QCM : Éducation physique et société — 20 questions

Explication

La bataille de Sedan voit la France vaincue par l’armée prussienne et entraîne la prise de l’Alsace et de la Lorraine, ce qui alimente un désir de revanche. La confusion vient ici d’un mélange entre Sedan et d’autres épisodes militaires ou territoriaux.

Explication

L’éducation physique doit préparer des citoyens utiles à la nation en associant aptitudes militaires, discipline et respect des règles. La recherche de performance individuelle ne constitue pas le cœur de cet objectif civique.

Explication

Le dépassement de soi renvoie à la recherche de performance et à la volonté d’aller au-delà de ses capacités. Le respect des règles correspond plutôt à la valeur d’obéissance.

Explication

Rioux associe la reconstruction nationale d’après-guerre à la reconstruction des corps meurtris par les combats. Les autres réponses concernent des dimensions possibles de l’après-guerre, mais ne correspondent pas à cette formulation.

Explication

La guerre a causé plus de 1,5 million de morts, 3,4 millions de blessés et 15 000 « gueules cassées ». Ces dernières désignent des blessés particulièrement défigurés et ne constituent donc pas une catégorie équivalente à l’ensemble des morts ou des blessés.

Explication

Berthoumieu affirme que 80 % des jeunes Français présentent des déficiences physiologiques, notamment des insuffisances respiratoires et musculaires. Il ne s’agit pas d’un simple manque d’entraînement sportif, mais d’un état de fragilité corporelle plus large.

Explication

La grippe espagnole se distingue ici par l’ampleur de sa diffusion, avec un tiers de la population infecté, tandis que la tuberculose est associée à 150 000 morts annuels. Les conditions de vie dégradées sont spécifiquement reliées à la tuberculose dans cette présentation.

Explication

L’État se centre sur la santé et l’hygiène comme politique collective destinée à combattre la « dégénérescence de la race ». Cette orientation ne se réduit pas à une recherche individuelle de performance sportive.

Explication

L’exercice physique doit renforcer les corps tout en moraliser la jeunesse, qui inquiète l’opinion publique. La productivité, la réparation des blessures de guerre et la sélection sportive ne forment pas le double objectif indiqué ici.

Explication

En 1945, la Sécurité sociale est instaurée pour tous dans un contexte de fragilité sanitaire. Elle ne correspond donc ni à une mesure militaire, ni à un dispositif scolaire, ni à une protection réservée aux anciens combattants.

Explication

Le nombre de licenciés augmente de 510 000 en 1945 à 1 900 000 en 1949, puis à 3 000 000 en 1960. La valeur de 1 900 000 correspond seulement à l’étape intermédiaire de 1949.

Explication

Le sport, d’abord pratiqué par une élite, se diffuse progressivement comme phénomène culturel malgré le manque d’équipements. La limitation aux équipements spécialisés ne décrit donc pas cette évolution sociale.

Explication

La semaine de 40 heures et les deux semaines de congés payés augmentent le temps disponible pour les loisirs sportifs. Les mesures de 1936 ne rendent pas les équipements gratuits et n’imposent pas une formation sportive quotidienne.

Explication

Pour Jules Ferry, l’école doit former des citoyens lettrés capables de défendre et de servir la patrie. Cette mission civique et patriotique se distingue d’une formation religieuse ou d’une préparation sportive.

Explication

La gratuité date de 1881, l’obligation de 1882, la laïcité de 1905 et la prolongation de la scolarité obligatoire jusqu’à 14 ans de 1936. La gratuité, l’obligation et la laïcité désignent donc trois réformes différentes.

Explication

L’organisation en ordres distingue socialement l’école du peuple et l’école des notables. Elle ne correspond pas à une structure commune organisée en degrés pour l’ensemble des élèves.

Explication

L’école du peuple prépare un corps robuste, discipliné et utile, tandis que l’école des notables utilise notamment l’éducation physique pour soutenir l’hygiène et le développement corporel. La seconde proposition inverse précisément ces finalités.

Explication

L’école du peuple relève de l’ordre primaire, prépare au certificat d’études et conduit notamment vers la vie active. Le baccalauréat et les études supérieures caractérisent plutôt l’école des notables.

Explication

L’école des notables est payante, appartient à l’ordre secondaire et prépare au baccalauréat puis aux études supérieures. Les autres propositions lui attribuent des caractéristiques de l’école du peuple ou mélangent les deux parcours.

Explication

Les inégalités corporelles résultent de différences entre les conditions, les objectifs et les contenus de l’éducation physique dans les deux ordres scolaires. Elles ne s’expliquent donc ni par un programme identique ni par l’absence totale d’éducation physique dans l’ordre primaire.