QCM : Tonus et construction corporelle — 14 questions

Questions et réponses du QCM

1. À l’intersection de quelles dimensions le tonus musculaire se situe-t-il ?

Entre les dimensions psychique et somatique, grâce à une régulation physiologique et émotionnelle
Entre les dimensions sensorielle et scolaire, grâce à une adaptation aux apprentissages
Entre les dimensions motrice et langagière, grâce à une acquisition progressive du vocabulaire
Entre les dimensions cognitive et sociale, grâce à une organisation principalement intellectuelle

Entre les dimensions psychique et somatique, grâce à une régulation physiologique et émotionnelle

Explication

Le tonus musculaire est une régulation à la fois physiologique et émotionnelle, située au carrefour du psychique et du somatique. Une approche principalement intellectuelle ne rend pas compte de cette articulation entre vie psychique et fonctionnement corporel.

2. Quelle discipline contribue particulièrement à comprendre le fonctionnement sensorimoteur du corps biologique ?

Les neurosciences, par l’étude du système nerveux et du fonctionnement cérébral
L’anthropologie, par l’analyse des pratiques corporelles dans les sociétés
La sociologie, par l’étude des normes sociales qui organisent les conduites
La philosophie, par l’examen des conceptions historiques du corps

Les neurosciences, par l’étude du système nerveux et du fonctionnement cérébral

Explication

Les neurosciences étudient le système nerveux et le fonctionnement cérébral nécessaires à la compréhension sensorielle et motrice du corps biologique. Les autres disciplines citées contribuent surtout à l’étude du corps comme fait humain, relationnel et historique.

3. Quelle différence distingue le modèle du psychomotricien de celui du sportif ?

Le psychomotricien observe les résultats physiques, tandis que le sportif analyse la conscience réfléchie
Le psychomotricien cherche à enrichir l’expérience corporelle, tandis que le sportif vise la performance
Le psychomotricien mesure la performance corporelle, tandis que le sportif explore son vécu relationnel
Le psychomotricien privilégie l’entraînement moteur, tandis que le sportif développe l’écoute du patient

Le psychomotricien cherche à enrichir l’expérience corporelle, tandis que le sportif vise la performance

Explication

Le modèle du psychomotricien vise une conscience réfléchie qui enrichit l’expérience corporelle, alors que le modèle sportif est centré sur la performance. L’entraînement moteur et la mesure des résultats ne définissent donc pas la spécificité du modèle psychomoteur.

4. Que décrit la théorie de l’étayage d’A. Bullinger ?

Une séparation progressive entre les sensations corporelles et les expériences affectives
Une succession d’acquisitions motrices commandées par la maturation neurologique
Une organisation des conduites fondée principalement sur les représentations mentales
Un appui réciproque entre le tonus, la sensation, l’affect et les représentations mentales

Un appui réciproque entre le tonus, la sensation, l’affect et les représentations mentales

Explication

A. Bullinger décrit l’étayage comme un processus constant d’appui réciproque entre le tonus musculaire, la sensation, l’affect et les représentations mentales. La théorie ne réduit donc pas le développement à la seule maturation neurologique.

5. Quels facteurs participent à la régulation du tonus musculaire ?

La maturation neurologique, l’ajustement sensoriel à l’environnement et la régulation des émotions
La mémoire des postures, la maîtrise du langage et la planification des activités quotidiennes
La croissance osseuse, la rapidité des réflexes et l’apprentissage des règles sociales
La force musculaire, la répétition des exercices et l’imitation des mouvements d’autrui

La maturation neurologique, l’ajustement sensoriel à l’environnement et la régulation des émotions

Explication

La régulation du tonus dépend de la maturation neurologique, de l’ajustement de l’organisme à l’environnement sensoriel et de la régulation émotionnelle. La répétition des exercices peut influencer les habiletés motrices, mais elle ne constitue pas l’ensemble des facteurs décrits ici.

6. Selon la théorie de l’étayage, quelle séquence décrit le développement de l’enfant ?

Un fonctionnement représentatif élaboré, puis l’expérience corporelle, puis la différenciation sensorielle
Une activité psychique initiale, puis l’organisation sensorimotrice, puis l’état indifférencié
Un état indifférencié, puis l’appropriation du corps, puis la construction de l’activité psychique
Une appropriation corporelle immédiate, puis une différenciation biologique, puis l’activité psychique

Un état indifférencié, puis l’appropriation du corps, puis la construction de l’activité psychique

Explication

Selon A. Bullinger, l’enfant passe d’un état indifférencié à la naissance à l’appropriation de son corps, avant de construire son activité psychique. L’activité psychique se développe donc à partir de l’expérience corporelle plutôt qu’avant elle.

7. Quelle fonction de la tonicité contribue directement à la relation avec autrui et à la compréhension du milieu ?

Elle remplace les échanges verbaux et assure la mémorisation des consignes sociales
Elle produit les mouvements volontaires et détermine la réussite des performances sportives
Elle initie le dialogue avec autrui et favorise la représentation de l’environnement
Elle déclenche l’acquisition des connaissances scolaires et organise les raisonnements abstraits

Elle initie le dialogue avec autrui et favorise la représentation de l’environnement

Explication

La tonicité initie le dialogue avec autrui et favorise la représentation de l’environnement, tout en soutenant la conscience corporelle, la posture et le mouvement. Elle ne remplace pas le langage parlé et ne se réduit pas à la réussite d’une performance sportive.

