
Elle a contribué au mouvement écologiste des années 1960 et à la création de l’agence de protection de l’environnement en 1970.
Elle a contribué à la création de l’agence dans les années 1960 et au mouvement écologiste en 1970.
Elle a contribué au mouvement écologiste des années 1960 et à la création des parcs nationaux en 1970.
Elle a contribué au mouvement écologiste des années 1960 et à la création de l’agence de protection de l’environnement en 1970.
Explication
L’influence de Carson a contribué à la naissance du mouvement écologiste dans les années 1960 et à la création de l’agence américaine de protection de l’environnement en 1970. Les autres propositions déplacent les dates ou confondent cette agence avec les parcs nationaux.
17. Quel terme désigne l’ensemble des êtres vivants qui peuplent notre planète ?
L’atmosphère
La lithosphère
L’hydrosphère
La biosphère
La biosphère
Explication
La biosphère regroupe l’ensemble des êtres vivants de la planète. L’hydrosphère désigne les milieux aquatiques, l’atmosphère l’enveloppe gazeuse et la lithosphère la partie solide terrestre.
18. Une étude porte sur les relations entre les organismes et leur milieu, à une échelle spatiale intermédiaire et sur plusieurs années. Quel domaine de recherche correspond le mieux à cet ensemble d’échelles ?
La biogéographie
L’écologie
La physiologie
La géologie
L’écologie
Explication
Les domaines écologiques se distinguent en fonction du temps, de l’espace et des niveaux d’organisation ; l’étude des relations entre organismes et milieu relève de l’écologie. La physiologie se centre sur le fonctionnement des organismes, la biogéographie sur la répartition spatiale, et la géologie sur la Terre non vivante.
19. Une vaste région présente une apparence homogène et rassemble des écosystèmes associés à une même région climatique. Comment cet ensemble est-il défini ?
Une zone de répartition d’une seule espèce
Un territoire délimité par des frontières humaines
Un regroupement biogéographique d’écosystèmes
Un écosystème local isolé
Un regroupement biogéographique d’écosystèmes
Explication
Un biome est un regroupement biogéographique d’écosystèmes lié aux régions climatiques et formant une vaste unité d’aspect homogène. Un écosystème isolé, une aire d’espèce ou une région administrative ne désignent pas cette organisation.
20. Dans deux régions, les formations végétales dominantes diffèrent et les modèles climatiques régionaux sont contrastés. Sur quels indices faut-il principalement s’appuyer pour identifier et répartir leurs biomes ?
L’altitude et la composition du sol
Le climat régional et la végétation dominante
Les frontières politiques et le climat régional
La faune régionale et la végétation dominante
Le climat régional et la végétation dominante
Explication
La distribution des biomes est fortement corrélée aux modèles régionaux de climat, et leur identification s’appuie sur la formation végétale dominante. La faune, les frontières politiques ou l’altitude seule ne constituent pas les critères principaux énoncés.
21. En traversant une région, une communauté végétale dominante change à la suite d’une variation climatique. Quel facteur permet le mieux d’expliquer la frontière entre les biomes observés ?
La présence d’une espèce animale particulièrement mobile
Une limite administrative qui sépare les territoires
Des facteurs climatiques qui conditionnent la végétation dominante
Une discontinuité géologique sans incidence sur le climat
Des facteurs climatiques qui conditionnent la végétation dominante
Explication
La frontière d’un biome est liée aux facteurs climatiques qui conditionnent sa communauté végétale dominante spécifique. Une limite administrative, une espèce animale ou une discontinuité géologique sans effet climatique ne rendent pas compte de ce mécanisme.
22. Une prairie est ponctuée d’arbres et d’arbustes isolés ou regroupés en petits bosquets. De quel biome s’agit-il ?
La prairie tempérée
La forêt ombrophile tropicale
La savane
La taïga
La savane
Explication
La savane est une prairie avec quelques arbres et arbustes isolés ou en petits groupes. La prairie tempérée est ici confondue avec une prairie arborée, la forêt tropicale avec un milieu à végétation dense, et la taïga avec une forêt dominée par les conifères.
23. Dans une savane, le broutage par les animaux diminue fortement et les feux cessent. Quel changement risque de compromettre le maintien de ce milieu ?
La savane dépend alors des hivers froids
La persistance de la savane devient moins assurée
La savane se maintient grâce aux pluies constantes
La savane est maintenue par une canopée stable
La persistance de la savane devient moins assurée
Explication
Le broutage et, parfois, l’action du feu contribuent à la persistance des milieux de savane ; leur recul peut donc compromettre ce maintien. Les pluies constantes caractérisent la forêt ombrophile tropicale, les hivers froids sont associés à la prairie tempérée, et la canopée stable à la forêt tropicale.
