★ À maîtriser
L’APA est à la fois un domaine d’études universitaire et une profession.
L’APA mobilise les savoir-faire professionnels et la recherche scientifique pour accompagner, suivre et évaluer la personne dans ses dimensions biologiques, psychologiques et sociales, dans le respect de sa sécurité et de sa dignité.
Compléments
Les professionnels de l’APA sont issus à l’origine des secteurs sociaux, notamment de l’accompagnement des personnes âgées et des personnes en situation de handicap, à partir des années 1960.
En France, le terme APA apparaît dans les universités en 1992.
L’APA vise à améliorer durablement la qualité et les conditions de vie et à justifier les actions auprès des pouvoirs publics et des décideurs.
Les domaines d’intervention de l’APA comprennent :
★ À maîtriser
L’EAPA optimise la santé physique et mentale en agissant sur la mobilité et la condition physique au moyen d’activités physiques, sportives et artistiques.
L’EAPA évalue les déterminants sociaux et environnementaux de la situation de la personne.
L’EAPA conçoit et anime des interventions de rééducation, de promotion de la santé et d’intégration sociale.
Compléments
À partir d’un bilan partagé, l’EAPA conseille et oriente la personne.
L’EAPA met en œuvre une pédagogie de la réussite.
L’EAPA incite les personnes à :
L’EAPA inscrit son intervention dans une perspective interprofessionnelle liée au parcours de santé, sportif ou social de la personne.
L’EAPA formalise les évaluations et les auto-évaluations.
★ À maîtriser
Compléments
Selon l’OMS, en 2012, la sédentarité était présentée comme responsable d’un décès sur dix ; le cours la caractérise par plus de sept heures assis pendant la phase d’éveil.
La politique sport-santé-bien-être vise à développer les thérapeutiques non médicamenteuses et les recommandations d’activités physiques et sportives par les médecins et les autres professionnels de santé.
La politique sport-santé-bien-être prévoit de renforcer l’offre de loisirs, d’informer et d’inciter les publics défavorisés, de développer l’activité physique en entreprise, de faciliter l’accès aux installations sportives et de promouvoir la mobilité active.
Les mesures de 2022 élargissent la liste des professionnels de santé habilités à prescrire l’APA.
📌 Les établissements et services médico-sociaux doivent nommer un référent « APS ».
2012 pose la politique sport-santé, 2016 encadre la prescription, 2022 élargit les dispositifs.
★ À maîtriser
Les professionnels formés en STAPS-APA-S interviennent dans les secteurs sanitaire, privé, social et médico-social, sportif, ainsi qu’en libéral ou comme indépendants.
En secteur sanitaire, l’activité physique vise à prendre en charge des patients après un accident ou une opération, ou atteints de maladies chroniques ou aiguës, à réhabiliter leurs capacités physiques, motrices ou fonctionnelles et à favoriser leur retour à une vie aussi autonome que possible.
📌 En secteur sanitaire, la prise en charge s’appuie sur des prescriptions médicales et des bilans médicaux et fonctionnels, en collaboration avec d’autres professionnels, notamment des médecins et des kinésithérapeutes.
Compléments
Dans le secteur sanitaire, les interventions ont lieu notamment en hôpital, en SSR ou en clinique, dans un contexte de soins et sur prescription médicale.
Le secteur social et médico-social comprend notamment les EHPAD, IME, MAS, services à domicile et associations, qui accueillent des publics en situation de vulnérabilité sociale ou de dépendance.
Dans le secteur sportif, les clubs, fédérations et associations sport-santé intègrent l’activité physique à des démarches de prévention et d’inclusion.
En libéral ou comme indépendant, le professionnel intervient en cabinet ou à domicile, notamment via une micro-entreprise, et propose une prestation personnalisée.
Le secteur sanitaire comprend : la médecine-chirurgie-obstétrique (MCO), les soins de suite et de réadaptation (SSR), les affections de longue durée et réseaux de santé, les services psychiatriques hospitaliers, les hôpitaux de jour, les centres de médecine physique et de réadaptation (MPR)
📌 En secteur sanitaire, le professionnel doit garantir la sécurité des patients et respecter les contre-indications médicales.
Le sanitaire rééduque les capacités ; le médico-social soutient l’autonomie au quotidien.
★ À maîtriser
Compléments
Les structures sociales comprennent : les structures d’insertion et de réinsertion, les établissements pour jeunes ou adultes en difficulté sociale, les associations, les collectivités territoriales, les services de santé de proximité, les maisons sport-santé, les secteurs caritatif et de protection de l’enfance
Les interventions sociales peuvent relever de la prévention primaire, avant l’apparition d’une pathologie, ou de la prévention secondaire, et inclure la sensibilisation, l’éducation et l’accompagnement.
Les programmes sociaux peuvent être collectifs et mobiliser les ressources du milieu, comme les espaces publics, les équipements et les partenariats locaux.
Les associations de sport adapté, les structures handisport, les clubs, les fédérations, les collectivités locales et les acteurs privés ou libéraux proposent des pratiques diversifiées et flexibles, à visée éducative ou sociale.
