Qu'étudie la psychologie du développement ?
Les changements quantitatifs et qualitatifs chez l'individu humain au cours du temps.
Quelle différence y a-t-il entre psychologie de l'enfant et psychologie génétique ?
La psychologie de l'enfant étudie l'enfant pour lui-même, la psychologie génétique étudie les fonctions mentales selon leur formation et développement.
Quels auteurs ont défini la distinction entre psychologie de l'enfant et psychologie génétique ?
Piaget et Inhelder en 1966.
Qu'est-ce que l'ontogenèse désigne ?
L'évolution individuelle d'un être humain.
Qu'est-ce que la phylogenèse désigne ?
L'évolution d'une espèce.
Que correspond la macrogenèse en psychologie ?
L'évolution psychologique sur une longue période.
Que désignent les microgenèses en psychologie ?
Les transformations psychologiques sur un temps court.
Que constitue l'ensemble des microgenèses à terme ?
La macrogenèse.
Que désigne le développement chez l'individu ?
L'évolution des capacités de l'individu.
Que désigne l'apprentissage ?
L'appropriation de connaissances ou savoir-faire nouveaux.
Quelle différence principale existe entre développement et apprentissage ?
Le développement concerne l'évolution des capacités, l'apprentissage l'appropriation grâce à ces capacités.
Qu'est-ce que la compétence selon Chomsky (1965)?
Une potentialité ou réalité mentale sous-jacente au comportement effectif.
Que désigne la performance en psychologie?
Le comportement effectif observable d’un individu.
Comment les chercheurs accèdent-ils à la compétence non observable?
Ils l'inférent à partir des performances observées et mesurées.
De quoi dépend la performance selon la règle donnée?
De variables internes et externes influençant le comportement.
Quelles variables internes influencent la performance?
La motivation, la vigilance, la timidité et la fatigue.
Quelles variables externes influencent la performance?
Le bruit, le stress et l’inadaptation de la tâche.
Qu'impose l'approche longitudinale dans une étude ?
Suivre les mêmes participants à plusieurs moments.
Que compare l'approche transversale ?
Des participants d'âges différents à un seul moment.
Que mesure une étude longitudinale du langage ?
Les mêmes enfants à plusieurs âges précis.
Qu'est-ce que l'approche transversale séquentielle ?
Suivre plusieurs groupes d'âges différents dans le temps.
Que peut impliquer la différence d'âge dans une approche transversale ?
Des groupes d'âges de générations différentes.
Pourquoi les différences observées en approche transversale peuvent-elles ne pas venir de l'âge ?
Elles peuvent dépendre d'autres facteurs que l'âge.
Qu'est-ce qu'un changement quantitatif en développement ?
Une variation graduelle mesurable.
Qu'est-ce qu'un changement qualitatif en développement ?
Une modification de la nature d’un comportement.
Qu'est-ce qu'une séquence développementale ?
Une succession ordonnée d’étapes liées entre elles.
Que représente chaque étape dans une séquence développementale ?
Un mode particulier de fonctionnement.
Quel rôle peut avoir une étape antérieure dans le développement ?
Un prérequis nécessaire à un comportement ultérieur.
Quel exemple illustre une étape antérieure comme prérequis au comportement ultérieur ?
La discrimination des phonèmes pour l’apprentissage de la lecture en français.
Qu'est-ce que le processus de maturation ?
Une croissance anatomo-physiologique séquentielle permettant l'expression progressive des fonctions biologiques et psychologiques.
Que sont les facteurs environnementaux ?
Des facteurs externes à l’organisme issus de l’environnement physique ou social.
Que regroupe la cognition ?
Les activités mentales permettant d’élaborer des connaissances et de les utiliser.
Que permettent les activités mentales de la cognition ?
Comprendre, prévoir et s’adapter à l’environnement.
Quels éléments comprennent les facteurs biologiques ?
Le développement cérébral, la croissance physique et les modifications hormonales.
Quels éléments comprennent les facteurs environnementaux ?
Le climat, les propriétés de l’environnement, les lois physiques, les réponses aux besoins de l’enfant, la culture et les comportements de l’entourage.
Qu'impose l'innéisme pour le développement ?
Il dépend uniquement de facteurs internes.
Qu'est-ce que la maturation selon l'innéisme ?
Elle rend progressivement disponibles des compétences génétiquement héritées.
Qu'impose l'empirisme pour le développement ?
Il dépend uniquement de facteurs externes.
De quoi résulte le développement selon l'empirisme ?
De l'apprentissage fourni par l'environnement physique et social.
Quelle image Locke donne-t-il de l'esprit du bébé empiriste ?
Une « tabula rasa » qui se remplit progressivement des connaissances.
Dans quel ouvrage Locke décrit-il l'esprit du bébé comme une « tabula rasa » ?
Essai philosophique concernant l’entendement humain, 1690.
Quel rôle joue l'environnement selon la conception innéiste ?
Il fournit des objets à percevoir, connaître ou manipuler.
L'environnement participe-t-il directement au développement selon l'innéisme ?
Non, il ne participe pas directement au développement.
Qu'impose l'interactionnisme au développement ?
Il dépend de multiples facteurs agissant conjointement.
Qu'est-ce que la plasticité neuronale ?
La capacité du cerveau à modifier ses réseaux neuronaux sous de nouvelles expériences.
Qu'est-ce qu'une période critique ?
Une fenêtre temporelle où l'organisme est très réceptif à certains stimuli.
Quelle conséquence a la privation visuelle d'un œil chez le chat entre 4 semaines et 4 mois ?
Elle entraîne une cécité totale et définitive de cet œil.
Pourquoi préfère-t-on parler de période sensible plutôt que période critique après 10-12 ans ?
Parce que le développement du langage devient très difficile après cet âge.
Quel syndrome décrit Spitz en 1949 chez les enfants privés de leurs proches ?
Le syndrome d’hospitalisme lié à un retard de développement affectif et sensoriel.
Comment Piaget explique-t-il le progrès cognitif ?
Par les conflits entre les représentations de l’enfant et la réalité.
Selon Vygotsky, comment progresse le développement cognitif ?
Par les interactions de tutelle et l’étayage d’une personne plus compétente.
Qu'affirment les innéistes sur le développement et l'apprentissage ?
Le développement s’opère sans apprentissage ni influence environnementale.
Quelle est la position des empiristes sur l'apprentissage et l'adaptation ?
L’apprentissage seul permet l’adaptation.
Selon Piaget, que précède le développement ?
Le développement précède l’apprentissage.
Pourquoi, selon Piaget, l’enfant ne peut-il apprendre que certaines choses ?
Parce que ses capacités cognitives lui permettent de comprendre.
Selon Vygotsky, de quoi dépend le développement ?
Le développement dépend de l’apprentissage.
Comment l’enfant développe-t-il ses capacités cognitives selon Vygotsky ?
En apprenant avec autrui.
Que considère le constructivisme sur le rôle de l’individu dans son développement ?
L’individu participe activement en construisant des connaissances par interaction avec l’environnement.
Selon Vygotsky, comment apparaît une fonction psychique supérieure ?
D’abord comme activité sociale interpsychique, puis comme activité individuelle intrapsychique.
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1. Quel est l’objet principal de la psychologie du développement ?
2. Quelle distinction caractérise correctement la psychologie de l’enfant et la psychologie génétique ?
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