Fiche de révision : Évaluation et systèmes de mémoire

📋 Plan du Cours

1. Psychologie cognitive et neuropsychologie
2. Types et propriétés des mémoires
3. Mémoire sémantique et évaluation
4. Mémoire épisodique et ses processus
5. Mémoires à court terme et de travail
6. Caractéristiques de la mémoire à court terme
7. Mémoire de travail et attention
8. Intelligence et mémoire de travail
9. Composantes du langage
10. Troubles du langage
11. Évaluation du langage

📖 1. Psychologie cognitive et neuropsychologie

🔑 Notions clés & Définitions

• Tests standardisés : Outils qui mesurent objectivement et de manière comparable les fonctions cognitives ou comportementales, dans des conditions de passation, avec des consignes, un matériel et un mode de cotation définis.

★ À maîtriser

📌 La psychologie cognitive étudie expérimentalement les processus mentaux de traitement de l’information, notamment au moyen d’expériences en laboratoire, tandis que la neuropsychologie étudie cliniquement les liens entre le système nerveux et les comportements, les émotions et les fonctions mentales supérieures, notamment par l’observation de personnes ayant des lésions cérébrales.

• L’évaluation neuropsychologique sert à mettre en évidence les fonctions préservées et altérées, construire un projet, orienter la prise en charge, réaliser une démarche diagnostique et précéder des séances de remédiation ou de rééducation cognitive.

Compléments

• Une évaluation neuropsychologique peut associer : un entretien clinique et un entretien d’anamnèse, des tests psychométriques de mémoire, de langage ou de fonctionnement intellectuel, des questionnaires sur l’humeur, les capacités d’attention ou l’autonomie

• Les résultats d’un patient à un test standardisé sont comparés aux résultats d’un échantillon représentatif de la population générale, notamment selon le sexe, l’âge et le niveau socioculturel.

💡 Astuce mémo

Laboratoire pour la psychologie cognitive, lésions cérébrales pour la neuropsychologie

📖 2. Types et propriétés des mémoires

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire : Capacité du cerveau à encoder, stocker et rappeler des faits, des expériences ou des compétences.
• Mémoire à court terme : Conserve une petite quantité d’informations pendant environ trente secondes et relève d’une mémoire explicite à court terme.
• Mémoire de travail : Maintient temporairement des informations et permet de les manipuler mentalement, par exemple lors d’un calcul mental comme 15 + 27.
• Mémoire épisodique : Permet de se souvenir d’événements personnels vécus dans un contexte précis et relève de la mémoire à long terme, explicite et autonoétique.
• Mémoire sémantique : Stocke les connaissances générales, les faits et les significations ; elle relève de la mémoire à long terme, déclarative, explicite et noétique.
• Mémoire procédurale : Permet d’acquérir et d’utiliser des savoir-faire et des automatismes ; elle relève de la mémoire à long terme, non déclarative, implicite et anoétique.
• Conditionnement classique : Permet un apprentissage par association entre deux stimuli, qui entraîne une nouvelle réponse, et relève de la mémoire à long terme non déclarative et implicite.
• Apprentissage non associatif : Modification de la réponse à un stimulus répété sans association entre deux stimuli ; il relève de la mémoire non déclarative et implicite.
• Amorçage : Se produit lorsqu’une information rencontrée auparavant influence inconsciemment le traitement d’une information ultérieure ; il relève de la mémoire à long terme non déclarative et implicite.

📖 3. Mémoire sémantique et évaluation

★ À maîtriser

• Les connaissances sémantiques comprennent :
  • le sens des mots
  • le sens des objets ou des personnes
  • les connaissances culturelles
  • les connaissances historiques
  • les connaissances géographiques

📌 La mémoire sémantique est indépendante du contexte, contrairement à la mémoire épisodique, qui concerne des événements vécus dans un contexte précis.

📌 Un trouble d’accès au mot relève du langage, tandis qu’une perte de la signification du concept relève de la mémoire sémantique.

• L’évaluation de la mémoire sémantique est pertinente lorsqu’une maladie neurodégénérative entraîne une perte de connaissances sémantiques et des troubles du comportement.

Compléments

• Les connaissances sémantiques sont associées entre elles et une même connaissance peut être accessible par différentes modalités, notamment à partir d’une image ou d’un objet.

