Quelle est la mission principale de l’école maternelle ?
Donner à l’enfant envie d’aller à l’école pour apprendre et s’épanouir.
Quelle date fixe le programme d’enseignement de l’école maternelle ?
L’arrêté du 16 avril 2026.
Quand le programme d’école maternelle fixé en 2026 s’applique-t-il ?
À la rentrée scolaire 2026-2027.
Comment l’école maternelle adapte-t-elle son accueil ?
Aux besoins et aux rythmes de développement des enfants.
Quels principes guident l’accueil des enfants et parents à l’école maternelle ?
Le respect mutuel.
Quelles sont les modalités spécifiques d’apprentissage à la maternelle ?
Apprendre en jouant, en réfléchissant, et en s’exerçant.
Que favorise l'éducation physique à l'école maternelle ?
Le développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants.
Que permettent les activités physiques et artistiques aux élèves ?
D'explorer leurs possibilités physiques et de développer leurs habiletés motrices et leur équilibre.
Comment les activités physiques aident-elles à la perception spatiale et temporelle ?
Elles aident à mieux se situer dans l'espace et le temps.
Quel rôle ont les activités physiques dans la construction de l'image corporelle ?
Elles permettent d'appréhender l'image de leur propre corps.
Quel est l'effet de la participation de tous aux activités physiques sur les stéréotypes ?
Elle contribue à lutter contre les stéréotypes.
Comment la participation aux activités physiques influence-t-elle l'égalité filles-garçons ?
Elle aide à construire l'égalité entre filles et garçons.
Que permettent les activités physiques en matière d'éducation à la santé ?
D'éprouver le plaisir du mouvement et de l'effort.
Comment les activités physiques aident-elles à mieux connaître son corps ?
Elles permettent de mieux connaître son corps pour le respecter.
Combien de domaines d’apprentissage comprend le cycle 1 ?
Le cycle 1 comprend six domaines d’apprentissage.
Comment doivent être considérés les domaines d’apprentissage du cycle 1 ?
Ils ne doivent pas être considérés indépendamment les uns des autres.
Quel est le titre du domaine 2 du cycle 1 ?
« Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques ».
Quels sont les quatre sous-domaines moteurs de l’éducation physique en maternelle ?
Se déplacer, construire des équilibres, s’exprimer avec son corps, coopérer ou s’opposer.
Que doit intégrer le parcours de formation de l’élève pour une éducation physique complète ?
Les quatre sous-domaines moteurs.
Qu'est-ce qu'agir dans l’espace, la durée et sur les objets ?
Engager des efforts et y prendre plaisir pour développer son pouvoir d’agir.
Quelles actions mobilise le sous-domaine « se déplacer » ?
Manipuler, courir, sauter, lancer et s’orienter.
Quelle est la première étape de la progression des apprentissages ?
L’exploration globale et la variété.
Quelle est la dernière étape de la progression des apprentissages ?
La planification et l’évaluation.
Comment les élèves doivent-ils se situer dans l’espace au début ?
Dans un espace proche et connu.
Comment les élèves se situent-ils ensuite dans des environnements moins familiers ?
Grâce à des repères concrets, notamment des photographies.
Quels mouvements l'enfant maîtrise-t-il mal avant 4 ans ?
Ses mouvements sont encore mal maîtrisés avant 4 ans.
Que commence à faire l'enfant avant 4 ans en marchant ?
Il commence à marcher de manière plus équilibrée.
Quels premiers sauts réalise l'enfant avant 4 ans ?
Il réalise ses premiers sauts pieds joints.
Comment l'enfant lance-t-il avant 4 ans ?
Il lance de façon désordonnée.
Que développe l'enfant entre 3 et 4 ans concernant son équilibre ?
Il développe son équilibre entre 3 et 4 ans.
Comment l'enfant organise-t-il sa course entre 3 et 4 ans ?
Il organise sa course en mouvement continu.
Que fait l'enfant entre 4 et 6 ans pour sa locomotion et coordination ?
Il améliore sa locomotion, son équilibre et la coordination de ses actions.
Quels besoins psychologiques et sociaux l'enfant de maternelle développe-t-il ?
Il a besoin de repères, découvre la distance, se situe dans l'espace et développe ses interactions.
Quel est l'objectif principal des courses ?
Mobiliser son énergie pour courir vite ou longtemps.
Que permettent les sauts dans l'activité physique ?
Enjamber ou franchir des obstacles.
Que caractérise les lancers en sport ?
Donner des trajectoires multiples à des projectiles variés.
Que comprennent les manipulations d’objets ?
Attraper, frapper, guider et conduire des objets.
Comment peut-on courir dans les courses ?
Avec ou sans obstacles, seul ou à plusieurs.
Quels types de sauts sont possibles ?
Sauter à un ou deux pieds pour aller haut ou loin.
Quels effets peut-on donner aux projectiles lors des lancers ?
Lancer haut, loin, avec précision, faire glisser, rouler ou rebondir.
Quelles zones l'élève différencie-t-il pour construire un saut ?
La zone d'élan, la zone d'impulsion, la trajectoire et la zone de réception.
Quel est l'objectif principal dans la situation « Sauter haut, les puces » ?
Toucher le plus d'objets possible placés à des hauteurs variées.
Que fait l'élève après avoir réussi à toucher les objets dans « Sauter haut, les puces » ?
Il augmente progressivement la hauteur de la cible.
Quel est l'objectif dans la situation « Sauter loin, OUAP » ?
Franchir des rivières matérialisées par des zones de 80 cm, 1 m et 1,20 m.
Que doivent faire les essais selon la règle donnée ?
Les essais doivent être multipliés.
Sur quelles variables peuvent porter les essais dans la situation de saut ?
L'absence d'élan, la hauteur de la cible, la nature du sol ou l'impulsion sur un pied.
Que fait l'élève en course d'orientation pour se repérer ?
Il observe et recherche des indices.
Quels supports aident l'élève à se repérer en course d'orientation ?
Des photos, des objets repères ou des cartes simples.
Que construit l'élève après avoir observé et recherché des indices en course d'orientation ?
Une représentation de l’espace.
Comment évolue la progression du repérage chez l'enfant avant 4 ans ?
Elle concerne un espace proche et connu.
Quel type d'espace est exploré après 4 ans dans la progression du repérage ?
Un espace élargi et connu.
Quel milieu est exploré après 5 ans grâce aux indices prélevés ?
Un milieu moins connu.
Que doivent respecter les situations de course rapide ?
Les espaces.
Quels rôles sociaux doivent être compris dans les courses rapides ?
Les rôles de poursuiveur et de poursuivi.
Pourquoi le vécu corporel doit-il être structuré par la parole chez l'enfant ?
Parce que la maîtrise de la langue orale organise et structure la pensée.
Quels domaines l'EPS peut-elle croiser pour enrichir les apprentissages ?
Les domaines du langage, des mathématiques, de la citoyenneté, de la santé et de la sécurité.
Comment l'EPS donne-t-elle du sens aux apprentissages ?
Par des projets pluridisciplinaires.
Quelles formes peuvent prendre les traces en maternelle ?
Dessins, collages, codages, cartes d’identité, maquettes, fiches, imagiers, cahiers d’EPS ou de croquis.
Sur quoi peut s’appuyer l’évaluation en EPS ?
La représentation des élèves, la nomination des actions, l’expression des émotions, la description des solutions motrices et la comparaison des progrès avec soi-même.
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1. Quelle est la mission principale de l’école maternelle ?
2. Comment l’école maternelle doit-elle organiser l’accueil des enfants et de leurs parents ?
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