QCM : Exercices de génétique mendélienne — 10 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle caractéristique définit une lignée pure pour un gène donné ?

Ses individus présentent plusieurs phénotypes pour le gène étudié.
Ses individus sont homozygotes pour le gène étudié.
Ses individus sont hétérozygotes pour le gène étudié.
Ses individus proviennent de deux lignées différentes pour ce gène.

Ses individus sont homozygotes pour le gène étudié.

Explication

Une lignée pure regroupe des individus homozygotes pour le gène considéré, ce qui permet de transmettre le même type d’allèle à la descendance. Une lignée d’individus hétérozygotes ne constitue pas une lignée pure.

2. Deux rats hybrides F1 de génotype GgGg sont croisés, avec GG dominant sur gg : quelles proportions phénotypiques sont attendues en F2 ?

14\frac{1}{4} de rats au phénotype dominant et 34\frac{3}{4} au phénotype récessif.
34\frac{3}{4} de rats au phénotype dominant et 14\frac{1}{4} au phénotype récessif.
12\frac{1}{2} de rats au phénotype dominant et 12\frac{1}{2} au phénotype récessif.
Tous les rats présentent le phénotype dominant comme en génération F1.

$$\frac{3}{4}$$ de rats au phénotype dominant et $$\frac{1}{4}$$ au phénotype récessif.

Explication

Le croisement Gg×GgGg \times Gg donne théoriquement trois phénotypes dominants pour un phénotype récessif, soit 34\frac{3}{4} contre 14\frac{1}{4}. Le rapport 12:12\frac{1}{2}:\frac{1}{2} correspondrait à une autre combinaison génétique, pas à ce croisement.

3. Comment se combinent les résultats de transmission lorsque deux caractères mendéliens sont indépendants ?

Un caractère impose sa proportion à l’autre et empêche leur association.
Les deux caractères suivent une proportion commune sans former de combinaisons.
Les deux caractères sont transmis ensemble selon le rapport d’un seul caractère.
Chaque caractère suit ses propres proportions, puis leurs phénotypes s’associent.

Chaque caractère suit ses propres proportions, puis leurs phénotypes s’associent.

Explication

Pour des caractères indépendants, chacun se transmet selon ses propres proportions et les phénotypes obtenus peuvent se combiner. Le rapport d’un seul caractère ne décrit donc pas à lui seul les résultats du croisement à deux caractères.

4. Quel résultat théorique est attendu lors du croisement de deux individus doubles hétérozygotes pour deux gènes indépendants ?

Deux phénotypes répartis selon les proportions 34\frac{3}{4} et 14\frac{1}{4}.
Trois phénotypes répartis selon les proportions 12\frac{1}{2}, 14\frac{1}{4} et 14\frac{1}{4}.
Quatre phénotypes répartis selon les proportions 916\frac{9}{16}, 316\frac{3}{16}, 316\frac{3}{16} et 116\frac{1}{16}.
Quatre phénotypes répartis en proportions égales de 14\frac{1}{4} chacune.

Quatre phénotypes répartis selon les proportions $$\frac{9}{16}$$, $$\frac{3}{16}$$, $$\frac{3}{16}$$ et $$\frac{1}{16}$$.

Explication

Le croisement de deux doubles hétérozygotes pour des gènes indépendants produit le rapport phénotypique classique 9:3:3:19:3:3:1, correspondant aux fractions indiquées. Le rapport 3:13:1 décrit le croisement monohybride d’un seul caractère.

5. Qu'est-ce qu'un croisement mendélien à un caractère ?

Un croisement entre deux lignées différentes pour plusieurs caractères, pour observer leur interaction.
Un croisement entre deux individus hétérozygotes pour plusieurs gènes, analysant la transmission de plusieurs traits.
Un croisement entre deux individus homozygotes pour tous leurs gènes, afin d'étudier la dominance multiple.
Un croisement entre deux lignées pures pour un seul gène, permettant d'étudier la transmission d'un seul trait.

Un croisement entre deux lignées pures pour un seul gène, permettant d'étudier la transmission d'un seul trait.

Explication

Un croisement mendélien à un caractère concerne l'étude de la transmission d'un seul trait, généralement entre deux lignées pures. La méthode permet d'observer la dominance et la récessivité de l'allèle concerné.

6. Quel est le résultat attendu d’un croisement entre deux lignées pures de rats différant par la couleur du pelage, si tous les descendants F1 sont gris ?

Les deux allèles sont récessifs.
L’allèle blanc est dominant sur l’allèle gris.
Les deux allèles sont codominants.
L’allèle gris est dominant sur l’allèle blanc.

L’allèle gris est dominant sur l’allèle blanc.