24. Une région tropicale reçoit des précipitations pendant tous les mois, sans saison sèche marquée. Quel biome correspond à ce régime pluviométrique ?
La taïga
La forêt ombrophile tropicale
La savane
La prairie tempérée
La forêt ombrophile tropicale
Explication
La forêt ombrophile tropicale reçoit des précipitations toute l’année et connaît peu ou pas de saison sèche. La savane peut recevoir assez de pluie pour permettre la croissance des arbres, tandis que la taïga et la prairie tempérée ont d’autres régimes climatiques.
25. Quelle série réunit les huit biomes majeurs ?
Taïga, toundra, forêt sempervirente tempérée, forêt de nuages, prairie tempérée, forêt ombrophile tropicale, savane et désert
Taïga, toundra, forêts sempervirente et décidue tempérées, mangrove, forêt ombrophile tropicale, savane et désert
Taïga, toundra, forêts sempervirente et décidue tempérées, prairie tempérée, forêt ombrophile tropicale, savane et désert
Taïga, forêt méditerranéenne, forêts sempervirente et décidue tempérées, prairie tempérée, forêt ombrophile tropicale, savane et désert
Taïga, toundra, forêts sempervirente et décidue tempérées, prairie tempérée, forêt ombrophile tropicale, savane et désert
Explication
Les huit biomes majeurs comprennent la taïga, la toundra, deux types de forêts tempérées, la prairie tempérée, la forêt ombrophile tropicale, la savane et le désert. La forêt méditerranéenne, la mangrove et la forêt de nuages remplacent à tort des biomes de cette liste.
26. Parmi les biomes, lequel est caractérisé par les températures les plus chaudes ?
La savane
La forêt ombrophile tropicale
La prairie tempérée
Le désert
Le désert
Explication
Le désert est le biome où les températures sont les plus chaudes. La forêt tropicale et la savane peuvent être chaudes, et la prairie tempérée peut connaître des étés chauds, mais ces caractéristiques ne correspondent pas au fait indiqué pour le désert.
27. Dans un désert, les plantes et les animaux sont peu nombreux. Quelle contrainte doivent-ils pouvoir affronter pour survivre ?
Des précipitations toute l’année
De longues périodes sans eau
De longues périodes sans lumière
Des hivers froids prolongés
De longues périodes sans eau
Explication
Les rares plantes et animaux du désert doivent survivre sans eau durant de longues périodes. L’absence prolongée de lumière et les hivers froids ne sont pas les contraintes identifiées ici, tandis que des précipitations toute l’année caractérisent la forêt ombrophile tropicale.
28. Quel scientifique a proposé le terme « écosystème » en 1935 ?
Arthur George Tansley
Eugene P. Odum
Karl August Möbius
Vladimir Ivanovich Vernadsky
Arthur George Tansley
Explication
Arthur George Tansley a proposé le terme « écosystème » en 1935. Möbius est associé à la biocénose, Vernadsky à la biosphère et Odum aux effets des interactions sur la croissance.
29. Un étang comprend des communautés animales et végétales ainsi que l’eau, le sol et les autres éléments de leur milieu. Quel concept désigne cet ensemble fonctionnel ?
Une biocénose
Un écosystème
Un réseau trophique
Un biotope
Un écosystème
Explication
Un écosystème réunit une biocénose et le biotope qu’elle occupe. La biocénose ne désigne que les êtres vivants, le biotope leur milieu et le réseau trophique les chaînes alimentaires reliées.
30. Dans un milieu donné, quel terme désigne l’ensemble des êtres vivants comprenant des espèces végétales et animales ?
Le biotope
La biocénose
La phytocénose
La zoocénose
La biocénose
Explication
La biocénose regroupe les êtres vivants, notamment les espèces végétales et animales. La phytocénose concerne les végétaux, la zoocénose les animaux, tandis que le biotope désigne le milieu.
31. Dans une mare, plusieurs chaînes alimentaires partagent certains organismes et sont reliées entre elles. Comment nomme-t-on cet ensemble ?
Un biotope
Une biocénose
Un réseau trophique
Une chaîne alimentaire
Un réseau trophique
Explication
Un réseau trophique est formé de plusieurs chaînes alimentaires reliées entre elles. Une chaîne décrit un parcours alimentaire, une biocénose rassemble les êtres vivants et un biotope correspond au milieu.
32. Une plante utilise des matières minérales pour fabriquer de la matière organique. Quelle catégorie lui correspond dans le cycle de la matière ?
