Fiche de révision : Histoire des programmes d’EPS

📋 Plan du Cours

1. Textes officiels et fonctions politiques
2. Gymnastique et méthode française
3. Hygiénisme et reconstruction nationale
4. Méthode française et éclectisme
5. Les instructions officielles de 1941
6. Les instructions officielles de 1945
7. Sportivisation sous Herzog
8. Les programmes sportifs de 1967
9. Le tournant scolaire des années 1980
10. Programmes par compétences et socle
11. Réformes curriculaires et cycles
12. Programmes du lycée et EPS actuelle
13. Continuité et adaptation pédagogique

📅 Repères chronologiques

1. 1925Le tome 1 du Règlement général d’éducation physique présente la méthode française ; le tome 2 paraît en 1928 sur l’entraînement sportif et le tome 3 en 1930 sur l’éducation physique militaire.
2. 1941Les instructions officielles organisent l’éducation générale et sportive autour de sept domaines.
3. 17 décembre 1958M. Herzog annonce aux syndicats la volonté de rendre l’éducation physique moderne et attrayante.
4. 11 juillet 2006Le décret met en place un socle commun organisé en sept piliers.

📖 1. Textes officiels et fonctions politiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Instructions officielles : Textes émis par l’État à destination des enseignants pour régir l’enseignement de l’EPS.

★ À maîtriser

• Selon M. Herr (1989), les textes officiels expriment une idéologie destinée à légitimer l’intervention d’un pouvoir et sont émis lorsqu’une situation est considérée comme urgente.

Compléments

• Les Manuels de 1891 et 1908 ainsi que le Règlement général de 1925 sont des textes officiels de référence pour l’éducation physique.

• Selon P. Arnaud (1999), les textes officiels ont des limites parce qu’ils ne disent pas tout de la réalité de l’enseignement.

💡 Astuce mémo

Urgence politique → texte officiel → encadrement de l’EPS

📖 2. Gymnastique et méthode française

★ À maîtriser

📌 La gymnastique de développement ou de perfectionnement physique vise le développement harmonieux du corps, la lutte contre les mauvaises conditions d’hygiène et l’équilibre entre activités physiques et intellectuelles.

• La gymnastique d’application comprend notamment:
  • la marche
  • la course
  • le saut
  • le grimper
  • le portage
  • l’escrime
  • la canne
  • la boxe
  • le canotage

Compléments

• La gymnastique est organisée en deux parties : la gymnastique de développement, méthodique et fondée sur l’exercice, et la gymnastique d’application, fondée sur les jeux.

💡 Astuce mémo

Développement du corps versus application aux pratiques de la vie

📖 3. Hygiénisme et reconstruction nationale

★ À maîtriser

• Le contexte sanitaire comprend:

  • les gueules cassées
  • les mutilés
  • la mortalité infantile
  • la tuberculose
  • la syphilis
  • l’alcoolisme

• Le vieillissement de la population et la hantise de la dégénérescence de la race renforcent la domination des médecins sur l’éducation physique.

• La méthode française poursuit deux objectifs : conduire l’homme au plus haut degré de perfectionnement physique permis par sa nature et utiliser au mieux ses ressources dans les applications courantes.

Compléments

• Selon Y. Travaillot (2002), il se développe un culte de la santé qui tend à devenir une affaire d’État.

💡 Astuce mémo

Guerre, maladies et dégénérescence → culte étatique de la santé

📖 4. Méthode française et éclectisme

★ À maîtriser

• Les six qualités développées sont:

  • la santé et l’équilibre des grandes fonctions
  • la force
  • la résistance
  • l’adresse
  • la trempe du caractère
  • l’harmonie des formes

• Les six formes de travail physique sont:

  • les assouplissements
  • les exercices éducatifs
  • les applications
  • les jeux
  • les sports individuels
  • les sports collectifs

📌 Les exercices sont choisis selon l’âge, le sexe et la valeur physiologique des élèves, cette dernière étant établie annuellement par le médecin.

Compléments

• La méthode française distingue l’éducation physique élémentaire de 4 à 13 ans, l’éducation physique secondaire de 13 à 18 ans et l’éducation physique supérieure après 18 ans.

💡 Astuce mémo

ASAF : âge, sexe, aptitude physiologique, forme de travail

📖 5. Les instructions officielles de 1941

★ À maîtriser

• L’éducation physique générale de 1941 associe courses, méthode naturelle, gymnastique corrective et hygiène.

• L’EGS doit développer les qualités physiques, intellectuelles et morales en exposant l’enfant aux éléments, en reliant l’intelligence à l’action et en favorisant la lutte contre soi-même, les adversaires et la nature.

Compléments

• Dès octobre 1941, l’horaire de l’EGS est réduit de 7 à 3 heures, puis à 2 heures, en raison de la pénurie et de la fatigue. — J.-L. Gay-Lescot, 1991

💡 Astuce mémo

Éducation naturelle affichée, morale autoritaire imposée

📖 6. Les instructions officielles de 1945

★ À maîtriser

• Les instructions officielles de 1945 rompent avec l’obligation d’une méthode unique et laissent aux enseignants le choix entre des méthodes complémentaires.

📌 Les instructions de 1945 distinguent deux heures hebdomadaires de leçon dans l’établissement et trois heures hebdomadaires de plein air.

• Les quatre groupes physiologiques sont:
  • les enfants sains et normaux
  • les enfants sains moins résistants
  • les enfants nécessitant une gymnastique corrective
  • les enfants nécessitant une gymnastique orthopédique

Compléments

• Selon Gilbert Andrieu (1992), les instructions de 1945 veulent rompre avec les instructions de 1941 et mettre fin à l’imposition uniforme d’une méthode unique.

