QCM : Enquête quantitative et pratiques sociales — 19 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel est l’objectif principal d’une enquête quantitative ?

Observer et interpréter les émotions d’un seul individu
Décrire et expliquer l’activité sociale des individus
Comparer les productions culturelles de plusieurs sociétés
Retracer les événements historiques d’une institution

Décrire et expliquer l’activité sociale des individus

Explication

Une enquête quantitative repose sur des questions pour décrire et expliquer l’activité sociale des individus. L’étude approfondie d’un seul individu relève plutôt d’une démarche centrée sur un cas particulier.

2. Quelle succession correspond à la construction d’une enquête quantitative ?

Formuler une problématique, réaliser un état de l’art, établir des hypothèses et questions, puis élaborer l’enquête
Recueillir les réponses, analyser les résultats, établir une problématique, puis rechercher des ouvrages
Réaliser un état de l’art, diffuser le questionnaire, formuler une problématique, puis choisir les hypothèses
Élaborer le questionnaire, choisir les répondants, formuler une problématique, puis réaliser un état de l’art

Formuler une problématique, réaliser un état de l’art, établir des hypothèses et questions, puis élaborer l’enquête

Explication

La démarche commence par la problématique, se poursuit avec l’état de l’art et la formulation des hypothèses et questions de recherche, avant l’élaboration de l’enquête. Commencer par diffuser le questionnaire inverse l’ordre logique de construction.

3. Quelle distinction décrit correctement les questions et le questionnaire dans une enquête quantitative ?

Les questions constituent l’échantillon, tandis que le questionnaire permet de sélectionner les individus interrogés
Les questions regroupent les réponses, tandis que le questionnaire désigne chaque élément posé aux enquêtés
Les questions recueillent les réponses, tandis que le questionnaire les regroupe dans un outil préparé en amont
Les questions analysent les résultats, tandis que le questionnaire sert à formuler la problématique générale

Les questions recueillent les réponses, tandis que le questionnaire les regroupe dans un outil préparé en amont

Explication

Les questions sont les éléments utilisés dans l’enquête, alors que le questionnaire est l’outil qui les rassemble et qui est préparé avant le recueil. L’échantillon correspond aux individus interrogés, et non aux questions posées.

4. Que signifie administrer un questionnaire ?

Le transformer en hypothèses afin de construire une problématique sociologique
Le soumettre à des individus afin de constituer un échantillon et de recueillir des données
Le comparer à des ouvrages afin d’identifier les connaissances déjà établies
Le traiter statistiquement afin de repérer des régularités dans les réponses

Le soumettre à des individus afin de constituer un échantillon et de recueillir des données

Explication

Administrer un questionnaire consiste à le soumettre à un certain nombre d’individus pour constituer un échantillon et recueillir des données. Le traitement statistique intervient après la collecte des réponses.

5. Quelle règle concerne le nombre de répondants dans une enquête par questionnaire ?

Un minimum d’environ 400 à 500 répondants permet de produire des pourcentages, dont la fiabilité augmente avec leur nombre
Un minimum d’environ 400 à 500 répondants permet de produire des pourcentages, dont la précision diminue avec leur nombre
Un minimum d’environ 40 à 50 répondants permet de produire des pourcentages, dont la fiabilité augmente avec leur nombre
Un minimum d’environ 4 000 à 5 000 répondants permet de produire des pourcentages, quelle que soit la taille de l’échantillon

Un minimum d’environ 400 à 500 répondants permet de produire des pourcentages, dont la fiabilité augmente avec leur nombre

Explication

Il faut recueillir environ 400 à 500 individus au minimum pour produire des pourcentages, et un nombre plus élevé de répondants rend généralement les résultats plus fiables. Un échantillon plus réduit ne fournit pas la même base pour établir ces pourcentages.

6. Quel sociologue préconise l’utilisation de l’outil statistique en sociologie ?

Max Weber
Auguste Comte
Pierre Bourdieu
Émile Durkheim

Émile Durkheim

Explication

Émile Durkheim préconise l’utilisation de l’outil statistique en sociologie. Les autres auteurs sont également associés à la sociologie, mais l’attribution indiquée ici revient à Durkheim.

7. Quel apport principal l’outil statistique offre-t-il à l’analyse sociologique ?

Il permet de décrire les croyances individuelles sans comparer les comportements observés
Il permet de produire des hypothèses sans prendre en compte les activités sociales étudiées
Il permet de remplacer les enquêtes par une interprétation détaillée de quelques biographies
Il permet d’étudier un grand nombre d’individus et de repérer des régularités statistiques

Il permet d’étudier un grand nombre d’individus et de repérer des régularités statistiques

Explication

L’outil statistique permet de prendre du recul, d’analyser les activités d’un grand nombre d’individus et d’identifier des régularités. Il ne se limite donc pas à l’étude de biographies individuelles ni à l’interprétation de cas isolés.

