QCM : Histoire et naissance du sport — 36 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle distinction oppose le savoir et le comprendre dans l’étude de l’histoire du sport ?

Le savoir étudie les pratiques corporelles, tandis que comprendre mesure leurs effets biologiques
Le savoir développe l’esprit critique, tandis que comprendre consiste à mémoriser des connaissances
Le savoir explique les institutions sportives, tandis que comprendre décrit leurs performances physiques
Le savoir accumule des connaissances, tandis que comprendre mobilise l’analyse et l’esprit critique

Le savoir accumule des connaissances, tandis que comprendre mobilise l’analyse et l’esprit critique

Explication

Le savoir correspond à l’accumulation de connaissances, alors que comprendre implique une capacité d’analyse et un esprit critique. Confondre ces notions revient à attribuer la mémorisation au comprendre et l’analyse au savoir.

2. Comment l’histoire contribue-t-elle à analyser ce qui paraît évident dans le sport ?

Elle compare les performances physiques afin de déterminer des normes valables dans chaque époque
Elle montre que les évidences apparentes sont construites par des évolutions historiques
Elle décrit les règles actuelles sans les relier aux transformations de la société
Elle établit que les pratiques sportives résultent principalement de dispositions biologiques innées

Elle montre que les évidences apparentes sont construites par des évolutions historiques

Explication

L’histoire tisse des liens entre plusieurs domaines et révèle que ce qui semble naturel ou évident est souvent une construction historique. Une explication fondée principalement sur la biologie ne permet pas de rendre compte de cette construction sociale.

3. Quelle place l’histoire occupe-t-elle parmi les approches étudiées en STAPS ?

Elle remplace l’étude des déterminants biologiques par une analyse centrée sur les institutions sportives
Elle examine les techniques corporelles sans les mettre en relation avec l’environnement ou la culture
Elle complète l’étude des déterminants biologiques, environnementaux, culturels et des modes d’action sur la motricité
Elle se limite à présenter les résultats sportifs qui ont marqué les différentes périodes historiques

Elle complète l’étude des déterminants biologiques, environnementaux, culturels et des modes d’action sur la motricité

Explication

En STAPS, l’histoire complète l’étude des déterminants biologiques de la motricité, des facteurs environnementaux et culturels du sport ainsi que des modes d’action sur la motricité humaine. Elle ne se substitue donc pas aux approches biologiques.

4. Quel enchaînement décrit le mieux l’utilité de l’histoire du sport pour un intervenant en activités physiques et sportives ?

Mémoriser les résultats sportifs, comparer les athlètes, puis reproduire les méthodes anciennes
Identifier les règles sportives, mesurer les performances, puis classer les pratiques selon leur difficulté
Connaître la culture sportive, en comprendre les influences, puis décider, anticiper et juger
Étudier les compétitions passées, privilégier les traditions, puis appliquer leurs modèles aux situations actuelles

Connaître la culture sportive, en comprendre les influences, puis décider, anticiper et juger

Explication

L’histoire du sport permet de connaître la culture sportive, d’en comprendre les causes et les influences, puis d’éclairer la décision, l’anticipation et le jugement professionnel. La mémorisation des résultats ne constitue pas à elle seule cette démarche d’intervention.

5. Pourquoi la définition du sport doit-elle être étudiée dans une perspective historique ?

Parce qu’elle correspond à une conception identique dans toutes les sociétés humaines
Parce qu’elle est déterminée par les règles des compétitions internationales contemporaines
Parce qu’elle varie selon la culture et l’histoire de chaque pays
Parce qu’elle dépend principalement des capacités physiques mesurables des participants

Parce qu’elle varie selon la culture et l’histoire de chaque pays

Explication

La définition du sport varie selon les cultures et les histoires nationales, ce qui empêche de la considérer comme universelle et immuable. Les capacités physiques ou les règles internationales ne suffisent donc pas à fixer une définition valable dans tous les contextes.

