QCM : Évaluation et systèmes de mémoire (31 questions)

Explication

La mémoire sémantique rassemble des connaissances partagées sur le monde, notamment le sens des mots et les connaissances culturelles ou historiques. Un souvenir personnel situé relève de la mémoire épisodique, une habileté apprise de la mémoire procédurale et un maintien temporaire de la mémoire de travail.

Explication

L’évaluation met en évidence les fonctions préservées ou altérées et peut orienter la prise en charge ou contribuer à une démarche diagnostique. La rééducation est une intervention ultérieure, le diagnostic n’est pas son seul objectif, et la mesure uniforme décrit plutôt un test standardisé.

Explication

Réordonner mentalement les chiffres constitue une manipulation d’informations, fonction de la mémoire de travail. Le maintien temporaire décrit la mémoire à court terme, sept éléments est une estimation de l’empan adulte, et privilégier un stimulus relève de l’attention sélective.

Explication

Quand le concept et son usage sont compris, mais que son nom ne peut être retrouvé, le problème concerne l’accès au mot et relève du langage. Une perte de la signification du concept indiquerait plutôt une atteinte de la mémoire sémantique.

Explication

La mémoire à court terme maintient temporairement des informations verbales et visuospatiales dans un format actif et conscient ; la manipulation mentale caractérise la mémoire de travail. L’option sur la transformation confond ces fonctions, celle sur plusieurs minutes exagère la durée moyenne, et celle qui exclut le visuospatial restreint à tort les informations concernées.

Explication

En rappel immédiat, les derniers éléments d’une liste sont souvent mieux rappelés parce qu’ils restent plus accessibles en mémoire à court terme. Les répétitions mentales des premiers éléments expliquent plutôt l’effet de primauté.

Explication

L’évaluation du langage s’appuie sur des données quantitatives, mais surtout sur des données qualitatives obtenues par l’observation. Se limiter aux scores néglige l’observation, le raisonnement verbal relève d’une autre mesure et l’entourage ne remplace pas l’observation directe.

Explication

L’encodage correspond à l’entrée des informations en mémoire grâce aux organes sensoriels et à leur transformation en trace mnésique. Le stockage désigne la conservation de cette trace, tandis que la récupération correspond au rappel de l’information. paquet

Explication

Le langage est une fonction cognitive complexe qui remplit ces rôles et peut prendre plusieurs formes. La parole désigne une modalité orale, la communication est plus large, et la mémoire ne correspond pas à cette définition.

Explication

La mémoire épisodique concerne les événements personnels vécus dans un contexte précis et relève de la mémoire à long terme. La mémoire sémantique stocke des connaissances générales, la mémoire procédurale des automatismes et la mémoire à court terme conserve brièvement une petite quantité d’informations.

Explication

Un trouble du langage ne signifie pas nécessairement une diminution de l’ICV, car langage et compréhension verbale peuvent être dissociés. L’idée d’une baisse obligatoire confond les deux notions, tandis qu’un ICV diminué ne permet pas à lui seul de conclure à un trouble du langage.

Explication

La mémoire de travail maintient temporairement des informations tout en permettant de les manipuler, comme lors d’un calcul mental. La mémoire à court terme renvoie au maintien bref, la mémoire sémantique aux connaissances générales et la mémoire procédurale aux savoir-faire automatisés.

Explication

Les quatre indices sont l’ICV pour la compréhension verbale, l’IRP pour le raisonnement perceptif, l’IMT pour la mémoire de travail et l’IVT pour la vitesse de traitement. L’option qui inverse IMT et IVT confond leurs fonctions, tandis que l’attention sélective n’est pas l’un de ces indices.

Explication

L’empan mnésique adulte est estimé à $7 \pm 2$ éléments. Trente renvoie à la durée moyenne de maintien en secondes, plusieurs dizaines surestiment la capacité générale, et $2 \pm 1$ omet la valeur centrale de l’estimation.

Explication

La démence sémantique peut entraîner une perte du sens des mots, des paraphasies sémantiques, une dyslexie de surface et une dysgraphie, avec grammaire et prosodie préservées. L’agrammatisme évoque plutôt Broca ou une forme progressive non fluente, tandis que le profil de Wernicke se définit notamment par une parole fluide incohérente et une compréhension perturbée.