Explication

Lorsque deux lignées pures de rats de couleurs différentes sont croisées et que tous les descendants F1 sont gris, cela indique que l’allèle gris est dominant sur l’allèle blanc. La dominance incomplète ou la codominance ne sont pas évoquées dans ce cas précis.

7. Quelle est la fonction principale du croisement à deux caractères dans l’étude de la génétique mendélienne ?

Identifie uniquement les génotypes homozygotes.
Détermine la dominance d’un seul allèle sur un autre.
Permet d’étudier la transmission simultanée de deux traits indépendants.
Mesure la fréquence de mutation dans une population.

Permet d’étudier la transmission simultanée de deux traits indépendants.

Explication

Le croisement à deux caractères permet d’analyser comment deux traits indépendants se transmettent simultanément, en observant les proportions de phénotypes résultants. La réponse incorrecte concerne une seule transmission, alors que cette méthode étudie deux traits en même temps.

8. En quoi la hérédité liée au sexe diffère-t-elle de l'héritage autosomique en termes de transmission génétique ?

Les gènes liés au sexe sont toujours récessifs, contrairement aux gènes autosomiques qui peuvent être dominants ou récessifs.
Les gènes liés au sexe s'expriment uniquement chez un sexe, alors que les gènes autosomiques s'expriment chez les deux sexes.
La transmission des gènes liés au sexe ne suit pas les lois de Mendel, contrairement à celle des gènes autosomiques.
La transmission de gènes liés au sexe dépend du chromosome X ou Y, tandis que celle des gènes autosomiques concerne les chromosomes non sexuels.

La transmission de gènes liés au sexe dépend du chromosome X ou Y, tandis que celle des gènes autosomiques concerne les chromosomes non sexuels.

Explication

Les gènes liés au sexe sont situés sur les chromosomes X ou Y, ce qui influence leur mode de transmission, notamment chez les mâles et femelles. Les gènes autosomiques, eux, sont sur les chromosomes non sexuels et se transmettent selon les lois mendéliennes classiques.

9. Quelle est la conséquence de la présence d’un allèle létal récessif dans une population sur la fréquence de cet allèle chez les individus vivants ?

L’allèle létal récessif disparaît rapidement car il cause la mort des homozygotes homozygotes porteurs.
Les homozygotes pour l’allèle létal récessif deviennent majoritaires dans la population.
L’allèle létal récessif peut se maintenir dans la population car les hétérozygotes porteurs sont généralement vivants et phénotypiquement normaux.
L’allèle létal récessif ne peut pas être transmis si l’individu est homozygote.

L’allèle létal récessif peut se maintenir dans la population car les hétérozygotes porteurs sont généralement vivants et phénotypiquement normaux.

Explication

L’allèle létal récessif peut persister dans la population parce que les individus hétérozygotes, qui portent l’allèle sans en souffrir, restent vivants et peuvent transmettre cet allèle. La réponse incorrecte suppose une disparition rapide ou une transmission impossible, ce qui n’est pas le cas.

10. Comment peut-on appliquer la connaissance des interactions géniques pour prédire le groupe sanguin d’un enfant à partir des génotypes de ses parents ?

En observant simplement le groupe sanguin des parents, car il suffit de connaître leur groupe pour déduire celui de l’enfant sans analyser leur génotype.
En effectuant un test de compatibilité sanguine uniquement, sans besoin de connaître les génotypes, car le groupe sanguin dépend uniquement de l’environnement.
En utilisant la formule de l’épistasie récessive, car elle permet de prévoir tous les groupes sanguins possibles en fonction des interactions géniques.
En analysant les génotypes possibles des parents pour les allèles A, B, et O, puis en utilisant la formule de transmission pour déterminer les groupes sanguins possibles de l’enfant.

En analysant les génotypes possibles des parents pour les allèles A, B, et O, puis en utilisant la formule de transmission pour déterminer les groupes sanguins possibles de l’enfant.

Explication

L’analyse des génotypes des parents pour les allèles A, B, et O permet de prévoir les groupes sanguins possibles de l’enfant en utilisant la transmission des allèles. La connaissance du génotype précis est essentielle, contrairement à une simple observation du groupe sanguin des parents.

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Qu'est-ce qu'une lignée pure en génétique mendélienne ?

Une lignée pure est composée d'individus homozygotes pour un gène.

Quelle proportion de phénotypes dominants attend-on en F2 d'un croisement F1 Gg × Gg ?

On attend 34\frac{3}{4} de phénotypes dominants en F2.

Comment se transmettent deux caractères mendéliens indépendants ?

Chaque caractère se transmet selon ses propres proportions.

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