• La mémoire sémantique est relativement préservée lors du vieillissement.

• La dégénérescence lobaire fronto-temporale est associée à une atteinte des régions temporales antérieures.

• Dans le tableau décrit de dégénérescence lobaire fronto-temporale, les autres fonctions cognitives, y compris la mémoire épisodique, sont préservées.

📖 4. Mémoire épisodique et ses processus

🔑 Notions clés & Définitions

• Encodage : Entrée des informations en mémoire, grâce aux organes sensoriels, et leur transformation en trace mnésique.
• Mémoire autobiographique : Stocke des informations de composante sémantique et des souvenirs spécifiques de composante épisodique, et contribue au sentiment d’identité et de continuité.
• Mémoire épisodique : Selon Tulving, concerne les événements personnellement vécus et leurs relations temporelles et spatiales.
• Stockage : Conservation d’une trace mnésique dans le temps.
• Récupération : Rappel d’une information stockée.

★ À maîtriser

• La mémoire épisodique appartient à la mémoire à long terme, déclarative et explicite, et implique une conscience autonoétique, exprimée par « je me souviens de cet événement ».

• Dans une liste de mots, les premiers éléments sont en moyenne mieux rappelés que les éléments centraux, notamment parce qu’ils bénéficient de davantage de répétitions mentales favorisant leur encodage en mémoire épisodique.

• Dans une liste de mots, les derniers éléments sont en moyenne mieux rappelés en rappel immédiat, car ils restent davantage accessibles en mémoire à court terme.

📌 L’amnésie antérograde correspond à une incapacité ou une difficulté à mémoriser de nouveaux événements, entraînant un oubli à mesure et une altération des capacités d’apprentissage.

📌 L’amnésie rétrograde concerne les événements survenus avant la lésion ou le début de la maladie et suit un gradient temporel où les souvenirs anciens sont mieux mémorisés, selon la loi de Ribot.

Compléments

• L’ampleur de l’effet de primauté peut varier selon le temps de présentation, les stratégies utilisées et la longueur de la liste.

• Un délai ou une tâche interférente entre la présentation d’une liste et son rappel peut réduire l’effet de récence.

• L’encodage mobilise l’attention, est influencé par les émotions positives ou négatives et dépend des connaissances déjà acquises, dont une quantité importante facilite l’utilisation de stratégies et d’associations.

• L’encodage peut être renforcé par l’utilisation de plusieurs modalités, notamment visuelle et verbale.

• Le stockage est influencé par la quantité de sommeil, au cours duquel les informations sont répétées, triées et consolidées.

• La récupération nécessite une recherche volontaire et consciente de l’information stockée, et le rappel du contexte d’encodage améliore cette récupération.

💡 Astuce mémo

Encodage → stockage → récupération

📖 5. Mémoires à court terme et de travail

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire à court terme : Maintient temporairement, dans un format actif et conscient, des informations verbales et visuospatiales pendant quelques secondes, en moyenne trente secondes.
• Mémoire de travail : Capacité à manipuler mentalement des informations.

★ À maîtriser

• La capacité de la mémoire à court terme est limitée et l’empan mnésique adulte est estimé à 7 ± 2 éléments.

Compléments

• L’empan mnésique est influencé par l’âge, les capacités d’attention et la présence d’une pathologie psychiatrique ou neurologique.

• La capacité de la mémoire à court terme varie selon la nature des informations mémorisées.

• Le regroupement d’informations permet d’en mémoriser une quantité plus importante en mémoire à court terme.

📖 6. Caractéristiques de la mémoire à court terme

★ À maîtriser

• La similarité phonologique entre des mots ou des lettres provoque des interférences, liées à la capacité limitée de la boucle phonologique du modèle de Baddeley.

• L’empan mnésique est plus important pour les mots courts que pour les mots longs.

Compléments

• Plus une information est familière, plus elle est facile à retenir en mémoire à court terme ; des contrôleurs aériens peuvent ainsi retenir jusqu’à 20 à 30 informations.

• Une proximité sémantique entre les informations augmente l’empan mnésique.