6. Quelle dimension du sport est négligée lorsqu’on le réduit à une activité physique ?

Ses dimensions individuelle, compétitive, récréative et éducative
Ses dimensions biomécanique, médicale, nutritionnelle et technique
Ses dimensions sociale, économique, politique et religieuse
Ses dimensions historique, géographique, statistique et médiatique

Ses dimensions sociale, économique, politique et religieuse

Explication

Le sport est à la fois une activité physique et un phénomène social, économique, politique et religieux. Le réduire au mouvement corporel ignore les institutions et les relations sociales qui l’organisent.

7. Quelle évolution caractérise la présence féminine aux Jeux olympiques entre 1948 et 2012 à Londres ?

Elle est passée de 10 % à 44 % des participants
Elle est passée de 10 % à 25 % des participants
Elle est passée de 25 % à 44 % des participants
Elle est passée de 44 % à 10 % des participants

Elle est passée de 10 % à 44 % des participants

Explication

La présence féminine aux Jeux olympiques est passée de 10 % en 1948 à 44 % en 2012 à Londres. La valeur de 44 % correspond donc à la situation de 2012 et non à celle de 1948.

8. Pourquoi une pratique physique ancienne ressemblant à un sport moderne ne constitue-t-elle pas nécessairement son origine directe ?

Parce que les ressemblances entre pratiques anciennes et modernes sont toujours accidentelles
Parce que les sports modernes ne comportent pas de règles ni de significations sociales
Parce que son contexte, sa finalité et son sens social peuvent être différents
Parce que les sociétés anciennes ne pratiquaient aucune activité physique organisée

Parce que son contexte, sa finalité et son sens social peuvent être différents

Explication

Une ressemblance formelle ne suffit pas à établir une filiation, car le contexte, la finalité et le sens social peuvent différer profondément. Affirmer que les sociétés anciennes ne pratiquaient aucune activité physique contredit l’existence de nombreuses pratiques anciennes.

9. Quelles sont les trois principales hypothèses concernant les origines du sport ?

Une naissance médiévale, une transformation industrielle ou une création olympique au XXe siècle
Une origine biologique, une origine religieuse ou une origine exclusivement militaire
Une existence ancienne, une naissance dans l’Antiquité ou une apparition au XIXe siècle en Angleterre
Une apparition en Mésopotamie, une diffusion en Grèce ou une institutionnalisation en France

Une existence ancienne, une naissance dans l’Antiquité ou une apparition au XIXe siècle en Angleterre

Explication

Les trois hypothèses envisagent que le sport ait toujours existé, qu’il soit né dans l’Antiquité ou qu’il soit apparu au XIXe siècle en Angleterre. Les autres propositions remplacent cette présentation par des lieux, des fonctions ou des périodes qui ne correspondent pas aux trois hypothèses retenues.

10. Pourquoi les jeux sacrés, les rituels et les courses antiques ne peuvent-ils pas être assimilés directement aux sports modernes ?

Parce que les sociétés antiques ignoraient les liens entre pratiques physiques et croyances
Parce qu’ils se déroulaient sans aucune organisation collective ni règle de participation
Parce que les sports modernes ont supprimé toute dimension symbolique ou religieuse
Parce que leur sens social et leur finalité peuvent différer de ceux des sports modernes

Parce que leur sens social et leur finalité peuvent différer de ceux des sports modernes

Explication

Les pratiques physiques antiques pouvaient avoir une signification rituelle ou religieuse différente de celle des sports modernes. Elles n’étaient donc pas dépourvues d’organisation ou de règles, et le sport moderne conserve aussi des dimensions symboliques.

11. Dans quel contexte le sport moderne apparaît-il principalement selon l’hypothèse historique étudiée ?

Vers 2500 avant J.-C., en Mésopotamie et en Égypte, à partir des premières pratiques physiques
Au XIXe siècle, dans l’Angleterre industrialisée, en lien avec les structures de cette société
Au XXe siècle, dans les organisations olympiques, avec la généralisation des compétitions internationales
Au VIIIe siècle avant J.-C., dans la Grèce antique, grâce aux jeux sacrés panhelléniques

Au XIXe siècle, dans l’Angleterre industrialisée, en lien avec les structures de cette société

Explication

Le sport moderne apparaît principalement au XIXe siècle dans l’Angleterre industrialisée, car son organisation correspond aux structures sociales, politiques, économiques et industrielles de cette société. Les jeux antiques et les premières traces de pratiques physiques constituent des antécédents possibles, mais pas le contexte principal d’apparition du sport moderne.