8. Que désigne une pratique sociale dans le cadre d’une enquête quantitative ?

Une méthode statistique servant à comparer plusieurs variables sociales
Une caractéristique biologique utilisée pour classer les personnes interrogées
Une opinion collective que l’enquête mesure sans observer les comportements
Une activité des individus que l’enquête peut décrire et expliquer

Une activité des individus que l’enquête peut décrire et expliquer

Explication

Une pratique sociale correspond à une activité réalisée par des individus, que l’enquête quantitative cherche à décrire et à expliquer. Une opinion collective relève d’un autre objet d’étude et ne définit pas une pratique sociale.

9. Pour étudier pourquoi une pratique sociale varie entre plusieurs groupes, quelles caractéristiques peuvent être prises en compte ?

Le lieu d’archivage, le nom de l’enquêteur et le format des réponses
La couleur du questionnaire, sa longueur et sa date de diffusion
L’âge, le niveau d’études, la profession et le niveau de vie
Le nombre de tableaux, le type de graphique et le mode de calcul

L’âge, le niveau d’études, la profession et le niveau de vie

Explication

Les pratiques sociales peuvent varier selon l’âge, le sexe ou le genre, le niveau d’études, la profession, la catégorie socioprofessionnelle et le niveau de vie. Les éléments liés à la présentation ou à l’archivage du questionnaire ne sont pas des caractéristiques sociales expliquant ces variations.

10. Quel est le principe d’un tri à plat ?

Étudier une seule variable pour obtenir une statistique simple
Formuler une hypothèse sur l’évolution d’une pratique sociale
Mettre en relation deux variables pour comparer leurs distributions
Mesurer le degré de dépendance entre deux caractéristiques

Étudier une seule variable pour obtenir une statistique simple

Explication

Le tri à plat porte sur une seule variable et produit une statistique simple, par exemple la répartition des réponses à une question. Mettre en relation deux variables correspond au tri croisé.

11. Une enquête compare la fréquence de fréquentation du cinéma selon l’âge des personnes interrogées : quel traitement est approprié ?

Une hypothèse statistique sur la pratique de la lecture
Un tri à plat portant sur la fréquentation du cinéma
Un tri croisé entre l’âge et la fréquentation du cinéma
Une mesure du niveau de vie des personnes interrogées

Un tri croisé entre l’âge et la fréquentation du cinéma

Explication

Le tri croisé met en relation deux variables afin d’étudier la variation d’une pratique selon une autre caractéristique, ici l’âge et la fréquentation du cinéma. Un tri à plat ne porterait que sur une seule de ces variables.

12. Que permet d’étudier le khi² dans l’analyse de deux variables ?

La fréquence d’une seule réponse dans une variable donnée
Le classement des individus selon leur niveau de vie
Le degré de dépendance ou d’indépendance entre les deux variables
La formulation descriptive d’une pratique sans comparaison

Le degré de dépendance ou d’indépendance entre les deux variables

Explication

Le khi² sert à étudier le degré de dépendance ou d’indépendance entre deux variables. Décrire la fréquence d’une seule réponse relève plutôt d’un tri à plat et ne constitue pas la fonction spécifique du khi².

13. Comment faut-il comprendre une hypothèse dans une enquête statistique ?

Comme une certitude établie avant l’analyse des données
Comme une proposition que les statistiques permettent de vérifier
Comme une description définitive des comportements observés
Comme une relation nécessairement confirmée par les résultats

Comme une proposition que les statistiques permettent de vérifier

Explication

Une hypothèse est une proposition soumise à la vérification statistique, et non une certitude préalable. Les résultats peuvent donc la confirmer ou ne pas la confirmer.

14. Quelle distinction décrit correctement la causalité et la corrélation entre deux variables ?

La causalité mesure une association statistique, tandis que la corrélation prouve l’influence d’une variable sur l’autre.
La causalité établit un effet produit par une variable, tandis que la corrélation indique un lien sans démontrer cet effet.
La causalité repère une variation simultanée, tandis que la corrélation identifie le mécanisme responsable de cette variation.
La causalité compare deux groupes sociaux, tandis que la corrélation explique leurs différences par une variable cachée.

La causalité établit un effet produit par une variable, tandis que la corrélation indique un lien sans démontrer cet effet.

Explication

La causalité renvoie à une relation de cause à effet, alors que la corrélation signale une association sans établir qu’une variable agit sur l’autre. Une association statistique ne suffit donc pas à prouver un mécanisme causal.