📖 7. Mémoire de travail et attention

🔑 Notions clés & Définitions

• Attention sélective : Capacité de privilégier certains stimuli ou certaines informations au détriment d’autres afin de traiter en priorité celles qui sont utiles à la tâche.
• Attention soutenue : Capacité de maintenir un niveau d’engagement attentionnel pendant une durée déterminée, ce qui permet de poursuivre les opérations mentales tout en traitant de nouvelles données.
• TDAH : Trouble du neurodéveloppement caractérisé par des symptômes persistants d’inattention et/ou d’hyperactivité-impulsivité qui perturbent le fonctionnement quotidien dans plusieurs contextes de vie.

📝 Points essentiels

• Le calcul mental, la lecture et le raisonnement pendant un partiel sollicitent la mémoire de travail et l’attention soutenue.

• Chez une personne ayant un TDAH, une fluctuation attentionnelle peut provoquer un décrochage au milieu d’un exercice et obliger la mémoire de travail à reprendre son activité depuis le début.

📖 8. Intelligence et mémoire de travail

★ À maîtriser

• Le quotient intellectuel comprend quatre indices :

  • ICV : compréhension verbale
  • IRP : raisonnement perceptif
  • IMT : mémoire de travail
  • IVT : vitesse de traitement

• La mémoire de travail contribue au raisonnement et à la résolution de problèmes en maintenant et en manipulant les informations nécessaires ; elle est notamment associée à l’intelligence fluide.

Compléments

• Chez l’adulte de 16 à 79 ans, le fonctionnement intellectuel est évalué avec la WAIS-IV.

• L’ICV évalue le raisonnement verbal, les connaissances et la conceptualisation.

• L’IRP évalue le raisonnement logique non verbal et le traitement visuo-spatial.

• L’IMT évalue le maintien et la manipulation temporaire des informations.

• L’IVT évalue la rapidité et la précision dans des tâches visuelles simples et chronométrées.

📖 9. Composantes du langage

🔑 Notions clés & Définitions

• Langage : Fonction cognitive complexe qui permet de se représenter le monde, de transmettre des informations et d’organiser la pensée ; il peut être oral, écrit ou signé.
• Phonologie : Organisation des sons du langage, qui aide à distinguer des mots comme « pomme » et « paume ».
• Morphologie : Structure des mots, comme la distinction entre « pomme » et « pommes ».
• Lexique : Stock de mots connus par une personne.
• Sémantique : Sens des mots.
• Syntaxe : Organisation des mots pour former des phrases.
• Prosodie : Intonation, rythme, accentuation, débit, pauses et intensité de la parole.
• Pragmatique : Utilisation du langage dans son contexte, notamment la compréhension des sous-entendus et de l’ironie.

📖 10. Troubles du langage

★ À maîtriser

📌 L’aphasie de Broca se caractérise par une fluence réduite et une parole laborieuse, tandis que l’aphasie de Wernicke se caractérise par une parole fluide mais incohérente et une compréhension perturbée.

• La démence sémantique peut entraîner une anomie, une perte du sens des mots, des paraphasies sémantiques sans erreurs phonologiques, ainsi qu’une dyslexie de surface et une dysgraphie ; la grammaire et la prosodie sont préservées.

Compléments

• L’aphasie de Broca peut comporter un agrammatisme, un manque du mot, des difficultés d’articulation et d’expression écrite, ainsi qu’une conscience des troubles.

• L’aphasie de Wernicke peut comporter des paraphasies ou des néologismes et une anosognosie, c’est-à-dire une absence de conscience de l’incohérence du discours.

• L’aphasie progressive primaire non fluente se caractérise par un agrammatisme, une élocution lente et laborieuse, un discours télégraphique et une compréhension préservée.

• Le trouble du spectre de l’autisme peut s’accompagner de particularités prosodiques et articulatoires ainsi que de difficultés pragmatiques, notamment pour comprendre l’implicite, l’ironie et les métaphores ou adapter son discours au contexte.

• Le trouble du spectre de la schizophrénie peut se manifester par une désorganisation du discours, un barrage, des néologismes ou paralogismes, des associations par assonances et une altération de la pragmatique.

📖 11. Évaluation du langage

★ À maîtriser

• L’évaluation du langage repose sur des données quantitatives et surtout sur des données qualitatives obtenues par l’observation.

📌 Un trouble du langage ne signifie pas nécessairement une diminution de l’ICV, et une diminution de l’ICV n’implique pas nécessairement un trouble du langage.

Compléments

• L’évaluation du langage observe notamment l’écriture et la lecture et peut être menée en collaboration avec des orthophonistes.