12. Quelle croyance religieuse caractérise le polythéisme grec ?

L’adoration d’ancêtres considérés comme les seuls êtres sacrés
Le rejet des divinités au profit d’une morale civique
La vénération d’une divinité unique sans pratiques rituelles
La reconnaissance de plusieurs divinités honorées par des rites

La reconnaissance de plusieurs divinités honorées par des rites

Explication

Le polythéisme repose sur la croyance en plusieurs divinités auxquelles la société rend hommage par des rites. Le monothéisme, souvent confondu avec lui, reconnaît une seule divinité.

13. Dans quel lieu les Grecs s’exercent-ils nus afin de mettre en valeur la beauté corporelle et l’action des muscles ?

Dans le gymnasion consacré à l’exercice physique
Dans le sanctuaire destiné aux sacrifices publics
Dans le théâtre réservé aux représentations religieuses
Dans l’agora utilisée pour les débats civiques

Dans le gymnasion consacré à l’exercice physique

Explication

Le gymnasion est le lieu grec dédié à l’exercice nu et à la valorisation du corps en mouvement. L’agora, en revanche, est principalement un espace de rencontre et de discussion civique.

14. Quel objectif caractérise l’éducation de l’éphèbe dans la société grecque ?

Développer un artiste destiné aux concours dramatiques religieux
Former un prêtre chargé des rites dans les sanctuaires civiques
Former un citoyen-soldat réunissant qualités physiques, morales et militaires
Préparer un commerçant spécialisé dans les échanges maritimes

Former un citoyen-soldat réunissant qualités physiques, morales et militaires

Explication

L’éducation de l’éphèbe associe beauté physique, beauté morale, gymnastique et entraînement militaire pour former un citoyen-soldat. Elle ne vise donc pas prioritairement une profession commerciale, sacerdotale ou artistique.

15. Quelle épreuve correspond à l’enregistrement du premier vainqueur des Jeux olympiques d’Olympie en 776 av. J.-C. ?

Une course de 600 pieds, soit environ 197,92 mètres
Une course de chars disputée sur plusieurs tours d’hippodrome
Un marathon couvrant environ 42 kilomètres entre deux cités
Une course moderne de 400 mètres sur une piste standardisée

Une course de 600 pieds, soit environ 197,92 mètres

Explication

Le vainqueur enregistré en 776 av. J.-C. l’est pour une course de 600 pieds, équivalant à 197,92 mètres. Cette épreuve ne correspond pas à une distance moderne standardisée comme le 400 mètres.

16. Quelle règle concerne les femmes mariées lors des Jeux olympiques antiques ?

Elles peuvent concourir dans les épreuves réservées aux athlètes locaux
Elles participent aux cérémonies sans pouvoir observer les épreuves
Elles sont interdites de participation et de spectacle aux Jeux
Elles assistent aux compétitions mais ne reçoivent pas de récompense

Elles sont interdites de participation et de spectacle aux Jeux

Explication

Les femmes mariées sont exclues à la fois de la participation et du spectacle des Jeux olympiques antiques. Leur exclusion ne se limite donc pas à la remise des récompenses ou aux seules épreuves sportives.

17. Comment s’organise généralement le programme des Jeux olympiques antiques sur six journées ?

Il va du serment et du sacrifice à Zeus jusqu’au banquet et aux couronnes d’olivier
Il débute par un marché sportif et s’achève par une élection politique
Il commence par les courses de chars et se termine par des combats navals
Il alterne entraînement militaire et débats civiques avant une cérémonie funéraire

Il va du serment et du sacrifice à Zeus jusqu’au banquet et aux couronnes d’olivier

Explication

Le programme suit un déroulement rituel et sportif qui commence par le serment et le sacrifice à Zeus et se termine par la procession, le banquet et la remise des couronnes d’olivier. Les autres propositions attribuent aux Jeux des activités qui ne structurent pas leur programme décrit.