Dans les secteurs associatif, fédéral et privé, l’activité physique peut viser la prévention, les loisirs, le maintien en forme ou un accompagnement personnalisé.
Les maisons sport-santé et les dispositifs de sport sur ordonnance relèvent du champ du sport-santé et de la promotion de la santé.
★ À maîtriser
📌 Le handicap exprime un désavantage vis-à-vis de l’environnement, notamment pour l’accessibilité, l’expression, la compréhension ou l’appréhension, et relève davantage d’une dimension sociale que d’une notion médicale.
Compléments
Déficience → incapacité → désavantage
★ À maîtriser
Selon l’OMS, les personnes âgées sont les personnes de 60 ans ou plus et contribuent à la société comme membres de leur famille, bénévoles ou membres de la population active.
Les difficultés et risques cités chez les personnes vieillissantes sont :
Les patients concernés par la rééducation ou la réadaptation comprennent les personnes ayant subi un traumatisme ou une opération, ainsi que celles en phase aiguë d’une maladie.
En France, environ 12 millions de personnes sont en situation de handicap.
Selon la Fondation de France, 80 % des handicaps sont invisibles et concernent des difficultés sensorielles, psychiques, mentales et/ou cognitives.
Compléments
Les principaux facteurs associés aux maladies chroniques sont :
Les maladies chroniques, notamment les maladies cardiaques, le cancer et les AVC, sont associées à environ 17 millions de décès par an selon l’OMS.
📌 Les seuils d’âge utilisés pour définir les personnes âgées varient selon les auteurs et les époques ; le seuil de 65 ans paraît moins pertinent à mesure que l’espérance de vie augmente.
★ À maîtriser
Le cœur du métier d’EAPA consiste à optimiser les capacités bio-psycho-sociales des personnes à besoins spécifiques par la médiation d’activités physiques, sportives ou artistiques.
L’EAPA conçoit des programmes personnalisés à partir des demandes, des attentes, des besoins et des capacités des personnes, en cohérence avec le projet institutionnel, en valorisant leur identité individuelle et sociale et en s’appuyant sur le sens et le plaisir de l’activité physique.
Les six activités de l’enseignant en APA sont :
Compléments
Les secteurs d’intervention de l’APA comprennent :
Les domaines d’intervention préférentiels distinguent quatre métiers — masseurs-kinésithérapeutes, ergothérapeutes et psychomotriciens, enseignants en APA et éducateurs sportifs — selon quatre niveaux de limitation : aucune, minime, modérée ou sévère.
L’EAPA vise à faciliter autant que possible la participation autonome des personnes à la vie en société et à sa qualité.
Projet → évaluation → programme → enseignement → bilan → accompagnement
★ À maîtriser
Le document-cadre du projet APA définit l’APA, les intentions du professionnel, sa place dans la structure et les collaborations avec les autres professionnels ; il sert de référence pour fixer les orientations et les finalités des prises en charge.
La structuration proposée du document-cadre comprend :
Les objectifs d’un programme APA sont d’optimiser les capacités bio-psycho-sociales du pratiquant et d’individualiser le programme selon le contexte d’intervention, ses besoins et ses attentes.
Compléments
Le document-cadre du projet APA s’appuie notamment sur :
Pour concevoir un programme APA, il faut prendre en compte les obligations institutionnelles, les recommandations ou prescriptions et les besoins et attentes du pratiquant, puis organiser et planifier le programme, par exemple sur un mois ou six semaines.
Les évaluations peuvent s’appuyer sur des batteries complètes comme le Senior Fitness Test, des mesures de base telles que la fréquence cardiaque, l’IMC et le tour de taille, ainsi que des mises en situation.
Les mises en situation d’évaluation peuvent comprendre :
Le suivi peut comprendre :
Le dossier patient peut contenir :
★ À maîtriser
L’évaluation initiale vise à déterminer les besoins et les attentes des pratiquants, à recueillir des données sur leur profil et à cibler les activités à mener.
L’évaluation du profil du pratiquant porte sur ses caractéristiques biologiques, psychologiques et sociales, notamment sa physiopathologie et sa psychopathologie, ainsi que sur sa pathologie et ses caractéristiques spécifiques.
Le choix et la mise en œuvre des outils d’évaluation doivent être adaptés aux attentes, aux besoins et aux capacités du pratiquant.
L’entretien initial recueille :
Compléments
Les données médicales et le dossier du patient sont des données spécifiques confidentielles.
L’entretien motivationnel explore l’ambivalence du pratiquant et sa motivation au changement.
L’échange avec l’équipe soignante ou les aidants apporte des informations complémentaires et contribue à la cohérence de la prise en charge.
Les questionnaires cités évaluent l’aptitude à l’activité physique avec le QAAP, le niveau d’activité physique et la sédentarité avec le GPAQ ou l’IPAQ, la qualité de vie avec le SF-36, la douleur avec l’EVA ou l’échelle numérique, la motivation avec le BREQ ou l’EMAPS et la perception de l’effort avec l’échelle de Borg.
