QCM : Histoire du métier d’éducateur spécialisé — 19 questions

Explication

L’éducateur spécialisé est reconnu comme un professionnel parce que ses compétences sont identifiées et validées pour l’exercice du métier. L’ancien modèle de l’« électron libre » renvoie au contraire à une action sans cadre professionnel clairement établi.

Explication

L’ancien éducateur était décrit comme très proche des jeunes et peu préoccupé par le cadre ou la bonne distance, alors que le métier actuel s’appuie sur des compétences et des limites professionnelles. La distance professionnelle n’était donc pas le trait dominant de l’ancien modèle.

Explication

Entre 1941 et 1945, l’éducateur est apparu dans les centres d’accueil et d’orientation créés pour répondre à la situation de nombreux enfants et adolescents perdus, orphelins ou en errance. La prise en charge éducative des enfants handicapés non scolarisés correspond plutôt aux mobilisations des années 1960.

Explication

La naissance ou la disparition d’un métier dépend des transformations de la société et des besoins nouveaux de la population. Les convictions professionnelles peuvent accompagner cette évolution, mais elles n’en constituent pas le facteur principal.

Explication

Les années 1960 sont marquées par la mobilisation des parents, des familles et des professionnels de santé pour assurer la prise en charge éducative des enfants handicapés non scolarisés. Les actions de prévention et la lutte contre l’exclusion se développent davantage dans les années 1980.

Explication

Dès 1948, l’ANEJI a milité pour instaurer un diplôme d’État d’éducateur spécialisé. Les pouvoirs publics ont ensuite été sollicités dans les années 1950 pour organiser davantage le métier et contribuer à la création du diplôme.

Explication

Le diplôme d’éducateur spécialisé voit le jour en 1967. L’année 1948 correspond au début de la mobilisation de l’ANEJI, tandis que les années 1970 renvoient à l’apparition des premiers diplômés.

Explication

Les années 1970 voient apparaître les premiers éducateurs spécialisés diplômés, souvent animés par une vocation, dans un contexte d’emploi ouvert et de salaire décent. La création du diplôme appartient à 1967, et non aux années 1970.

Explication

En 1946, La Réunion devient un département français, ce qui marque la fin de la crise économique mentionnée. La création de l’école départementale et la formation de l’IRTS interviennent plusieurs décennies plus tard.

Explication

À ses débuts, l’éducation spécialisée s’occupe principalement de la jeunesse délinquante dans des foyers proches des maisons de redressement. Les questions de santé et d’hygiène relèvent d’abord des assistantes sociales, tandis que les autres publics correspondent à d’autres étapes ou structures.

Explication

Le conseil général prend cette décision en 1982, date qui correspond à la création de l’école départementale de service social. La fin des années 1990 renvoie plutôt à l’apparition de l’IRTS, et non à celle de l’école départementale.

Explication

L’IRTS apparaît grâce à la fusion de l’école départementale, de la partie formation de l’ARFUTS et des formations du CREAI. Les autres propositions décrivent des évolutions qui ne correspondent pas à cette réorganisation institutionnelle.

Explication

Le travail social s’appuie sur le respect des différences, de la dignité, de la reconnaissance et de la singularité afin de prendre en compte la place de chacun. L’uniformité et les réponses identiques contredisent cette attention portée aux personnes et à leurs particularités.

Explication

Les besoins peuvent déclencher l’action sociale, mais cette action peut aussi révéler ou produire de nouveaux besoins. L’intervention sociale n’est donc pas un processus fermé qui répondrait à des demandes immuables.

Explication

L’engagement est une attitude qui détermine des actions, pousse à défendre des idées et traduit une manière de vivre sa relation au monde et aux autres. Il ne se réduit donc ni à une formalité administrative ni à une technique corrective.

Explication

La solidarité crée un sentiment d’appartenance et soutient la démarche éducative en permettant aux personnes de se sentir citoyennes à part entière. L’isolement produit au contraire un affaiblissement du lien social et ne définit pas la solidarité.

Explication

Les éducateurs spécialisés croient en l’être humain, en sa capacité à changer, en l’utilité des erreurs et en la possibilité d’une société où chacun trouve sa place. Cette vision ne nie pas les erreurs : elle considère plutôt qu’elles peuvent être corrigées et dépasser les difficultés.

Explication

Alain Vilbrod emploie l’image des « bricoleurs » pour souligner l’association d’un projet éthique et d’une compétence technique. L’image des thérapeutes renvoie à une pratique clinique standardisée qui ne correspond pas à cette caractérisation.

Explication

Pour Jean Louis Chapellier, l’aide doit préserver l’identité de la personne comme humain et comme sujet, dans une relation de respect et de considération, ce qui exige un métier et une qualification. Réduire l’intervention à l’efficacité des gestes néglige la dimension relationnelle et professionnelle de l’aide.