18. Pour quelle raison l’empereur Théodose interdit-il les Jeux olympiques en 393 ?

Les organisateurs remplacent les épreuves sportives par des combats navals
Les Jeux deviennent incompatibles avec les nouvelles règles militaires romaines
Le christianisme s’oppose aux croyances polythéistes liées aux Jeux
Les cités grecques ne disposent plus d’athlètes capables de concourir

Le christianisme s’oppose aux croyances polythéistes liées aux Jeux

Explication

Théodose interdit les Jeux en 393 dans un contexte où le christianisme s’oppose aux croyances polythéistes auxquelles ils sont liés. Leur disparition n’est donc pas expliquée par un manque d’athlètes ni par une transformation militaire du programme.

19. Quelle fonction caractérise la culture romaine du cirque et la logique du « pain et des jeux » ?

Réserver les exercices physiques à l’instruction militaire des éphèbes
Associer spectacles, fêtes religieuses, gradins et divertissement politique
Organiser principalement la formation corporelle et morale des jeunes citoyens
Utiliser les compétitions pour enseigner les rites du gymnasion grec

Associer spectacles, fêtes religieuses, gradins et divertissement politique

Explication

La culture romaine du cirque combine spectacles, fêtes religieuses, gradins et divertissement politique afin de contribuer au contrôle social. Le gymnasion grec se distingue par sa fonction principale de formation corporelle et civique.

20. Quelle caractéristique distingue le tournoi de gladiateurs organisé par Trajan en 108-109 ?

Il oppose 4 000 athlètes dans une épreuve organisée sur six journées
Il présente 117 gladiateurs lors d’une cérémonie religieuse ponctuelle
Il rassemble 4 000 gladiateurs pendant 117 jours
Il réunit 400 gladiateurs pendant dix-sept jours de compétition

Il rassemble 4 000 gladiateurs pendant 117 jours

Explication

Trajan organise en 108-109 un tournoi réunissant 4 000 gladiateurs pendant 117 jours. Il s’agit donc d’un spectacle de longue durée et de grande ampleur, plutôt que d’une compétition ponctuelle.

21. Quels éléments appartiennent aux jeux romains ?

Tournois équestres, débats politiques, théâtre religieux et deux factions rivales
Courses pédestres, sacrifices olympiques, serment civique et couronnes d’olivier
Exercices au gymnasion, concours musicaux, javelot et colonies grecques
Courses de chars, compétitions athlétiques, paris et quatre factions colorées

Courses de chars, compétitions athlétiques, paris et quatre factions colorées

Explication

Les jeux romains comprennent notamment les courses de chars, les compétitions athlétiques, les paris et quatre factions de couleurs différentes. Les sacrifices olympiques et les couronnes d’olivier renvoient plutôt aux Jeux olympiques antiques.

22. Comment la gladiature évolue-t-elle dans la société romaine ?

Elle passe d’un rituel funéraire religieux à un spectacle public professionnalisé et politique
Elle reste un rite familial sans institutionnalisation ni dimension publique
Elle devient une pratique éducative grecque centrée sur la beauté corporelle et morale
Elle abandonne les combats pour se consacrer aux courses de chars et aux paris

Elle passe d’un rituel funéraire religieux à un spectacle public professionnalisé et politique

Explication

La gladiature se transforme en spectacle public institutionnalisé et professionnalisé, tout en servant d’instrument politique. Elle ne reste donc pas un rituel funéraire familial et ne se confond pas avec la formation du gymnasion.

23. Dans la société médiévale, quelle activité caractérise les bellatores ?

Le combat
Le travail agricole
La prière
Le commerce urbain

Le combat

Explication

Les bellatores forment l’ordre consacré au combat dans la société féodale. Les laboratores travaillent, tandis que les oratores prient.

24. À quelle période la codification des joutes médiévales intervient-elle ?

Aux XIVe et XVe siècles
Au XIIe siècle
Au XIe siècle
Entre les XVIe et XVIIe siècles

Aux XIVe et XVe siècles

Explication

Les joutes apparaissent au XIIe siècle, mais leurs règles sont codifiées aux XIVe et XVe siècles. Le XIe siècle correspond plutôt à l’apparition des premiers tournois.

25. Lors d’une joute codifiée, combien de points sont attribués lorsque l’adversaire est renversé ?

Un point
Trois points
Deux points
Aucun point

Deux points

Explication

Le renversement de l’adversaire vaut deux points dans les joutes codifiées. Briser sa lance sur le heaume adverse ne rapporte qu’un point.