8. Comment le corps psycho-corporel se construit-il par rapport au corps biologique ?

Il résulte principalement de la maturation biologique individuelle
Il est donné par l’espèce sans transformation liée aux relations
Il se construit dans l’interaction avec autrui à partir de données biologiques
Il correspond à une représentation mentale indépendante des expériences corporelles

Il se construit dans l’interaction avec autrui à partir de données biologiques

Explication

Le corps psycho-corporel se construit à partir des données biologiques dans la rencontre et l’interaction avec autrui. Le corps biologique, lui, est donné par l’espèce et ne désigne pas à lui seul la construction psycho-corporelle.

9. Quelle évolution caractérise la construction psycho-corporelle au cours de la vie ?

Elle commence avec le corps biologique et implique un remaniement durable du rapport au corps
Elle s’achève lorsque la maturation biologique atteint son niveau adulte
Elle dépend principalement de l’acquisition du langage durant les premières années
Elle débute lorsque l’activité psychique est achevée et reste ensuite relativement stable

Elle commence avec le corps biologique et implique un remaniement durable du rapport au corps

Explication

La construction psycho-corporelle prend pour point de départ un corps biologique donné et se poursuit par un remaniement du rapport au corps tout au long de la vie. La maturation biologique ne marque donc pas la fin de ce processus.

10. Quelle définition décrit le mieux la prise de conscience ?

Une mémorisation des événements passés sans analyse de l’expérience actuelle
Une réaction automatique orientée vers l’adaptation aux changements de l’environnement
Une connaissance immédiate de soi et du monde, permettant aussi d’analyser l’expérience et d’anticiper
Une sensation corporelle ponctuelle produite par une stimulation extérieure

Une connaissance immédiate de soi et du monde, permettant aussi d’analyser l’expérience et d’anticiper

Explication

La prise de conscience associe une connaissance immédiate de l’existence et du monde à une représentation mentale qui permet d’analyser l’expérience et de se projeter. La réduire à une sensation ponctuelle néglige ses fonctions d’analyse et d’anticipation.

11. Comment la conscience réfléchie permet-elle à une personne de participer à son développement ?

Elle l’amène à observer son corps à distance en réduisant les échanges avec son entourage
Elle l’oriente vers l’optimisation de ses résultats physiques dans des situations de compétition
Elle l’aide à devenir actrice de son développement dans la relation à l’autre, sans priorité donnée à la performance
Elle la conduit à reproduire des gestes efficaces avant d’examiner leur portée relationnelle

Elle l’aide à devenir actrice de son développement dans la relation à l’autre, sans priorité donnée à la performance

Explication

La conscience réfléchie permet à chacun d’être acteur de son développement dans la relation à l’autre, sans viser prioritairement la performance. L’optimisation des résultats physiques correspond davantage à une logique sportive qu’à cet objectif relationnel.

12. Comment la psychomotricité considère-t-elle le corps ?

Comme un fait biologique et comme un fait humain, relationnel et historique
Comme une réalité psychique principalement séparée du fonctionnement de l’organisme
Comme un fait social étudié indépendamment des dimensions sensorielles et motrices
Comme un système biologique dont les relations sociales modifient peu l’organisation

Comme un fait biologique et comme un fait humain, relationnel et historique

Explication

La psychomotricité articule les dimensions biologique, humaine, relationnelle et historique du corps. Réduire le corps à l’organisme ou le séparer de ses dimensions sensori-motrices ne correspond pas à cette approche.

13. Pourquoi le dialogue tonico-émotionnel est-il central dans le développement et le soin psychomoteur ?

Il apparaît après la maîtrise du langage, puis permet au nouveau-né d’ajuster ses émotions à l’environnement
Il transmet des consignes verbales précises, organise la relation de soin et remplace les échanges corporels
Il constitue une rencontre infra-verbale avec l’environnement, fonde la relation de soin et prépare l’accès ultérieur au langage parlé
Il sert principalement à évaluer la force musculaire avant de proposer des activités motrices adaptées

Il constitue une rencontre infra-verbale avec l’environnement, fonde la relation de soin et prépare l’accès ultérieur au langage parlé

Explication

Le dialogue tonico-émotionnel est un moyen privilégié de rencontre infra-verbale avec l’environnement, une condition du soin psychomoteur et une base de l’entrée ultérieure dans le langage parlé. Il précède donc le langage parlé au lieu d’en dépendre ou de le remplacer.

14. Quel enchaînement rend compte du développement de la conscience corporelle du bébé durant sa première année ?

Il maîtrise ses mouvements volontaires, puis découvre progressivement son image et son environnement
Il se différencie d’autrui, se reconnaît dans le miroir, puis s’approprie ses limites et ses repères
Il se reconnaît dans le miroir, puis se différencie d’autrui et construit ses repères spatiaux
Il acquiert ses repères temporels, puis imite autrui avant de différencier son propre corps

Il se différencie d’autrui, se reconnaît dans le miroir, puis s’approprie ses limites et ses repères

Explication

Le bébé se différencie progressivement d’autrui avant de s’identifier face à son image, puis il s’approprie ses limites corporelles et ses repères spatiaux et temporels. L’identification dans le miroir ne constitue donc pas le point de départ de ce développement.

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Qu'est-ce que la construction psycho-corporelle ?

Un processus où le corps se construit via les données biologiques et l'interaction sociale.

Quand commence la construction psycho-corporelle ?

À partir d'un corps biologique donné par l'espèce.

Comment évolue la construction psycho-corporelle au cours de la vie ?

Elle se poursuit comme un processus dynamique de remaniement du rapport au corps.

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