Qu'est-ce qu'une expérience scientifique ?
Une confrontation d'une hypothèse au réel avec protocole, observations et résultats.
Quelle est la première étape d'une activité scientifique scolaire ?
Formuler une problématique.
Quelle étape suit la formulation d'une problématique dans une activité scientifique scolaire ?
Proposer une hypothèse.
Quelle étape vient après l'élaboration d'un protocole dans une activité scientifique scolaire ?
Réaliser l'expérience.
Quelle est la dernière étape d'une activité scientifique scolaire ?
Interpréter les résultats.
Quel risque présente une activité expérimentale sans problématique ?
Elle peut manquer d'intérêt scientifique pour les élèves.
Que permettent de faire les sciences scolaires ?
Comprendre et expliquer le monde présent et les progrès technologiques.
Quelles actions les élèves font-ils en classe pour construire leurs apprentissages ?
Ils posent des questions, observent, collaborent et présentent leurs résultats.
Qui a lancé l’opération La main à la pâte en 1995 ?
Georges Charpak.
Quelle pédagogie l’opération La main à la pâte développe-t-elle ?
Une pédagogie active et interdisciplinaire.
Quel est l’objectif principal du PRESTRE ?
Rendre effectif l’enseignement des sciences et de la technologie dans toutes les classes.
Que permet aux élèves le PRESTRE dans les activités scientifiques ?
S’interroger, agir de manière raisonnée et communiquer en étant acteurs.
En quoi consiste l’approche spiralaire ?
Introduire une notion puis la reprendre et approfondir progressivement.
Qu'est-ce qu'un savoir scientifique ?
Une construction basée sur des faits et preuves issus du réel.
Que fait une démarche de résolution de problème en classe ?
Elle amène l'élève à s'interroger et chercher des réponses.
Quelle est la différence principale entre démarche d’investigation et démarche déductive ?
L'élève conçoit la stratégie en investigation, le professeur la fournit en déductive.
Dans la démarche d’investigation, que fait l’élève ?
Il recherche activement la solution et conçoit les stratégies de résolution.
Dans la démarche déductive, qui fournit la stratégie et les supports ?
Le professeur fournit la stratégie et les supports de recherche.
Qu'est-ce que la démarche d'investigation en sciences ?
Une méthode où l'élève cherche activement une solution à un problème.
Quelles étapes suivent les élèves dans une démarche scientifique ?
Observer, exprimer, formuler, rechercher, confronter.
Que doit associer une séance de sciences ?
Une compétence, une démarche et un savoir.
À quel domaine appartient la séquence sur les mouches et asticots ?
Au domaine « reproduction, croissance et développement ».
Quelle est la finalité de la séquence sur les asticots ?
Décrire les étapes du développement des animaux de la fécondation à la naissance.
Pourquoi la problématique « Comment évoluent ces larves ? » est-elle plus pertinente ?
Parce que les élèves ignorent que les asticots deviennent des mouches.
Pourquoi privilégier l’élevage et l’observation directe des asticots ?
Parce que la manipulation permet d’attendre et d’observer le développement pour valider l’hypothèse.
Comment les élèves peuvent-ils faire des sciences en classe ?
En observant des organismes, utilisant microscope, loupe, boîte de Petri, modélisant, ou participant à clubs.
Quel est l'effet de la présentation des résultats aux autres pour les élèves ?
Elle valorise leur travail de recherche.
En quelle année le PRESTRE a-t-il été mis en place ?
En 2000.
Que développe l’enseignement des sciences au cycle 1 ?
La découverte du vivant, de l’environnement et l’attitude scientifique.
Quelles compétences sont évaluées en sciences et technologie ?
Démarches scientifiques, conception, langages, outils numériques, éthique, repérage et esprit critique.
Que fait l’enseignant dans la démarche argumentative ?
Il fournit la solution à justifier.
Que recherche l’élève dans la démarche argumentative ?
L’argumentation qui permet de justifier la solution.
Quelle méthode les élèves peuvent-ils utiliser pour suivre l’évolution des asticots ?
Prendre une photo chaque jour avec un élève différent puis observer les changements.
Que doivent faire les élèves après avoir pris des photos des asticots ?
Observer les changements et construire un modèle du cycle de vie pour l’affiche finale.
Que doit préciser l’enseignant concernant les sites Internet utilisés ?
Il doit préciser les sites pour garantir la fiabilité des réponses recherchées.
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1. Qu’est-ce qui caractérise une expérience scientifique en classe ?
2. Dans quelle séquence une activité scientifique scolaire est-elle généralement conduite ?
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