26. Quelle caractéristique décrit le mieux la soule médiévale ?

Des archers rivalisent pour atteindre une cible selon un classement individuel
Deux communautés tentent de porter un ballon dans le camp adverse sans durée ni espace définis
Des marchands organisent une course de chevaux entre plusieurs villages voisins
Deux chevaliers s’affrontent selon des règles fixant la durée et la distance du duel

Deux communautés tentent de porter un ballon dans le camp adverse sans durée ni espace définis

Explication

La soule oppose deux communautés masculines qui cherchent à conduire un ballon dans le camp adverse, sans limites précises de temps ou d’espace. Elle ne correspond donc pas à une joute entre chevaliers.

27. Quel changement définit l’industrialisation ?

La réduction de la production grâce à des échanges locaux moins mécanisés
Le retour d’une économie commerciale vers une production principalement agricole
Le passage d’une société agraire et artisanale à une société mécanisée et industrielle
Le remplacement des usines par des ateliers artisanaux indépendants

Le passage d’une société agraire et artisanale à une société mécanisée et industrielle

Explication

L’industrialisation transforme une société surtout agraire et artisanale en une société fondée sur la mécanisation, les usines et la production de masse. Elle ne correspond pas à un retour vers l’agriculture ou l’artisanat.

28. Pourquoi la naissance du sport moderne en Angleterre ne s’explique-t-elle pas par les pratiques physiques seules ?

Elle s’explique par la baisse démographique et le recul des villes industrielles
Elle repose surtout sur le maintien d’une société rurale sans classes nouvelles
Elle dépend aussi de transformations sociales et politiques liées à l’industrialisation
Elle résulte principalement de la disparition des institutions parlementaires anglaises

Elle dépend aussi de transformations sociales et politiques liées à l’industrialisation

Explication

La naissance du sport moderne est liée à l’industrialisation, à l’exode rural, à la croissance démographique, aux nouvelles classes sociales et au régime parlementaire. Une explication limitée aux exercices physiques néglige ce contexte global.

29. Par quelles étapes les Public Schools transforment-elles les jeux en sport moderne ?

Par la commercialisation, la militarisation et la suppression des règles écrites
Par la professionnalisation immédiate, la médiatisation et l’abandon des traditions
Par la codification, la standardisation entre établissements et l’institutionnalisation
Par la ruralisation, la privatisation des terrains et la réduction des compétitions

Par la codification, la standardisation entre établissements et l’institutionnalisation

Explication

Les Public Schools modernisent les jeux grâce à une triple démarche de codification, de standardisation entre établissements et d’institutionnalisation. La professionnalisation et la médiatisation ne constituent pas cette triple démarche.

30. Quel rôle Thomas Arnold joue-t-il dans l’histoire du football en 1828 ?

Il introduit l’éducation physique et sportive dans les écoles en 1962
Il codifie des parties en précisant les règles, la durée, l’arbitrage et les violences
Il fonde la Football Association et publie ses règles officielles en 1863
Il organise les premières courses hippiques pratiquées par les gentlemen-farmers

Il codifie des parties en précisant les règles, la durée, l’arbitrage et les violences

Explication

En 1828, Thomas Arnold codifie des parties de football en précisant notamment les règles, la durée, l’arbitrage et les phases de violence. La Football Association n’élabore ses règles qu’en 1863.

31. Comment Karl Marx interprète-t-il l’avènement du sport moderne ?

Comme une conséquence du parlementarisme et de la maîtrise progressive de la violence
Comme l’effet d’une rationalisation de la vie quotidienne et du rapport au corps
Comme un phénomène contemporain du capitalisme industriel dont le système sportif reproduit la logique
Comme l’aboutissement de la spécialisation des rôles et de la quête des records

Comme un phénomène contemporain du capitalisme industriel dont le système sportif reproduit la logique

Explication

Karl Marx relie le sport moderne à l’avènement du capitalisme industriel et considère que le système sportif en reproduit la logique. L’analyse de la rationalisation du rapport au corps appartient plutôt à Allen Guttmann.