Un organisme hétérotrophe
Un consommateur
Un décomposeur
Un producteur primaire
Un producteur primaire
Explication
Un producteur primaire est un végétal qui produit de la matière organique à partir de matières minérales. Un consommateur utilise de la matière organique pour produire la sienne, tandis qu’un décomposeur la transforme en matière minérale.
33. Un animal prélève de la matière organique et l’utilise pour produire sa propre matière. Quelle catégorie décrit ce rôle ?
Un consommateur
Un décomposeur
Un organisme minéralisateur
Un producteur primaire
Un consommateur
Explication
Un consommateur consomme de la matière organique afin de produire la sienne. Le producteur primaire part de matières minérales, et le décomposeur transforme la matière organique en matière minérale.
34. Un organisme se nourrit de matière organique et la transforme en matière minérale. Quel rôle joue-t-il ?
Un décomposeur
Un consommateur
Un organisme autotrophe
Un producteur primaire
Un décomposeur
Explication
Un décomposeur consomme de la matière organique et la transforme en matière minérale. Le consommateur produit sa propre matière à partir de matière organique, tandis que le producteur primaire part de matières minérales.
35. En 2026, combien de départements métropolitains sont classés en niveau « Crise », avec des restrictions majeures des usages de l’eau ?
46 départements
64 départements
74 départements
43 départements
64 départements
Explication
En 2026, 64 départements métropolitains sont en niveau « Crise », entraînant des restrictions majeures des usages de l’eau. Le chiffre de 43 correspond au pourcentage de petits cours d’eau en rupture d’écoulement ou en assec total.
36. Après plusieurs mois de faibles précipitations et de fortes chaleurs, les sols d’une région deviennent très secs. Quel mécanisme explique le mieux cette sécheresse climatique ?
La chaleur réduit l’évapotranspiration et provoque l’assèchement des sols.
Les pompages d’irrigation épuisent les nappes et assèchent directement les sols.
Le déficit prolongé de pluie et la chaleur renforcent l’évapotranspiration et assèchent les sols.
Les aménagements des cours d’eau accroissent l’évaporation et expliquent seuls l’assèchement.
Le déficit prolongé de pluie et la chaleur renforcent l’évapotranspiration et assèchent les sols.
Explication
La sécheresse climatique résulte de précipitations durablement insuffisantes combinées à de fortes températures, qui intensifient l’évapotranspiration. Les pompages et les aménagements relèvent plutôt des facteurs anthropiques, tandis que la chaleur n’abaisse pas l’évapotranspiration.
37. Dans un bassin touché par de faibles pluies, les pompages d’irrigation dans les nappes se poursuivent et des aménagements de cours d’eau accroissent l’évaporation. Quel facteur contribue spécifiquement à aggraver la crise hydrologique ?
Les prélèvements continus dans les nappes et les aménagements qui accentuent l’évaporation.
Le déficit de précipitations et les températures élevées, sans influence des activités humaines.
Les aménagements qui réduisent l’évaporation et favorisent le renouvellement des nappes.
Les prélèvements dans les cours d’eau, sans pompage dans les nappes phréatiques.
Les prélèvements continus dans les nappes et les aménagements qui accentuent l’évaporation.
Explication
La sécheresse anthropique est aggravée par les pompages continus dans les nappes, notamment pour l’irrigation, et par les aménagements qui accentuent l’évaporation. Le déficit de pluie et les fortes températures caractérisent plutôt la sécheresse climatique.
38. Au printemps, des acteurs d’un bassin concluent des accords collectifs pour réduire préventivement certains usages de l’eau. À quel mode de gestion cette démarche correspond-elle ?
À une planification anticipée fondée sur des accords collectifs établis au printemps.
À une gestion par la crise préparée par des accords conclus après l’assèchement.
À une planification anticipée déclenchée par des interdictions d’urgence après les seuils.
À une gestion par la crise fondée sur des interdictions après dépassement des seuils.
À une planification anticipée fondée sur des accords collectifs établis au printemps.
Explication
La planification anticipée s’appuie sur des accords collectifs établis dès le printemps, avant que la crise ne s’aggrave. Les interdictions d’urgence après le dépassement des seuils caractérisent au contraire la gestion par la crise.
39. Quelle proportion des petits cours d’eau métropolitains est en rupture d’écoulement ou en assec total ?
43 %
4 %
64 %
11 %
43 %
Explication
La proportion indiquée est de 43 % des petits cours d’eau métropolitains en rupture d’écoulement ou en assec total. La valeur de 64 concerne les départements en niveau de crise, et non une proportion de cours d’eau.
40. Quel rôle le carbone joue-t-il dans le fonctionnement des organismes et des végétaux ?
Il est essentiel à la photosynthèse des végétaux et intervient dans la respiration des organismes.