Les tests physiques cités évaluent l’endurance par le test de marche de 6 minutes, le test de Rockport ou le test navette de 20 m, la force par le lever de chaise en 30 secondes ou 5 répétitions et la préhension au dynamomètre, l’équilibre par l’appui unipodal, le TUG, Tinetti, Berg, Mini-BESTest ou Functional Reach, et la souplesse par la distance doigts-sol.
Les mesures de base comprennent :
★ À maîtriser
📌 Une évaluation médicale minimale est requise avant tout conseil ou toute prescription d’activité physique.
📌 Un avis médical est indiqué si une personne répond oui à l’une des questions du Q-AAP+, si elle a plus de 45 ans, est inactive et envisage une activité physique d’intensité très élevée, ou si elle a plus de 70 ans et envisage une activité d’intensité au moins modérée.
Compléments
📌 Chez les patients symptomatiques, une consultation médicale à visée diagnostique est indiquée, tandis que les patients asymptomatiques relèvent d’un avis médical.
Le Q-AAP+ comporte 7 questions et, si la personne répond non aux 7 questions, elle peut être orientée vers un programme d’activité physique adaptée.
Le niveau 2 correspond à une thérapeutique non médicamenteuse mise en œuvre par des professionnels de l’APA, notamment un kinésithérapeute, un ergothérapeute ou un enseignant APA-S.
Le niveau 3 correspond à une pratique supervisée d’activité physique ou sportive, notamment dans le cadre du sport-santé, par un éducateur sportif formé ou d’autres professionnels de l’activité physique et sportive.
Le niveau 4 correspond à une pratique non supervisée en autonomie, avec des activités sportives de loisir choisies selon les préférences de l’usager ou avec le patient.
Les recommandations générales incluent des activités physiques quotidiennes, notamment les déplacements actifs, et la réduction du temps journalier consacré aux activités sédentaires.
Évaluation médicale → avis ou diagnostic → pratique adaptée, supervisée ou autonome.
★ À maîtriser
📌 Pour répondre aux besoins du public, il faut proposer une famille d’activités qui a du sens et que l’intervenant est en mesure d’adapter dans les limites de son expertise.
Compléments
L’enseignement en APA vise à améliorer, maintenir ou rétablir les capacités d’action et d’interaction d’un pratiquant donné grâce au support de l’activité physique adaptée.
Les situations d’apprentissage en EAPA visent à optimiser les capacités physiques, psychologiques, cognitives et sociales des pratiquants.
L’intervenant propose des situations stimulantes, encourage la participation et l’implication personnelle consciente, régule les relations entre pratiquants et dynamise les situations pour favoriser l’engagement.
Le choix des activités physiques, sportives ou artistiques doit tenir compte de leur caractère ludique et socialisant ainsi que des postures pédagogiques à adopter.
★ À maîtriser
📌 L’évaluation et le bilan fournissent aux acteurs des indicateurs permettant de mesurer l’efficacité de l’action et d’envisager sa poursuite dans un autre environnement.
📌 L’accompagnement vers le changement consiste à identifier avec le pratiquant les solutions personnelles dont il dispose afin de l’inciter à adopter une pratique régulière, raisonnable et raisonnée d’activité physique.
Compléments
Le bilan est destiné :
Le bilan s’appuie sur les données :
L’accompagnement vers le changement comprend la communication sur les bénéfices et les risques de l’activité physique et de la sédentarité à partir des données scientifiques et des recommandations.
L’accompagnement comprend un bilan de l’expérience vécue en APA, portant sur les atouts, les limites et les opportunités.
Le soutien à une activité physique régulière peut s’appuyer sur un réseau d’interlocuteurs aidants, comme des clubs ou des EAPA indépendants.
Les supports de l’accompagnement comprennent un projet personnalisé d’activité physique intégré au projet de vie, les principes de l’éducation thérapeutique et des outils et techniques issus des approches motivationnelles de l’activité physique.
★ À maîtriser
📌 Le coordinateur APA organise le travail de l’équipe APA et favorise les relations avec les pratiquants et leurs représentants.
Compléments
La coordination APA comprend l’organisation, l’animation et la gestion des activités des EAPA ainsi que leur management.
Le coordinateur APA développe les prises en charge dans les différents services et veille à l’évolution des prises en charge, des protocoles et des recommandations.
Le coordinateur APA ajuste le projet APA de la structure, soutient les actions des professionnels, valorise les innovations et participe aux réunions d’équipe et de service.
Les finalités d’intervention de l’EAPA comprennent :
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1. Concernant la définition et l’origine de l’EAPA :
2. Parmi les propositions suivantes concernant la définition et le champ de l’APA, laquelle ou lesquelles sont exactes ?
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Selon le Groupe national AP et santé de février 2026, à qui s’adresse l’APA ?
Aux personnes ne pouvant pratiquer dans des conditions ordinaires et présentant des besoins spécifiques liés à leur santé, leur participation sociale ou leur inclusion.
Quels sont les deux statuts de l’APA ?
Un domaine d’études universitaire et une profession.
Quelles dimensions de la personne l’APA prend-elle en compte dans son accompagnement ?
Les dimensions biologiques, psychologiques et sociales.
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