32. Quels éléments Norbert Elias place-t-il au centre de son interprétation du sport moderne ?

La maîtrise de la violence et le rapport au parlementarisme
La mécanisation industrielle et la production de masse
La bureaucratie sportive et la spécialisation des fonctions
La rationalisation quotidienne et la quantification des performances

La maîtrise de la violence et le rapport au parlementarisme

Explication

Norbert Elias distingue le sport moderne des formes anciennes par la maîtrise de la violence et son rapport au parlementarisme. La rationalisation de la vie quotidienne et du corps est associée à l’approche de Guttmann.

33. Quelle explication Allen Guttmann applique-t-il à la naissance du sport moderne ?

La rationalisation de la vie quotidienne et du rapport au corps
La transformation des jeux par les seules institutions scolaires
La reproduction des rapports économiques du capitalisme industriel
La maîtrise de la violence dans le cadre du parlementarisme

La rationalisation de la vie quotidienne et du rapport au corps

Explication

Allen Guttmann applique les théories de Max Weber et explique le sport moderne par la rationalisation de la vie quotidienne et du rapport au corps. La reproduction de la logique capitaliste relève de l’interprétation marxiste.

34. Lequel de ces ensembles correspond aux critères de Guttmann concernant le sport moderne ?

Jeu, loisir, compétition, spectacle, entraînement, arbitrage et professionnalisation
Industrialisation, exode rural, parlementarisme, urbanisation, usines, classes et mécanisation
Féodalité, chevalerie, violence, aristocratie, ruralité, tradition et oralité
Sécularisation, égalité, spécialisation, rationalisation, bureaucratie, quantification et records

Sécularisation, égalité, spécialisation, rationalisation, bureaucratie, quantification et records

Explication

Les sept critères de Guttmann sont la sécularisation, l’égalité, la spécialisation des rôles, la rationalisation, la bureaucratie, la quantification et la quête des records. Les autres ensembles mélangent des caractéristiques historiques ou institutionnelles qui ne constituent pas cette liste.

35. Quelle combinaison correspond à la définition du sport proposée par Donald Guay en 1993 ?

L’amusement, le loisir, le pari, le spectacle, la récompense et la popularité
L’activité physique, la performance, l’entraînement, le classement, le record et la professionnalisation
L’activité physique, la compétition, l’amusement, l’enjeu, la règle et l’esprit sportif
La compétition, l’effort, la victoire, le risque, la technique et la reconnaissance sociale

L’activité physique, la compétition, l’amusement, l’enjeu, la règle et l’esprit sportif

Explication

Pour Donald Guay, le sport repose sur la coexistence de six critères : l’activité physique, la compétition, l’amusement, l’enjeu, la règle et l’esprit sportif. Réduire le sport à la seule performance ou à la victoire ne reprend pas l’ensemble de ces critères.

36. Pourquoi le tennis ne peut-il pas être considéré comme la simple continuité du jeu de paume ?

Parce que le tennis a supprimé la compétition et privilégié une pratique dépourvue de règles communes
Parce que le tennis exigeait une activité physique différente, sans aucun lien avec les pratiques antérieures
Parce que la révolution industrielle a transformé leurs contextes et leurs finalités malgré une activité physique commune
Parce que le jeu de paume reposait sur des paris tandis que le tennis excluait toute dimension sociale

Parce que la révolution industrielle a transformé leurs contextes et leurs finalités malgré une activité physique commune

Explication

Le tennis et le jeu de paume partagent une transversalité physique, mais la révolution industrielle a créé une rupture entre leurs contextes et leurs finalités. L’existence d’une activité physique commune ne suffit donc pas à établir une continuité historique simple.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 65 flashcards sur Histoire et naissance du sport.

Quelle différence le cours fait-il entre savoir et comprendre ?

Le savoir désigne les connaissances, comprendre désigne l’analyse et l’esprit critique.

Que permet l’histoire en reliant plusieurs domaines ?

Elle montre que ce qui paraît évident est historiquement construit.

Quel rôle joue l’histoire en STAPS par rapport à la motricité ?

Elle complète l’étude des déterminants biologiques, environnementaux, culturels et des modes d’action sur la motricité humaine.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Histoire et naissance du sport.

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