Il est essentiel à la respiration des végétaux et intervient dans la photosynthèse des organismes.
Il fournit l’énergie de la photosynthèse et remplace l’oxygène dans la respiration.
Il forme les carbonates des roches sans intervenir dans les processus biologiques.
Il est essentiel à la photosynthèse des végétaux et intervient dans la respiration des organismes.
Explication
Le carbone est essentiel à la photosynthèse des végétaux et intervient aussi dans la respiration des organismes vivants. Le réduire à une fonction respiratoire ou à sa forme minérale dans les roches omet ces rôles biologiques.
41. Un chercheur recense le carbone présent dans l’air, dans la matière vivante et dans des roches carbonatées. Quelles formes du carbone retrouve-t-il dans l’écosphère ?
Du CO₂ gazeux, du carbone organique et des carbonates minéraux dans les roches.
Du carbone gazeux organique, du carbone vivant et des carbonates dissous dans l’air.
Du CO₂ liquide, du carbone organique et des carbonates minéraux dans les végétaux.
Du CO₂ gazeux, des carbonates organiques et du carbone minéral dans les organismes.
Du CO₂ gazeux, du carbone organique et des carbonates minéraux dans les roches.
Explication
Dans l’écosphère, le carbone se présente notamment sous forme de CO₂ gazeux, de carbone organique et de carbonate minéral dans les roches. La forme minérale carbonatée est associée aux roches, et non aux organismes comme le suggère un distracteur.
42. Quelles sphères superficielles échangent des flux dans le cycle global du carbone ?
La pédosphère, l’hydrosphère, la biosphère et l’atmosphère.
La lithosphère, la géosphère, la biosphère et l’atmosphère.
La lithosphère, l’hydrosphère, la cryosphère et l’atmosphère.
La lithosphère, l’hydrosphère, la biosphère et l’atmosphère.
La lithosphère, l’hydrosphère, la biosphère et l’atmosphère.
Explication
Le cycle global du carbone met en jeu des flux entre la lithosphère, l’hydrosphère, la biosphère et l’atmosphère. La cryosphère et la pédosphère ne remplacent pas les sphères de cette liste.
43. Un atome de carbone séjourne dans l’océan profond. Quelle durée de résidence correspond à ce réservoir ?
Environ 4 ans.
Plus de 100 000 ans.
Environ 200 millions d’années.
Environ 385 ans.
Plus de 100 000 ans.
Explication
Le temps de résidence du carbone dans l’océan profond dépasse 100 000 ans. Les 385 ans correspondent à l’hydrosphère superficielle, tandis que 4 ans concernent l’atmosphère et environ 200 millions d’années la lithosphère.
44. Une équipe veut replacer les choix technologiques et la transition énergétique dans leur évolution historique. Quels chercheurs correspondraient à cet objectif ?
Serge Zaka et Samuel Bonvoisin
Jean-Baptiste Fressoz et Grégory Quenet
François Sarano et Jean-François Ghiglione
Marc-André Selosse et Gilles Bœuf
Jean-Baptiste Fressoz et Grégory Quenet
Explication
Jean-Baptiste Fressoz et Grégory Quenet remettent en perspective historique les choix technologiques et la transition énergétique. Marc-André Selosse et Gilles Bœuf étudient les sols et la biodiversité, François Sarano et Jean-François Ghiglione les milieux aquatiques, tandis que Serge Zaka et Samuel Bonvoisin travaillent sur l’adaptation agricole.
45. Un colloque porte sur l’adaptation de l’agriculture et la restauration des sols pour « cultiver l’eau ». Quels intervenants sont associés à ces thèmes ?
Jean-Baptiste Fressoz et Grégory Quenet
Marc-André Selosse et Gilles Bœuf
Serge Zaka et Samuel Bonvoisin
François Sarano et Jean-Jean-François Ghiglione
Serge Zaka et Samuel Bonvoisin
Explication
Serge Zaka et Samuel Bonvoisin proposent des conférences sur l’adaptation de l’agriculture et la restauration des sols pour « cultiver l’eau ». Fressoz et Quenet sont associés à l’histoire environnementale, Sarano et Ghiglione aux milieux aquatiques, et Selosse et Bœuf au rôle des sols, des champignons et de la biodiversité.
Révisez avec les flashcards
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Qu’étudie l’écologie ?
Les interactions entre les êtres vivants et leur milieu.
Qui propose le terme « écologie » et en quelle année ?
Ernst Haeckel, en 1866.
Que comprend le milieu abiotique ?
Les facteurs non vivants, comme la température, l’humidité, la salinité, l’eau, la lumière et le vent.