15. Comment faut-il interpréter une corrélation entre la consommation de chocolat et le nombre de prix Nobel obtenus par un pays ?

Elle établit que les habitudes alimentaires déterminent directement les performances scientifiques nationales.
Elle indique que les prix Nobel entraînent une hausse de la consommation de chocolat dans ces pays.
Elle montre une association entre les deux variables, sans établir que le chocolat augmente l’intelligence.
Elle prouve que les pays consommant davantage de chocolat forment davantage de chercheurs brillants.

Elle montre une association entre les deux variables, sans établir que le chocolat augmente l’intelligence.

Explication

La corrélation observée associe la consommation de chocolat au nombre de prix Nobel, mais elle ne démontre pas que le chocolat cause l’intelligence. L’idée d’une influence directe du chocolat constitue précisément une interprétation abusive de cette association.

16. Dans une relation observée entre deux variables, que désigne une variable cachée ?

Un facteur non pris en compte qui peut expliquer la relation observée entre les deux variables.
Une variable mesurée plusieurs fois pour vérifier la stabilité des résultats obtenus.
Un indicateur qui transforme une relation corrélée en preuve certaine de causalité.
Une conséquence visible produite par chacune des deux variables étudiées.

Un facteur non pris en compte qui peut expliquer la relation observée entre les deux variables.

Explication

Une variable cachée est un facteur absent de l’analyse qui peut rendre compte de la relation constatée entre deux variables. La répétition des mesures concerne la méthode d’observation et ne définit pas ce facteur explicatif.

17. Quels facteurs peuvent contribuer à différencier les goûts et les pratiques des individus ?

Le revenu du mois, la taille du domicile, la fréquence des voyages et le statut matrimonial.
La personnalité, la météo, la distance quotidienne et le nombre de logements occupés.
La profession, l’âge, le niveau de diplôme et la catégorie socioprofessionnelle.
La région de naissance, la composition familiale, la langue parlée et le type de transport.

La profession, l’âge, le niveau de diplôme et la catégorie socioprofessionnelle.

Explication

Les goûts et les pratiques peuvent varier selon la profession, l’âge, le niveau de diplôme et les PCS. Les autres ensembles de caractéristiques peuvent être étudiés en sociologie, mais ils ne correspondent pas aux facteurs indiqués ici.

18. Quelle enquête Pierre Bourdieu réalise-t-il dans les années 1970 ?

Une analyse des relations familiales et des parcours scolaires afin de comparer les générations sociales.
Une étude sur les comportements électoraux et les affiliations partisanes afin de cartographier les opinions publiques.
Une grande enquête sur les pratiques culturelles et les goûts afin de les rendre visibles dans l’espace social.
Une recherche sur la mobilité résidentielle et les migrations professionnelles afin de mesurer les transformations urbaines.

Une grande enquête sur les pratiques culturelles et les goûts afin de les rendre visibles dans l’espace social.

Explication

Dans les années 1970, Pierre Bourdieu mène une grande enquête consacrée aux pratiques culturelles et aux goûts dans l’espace social. Les autres propositions décrivent des objets sociologiques différents, qui ne correspondent pas à cette enquête.

19. Quel effet la sociologie peut-elle produire lorsqu’elle relie les goûts personnels à la position dans l’espace social ?

Un effet universaliste, en montrant que les mêmes pratiques culturelles ont une signification identique dans chaque milieu.
Un effet désenchanteur, en révélant que des préférences personnelles sont aussi liées au milieu social.
Un effet individualisant, en confirmant que les préférences culturelles se forment indépendamment des relations sociales.
Un effet naturalisant, en présentant les différences de goûts comme des dispositions biologiques relativement stables.

Un effet désenchanteur, en révélant que des préférences personnelles sont aussi liées au milieu social.

Explication

La sociologie peut produire un effet désenchanteur en montrant que des goûts vécus comme personnels sont aussi associés à la position sociale. L’explication individualisante contredit cette mise en évidence du rôle du milieu social.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 37 flashcards sur Enquête quantitative et pratiques sociales.

Qu'est-ce qu'une enquête quantitative ?

Une enquête par questions pour décrire et expliquer l'activité sociale.

Quelles étapes suit la construction d'une enquête quantitative ?

Formuler une problématique, un état de l'art, des hypothèses, puis élaborer l'enquête.

Que désigne l'état de l'art dans une enquête quantitative ?

Lire des ouvrages pour identifier les connaissances déjà établies.

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Consultez la fiche de révision complète sur Enquête quantitative et pratiques sociales.

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