💡 Astuce mémo

Liberté des méthodes, mais cadrage institutionnel renforcé

📖 7. Sportivisation sous Herzog

★ À maîtriser

• Les instructions associées à Herzog maintiennent la gymnastique construite et fonctionnelle, introduisent l’initiation sportive dans le plein air et rappellent l’obligation de l’association sportive.

• L’organisation sportive comprend: l’initiation sportive, l’entraînement sportif, les compétitions sportives scolaires officielles de l’ASSU

Compléments

• La circulaire permet une annualisation des horaires sportifs pouvant atteindre 114 heures annuelles.

💡 Astuce mémo

Initiation → entraînement → compétitions scolaires

📖 8. Les programmes sportifs de 1967

📝 Points essentiels

• Les instructions officielles de 1967 paraissent après les travaux de la commission Trincal créée en 1964 et rejettent catégoriquement les méthodes traditionnelles.

• Les instructions de 1967 présentent le sport comme un fait de civilisation, organisent une programmation cohérente des activités physiques et sportives et valorisent une pédagogie active.

• Les quatre finalités de classement sont:

  • la maîtrise du milieu
  • la maîtrise du corps
  • la maîtrise de soi-même
  • la maîtrise des relations à autrui

• La programmation de 1967 répartit les activités en trois titres : adaptation au milieu et sports individuels pour 30 à 35 %, exercices gymniques ou expressifs pour 30 à 35 %, et jeux ou sports de coopération et d’opposition pour 30 %.

💡 Astuce mémo

M-C-S : maîtrise du milieu, du corps, de soi et des relations

📖 9. Le tournant scolaire des années 1980

★ À maîtriser

• En 1985, les instructions officielles du collège proposent une pratique diversifiée, des cycles longs d’au moins 12 séances et une pédagogie différenciée.

• Les instructions de 1985 organisent les activités physiques et sportives en sept familles et visent la progression de chaque élève selon ses besoins.

📌 Les instructions de 1986 imposent à chaque établissement un projet pédagogique d’EPS précisant les objectifs, les contenus, la démarche et l’évaluation.

Compléments

• Les instructions de 1985 et 1986 remplacent progressivement la notion de capacités par celle de ressources et valorisent la connaissance du résultat, les groupes de niveaux et l’autonomie des apprentissages.

💡 Astuce mémo

Échec scolaire et légitimité → élève au centre et pédagogie différenciée

📖 10. Programmes par compétences et socle

📝 Points essentiels

• La loi d’orientation sur l’éducation de 1989 entraîne la création du Conseil national des programmes en 1990 et de la Charte des programmes en 1992.

• Les trois pôles de la Charte des programmes sont:

  • les objectifs
  • les connaissances
  • les compétences

• Les programmes de collège de 1996, 1997 et 1998 définissent trois finalités : développer les capacités nécessaires aux conduites motrices, acquérir des compétences et connaissances relatives aux APSA, et entretenir sa vie physique.

• Les programmes de collège de 1998 imposent d’aborder les huit groupements d’activités, avec au moins une activité physique, sportive et artistique par groupement durant le cursus.

💡 Astuce mémo

Objectifs → connaissances → compétences → validation du socle

📖 11. Réformes curriculaires et cycles

★ À maîtriser

• Chaque compétence du socle commun combine des connaissances, des capacités et des attitudes.

• Les programmes du collège de 2008 définissent une finalité, trois objectifs, quatre compétences propres à l’EPS et quatre compétences méthodologiques et sociales.

Compléments

• Les programmes de 2008 prévoient une liste nationale de 26 APSA, une liste académique de 3 APSA et une activité d’établissement, soit 30 APSA programmables.

💡 Astuce mémo

2008 : programmes vers le socle ; 2016 : socle vers les programmes

📖 12. Programmes du lycée et EPS actuelle

📝 Points essentiels

• Les programmes du lycée de 2001 retiennent une finalité unique : former un citoyen cultivé, lucide, autonome et responsable de la conduite de sa vie corporelle.

• Les cinq objectifs du lycée sont:

  • développer sa motricité
  • savoir se préparer et s’entraîner
  • exercer sa responsabilité individuelle et collective
  • construire durablement sa santé
  • accéder au patrimoine culturel

• Les programmes du lycée de 2019 organisent l’EPS en cinq champs d’apprentissage, dont un cinquième consacré au développement des ressources et à l’entretien de soi.

📌 Les cinq champs d’apprentissage du lycée doivent tous être abordés, et le champ 5 nécessite un temps long d’apprentissage car il n’est pas proposé au collège.

💡 Astuce mémo

Motricité → entraînement → responsabilité → santé → culture

📖 13. Continuité et adaptation pédagogique

★ À maîtriser

• Depuis 2016, les programmes suivent une logique curriculaire organisée en cycles : le cycle 3 consolide les apprentissages fondamentaux et le cycle 4 approfondit les apprentissages.

• En 2016, la logique va du socle commun vers les programmes disciplinaires, alors qu’en 2008 elle allait des programmes disciplinaires vers la validation du socle.

• Les programmes de 2016 suppriment les listes nationales et académiques, les fiches ressources et l’obligation d’atteindre le niveau 2 dans les huit groupements, au profit de nouvelles libertés pédagogiques et de quatre champs d’apprentissage.

Compléments

• Sur la scolarité obligatoire, du CP à la troisième, les élèves disposent de 1008 heures d’EPS, dont 360 heures au cycle 3.

📊 Tableaux de synthèse

Évolution des orientations de l’EPS

Les cinq champs d’apprentissage du lycée