Explication

La mémoire de travail maintient et manipule les informations nécessaires au raisonnement et à la résolution de problèmes, et elle est notamment associée à l’intelligence fluide. L’intelligence cristallisée renvoie davantage aux connaissances acquises, tandis que le stockage durable et la vitesse de traitement ne décrivent pas cette contribution précise.

Explication

Des mots ou des lettres phonétiquement proches interfèrent en raison de la capacité limitée de la boucle phonologique du modèle de Baddeley. La proximité sémantique concerne le sens, elle augmente l’empan plutôt que de créer cette interférence, et la longueur des mots n’explique pas la confusion phonologique.

Explication

Le TDAH est caractérisé par des symptômes persistants d’inattention et/ou d’hyperactivité-impulsivité qui perturbent le fonctionnement quotidien dans plusieurs contextes. Une difficulté ponctuelle n’établit pas ce tableau persistant, et les troubles des apprentissages ou du sommeil sont des notions distinctes.

Explication

La mémoire épisodique relève de la mémoire à long terme déclarative et explicite et s’accompagne d’une conscience autonoétique, exprimée par le fait de se souvenir d’un événement vécu. Une connaissance générale sans vécu personnel relève plutôt de la mémoire sémantique.

Explication

L’aphasie de Broca se manifeste par une fluence réduite et une parole laborieuse, tandis que celle de Wernicke associe parole fluide mais incohérente et compréhension perturbée. L’inversion attribue à chaque aphasie le profil de l’autre; la démence sémantique ne correspond pas à ces deux profils décrits.

Explication

La phonologie porte sur l’organisation des sons et permet de distinguer des mots comme « pomme » et « paume ». La morphologie traite de la structure des mots, le lexique du stock de mots connus, et la graphie concerne l’écrit.

Explication

La psychologie cognitive étudie expérimentalement le traitement de l’information, tandis que la neuropsychologie examine cliniquement les liens entre système nerveux et fonctions mentales, notamment par l’observation de personnes lésées. Inverser les disciplines confond leurs méthodes, et attribuer les deux démarches à une même discipline efface leur distinction.

Explication

La mémoire procédurale permet d’acquérir et d’utiliser des savoir-faire et des automatismes ; elle relève de la mémoire à long terme implicite. La mémoire épisodique concerne les événements vécus, la mémoire sémantique les connaissances générales et la mémoire à court terme le maintien temporaire d’informations.

Explication

L’attention soutenue maintient l’engagement pendant une durée déterminée et permet de poursuivre les opérations mentales en traitant de nouvelles données. L’attention sélective filtre les informations, la mémoire à long terme concerne le stockage durable et la vitesse de traitement désigne la rapidité d’exécution.

Explication

La mémoire sémantique stocke les faits, les significations et les connaissances générales, sans dépendre du souvenir du contexte d’apprentissage. La mémoire épisodique concerne un événement personnel, la procédurale un savoir-faire et la mémoire à court terme un maintien bref.

Explication

L’effet de primauté favorise les premiers éléments, car ils bénéficient en moyenne de davantage de répétitions mentales, ce qui favorise leur encodage épisodique. L’accessibilité accrue en mémoire à court terme explique plutôt l’effet de récence pour les derniers éléments en rappel immédiat.

Explication

Un test standardisé mesure une fonction selon des conditions de passation, des consignes, un matériel et un mode de cotation définis, ce qui rend les résultats comparables. La comparaison normative porte sur les résultats d’un groupe de référence, tandis que l’entretien et le questionnaire sont d’autres outils d’évaluation.

Explication

L’attention sélective privilégie les informations utiles à la tâche au détriment des autres. L’attention soutenue concerne l’engagement dans la durée, la mémoire de travail le maintien et la manipulation temporaire, et l’attention partagée la répartition entre plusieurs activités.

Explication

L’empan mnésique est plus important pour les mots courts que pour les mots longs. L’empan supérieur pour les mots longs inverse cet effet, la familiarité est une autre caractéristique influençant la rétention, et un empan identique ignore l’effet de longueur.

Explication

Une connaissance sémantique peut être disponible sans rappel du contexte dans lequel elle a été acquise, contrairement à un souvenir épisodique situé. L’ancrage dans un épisode ou un lieu précis correspond à la confusion avec la mémoire épisodique.

Explication

La perte de connaissances sémantiques associée à des troubles du comportement dans une maladie neurodégénérative rend l’évaluation de la mémoire sémantique pertinente. Les souvenirs personnels, les habiletés motrices et le maintien temporaire correspondent à d’autres systèmes mnésiques.