📌 Dans le cours, savoir désigne les connaissances tandis que comprendre désigne la capacité d’analyse et l’esprit critique.
L’histoire permet de tisser des liens entre plusieurs domaines afin de montrer que ce qui paraît évident est construit historiquement.
En STAPS, l’histoire complète trois domaines:
📌 L’histoire du sport sert à connaître la culture sportive, à comprendre ses causes et ses influences, puis à décider, anticiper et juger comme intervenant dans les activités physiques et sportives.
Comprendre le passé → analyser, anticiper et juger le présent
📌 Le sport est à la fois une activité physique et une activité sociale, économique, politique et religieuse.
📌 Les pratiques physiques anciennes peuvent ressembler aux sports modernes sans en être l’origine directe, car leur contexte, leur finalité et leur sens social diffèrent.
Même pratique physique ≠ même sens social
★ À maîtriser
📌 Les pratiques physiques antiques, comme les jeux sacrés, les rituels ou les courses, ne possèdent pas nécessairement le même sens que les sports modernes.
Compléments
Pratiques anciennes → Antiquité → Angleterre industrielle
★ À maîtriser
Compléments
La Grèce antique comprend quatre périodes:
Les principales pratiques grecques comprennent:
Le gymnasion : corps nu, muscle en action et compétition
📌 Les femmes mariées sont interdites de participation et de spectacle aux Jeux olympiques antiques.
Serment → épreuves → sacrifice → combats → couronnes
La culture romaine du cirque associe spectacles, fêtes religieuses, gradins et divertissement politique selon la logique du « pain et des jeux ».
En 108-109, l’empereur Trajan organise un tournoi de 4 000 gladiateurs pendant 117 jours.
Les jeux romains associent:
La gladiature évolue d’un rituel funéraire religieux vers un spectacle public institutionnalisé et professionnalisé servant aussi d’instrument politique.
Grecs : force et sacré ; Romains : spectacle et économie
📌 La société médiévale est organisée selon un système féodal et une société d’ordres composée des oratores, des bellatores et des laboratores.
📌 Dans les joutes codifiées, un point est attribué si la lance se brise sur le heaume adverse et deux points si l’adversaire est renversé.
Tournoi chevaleresque codifié ≠ soule populaire débridée
★ À maîtriser
En Angleterre, la naissance du sport moderne est liée à l’industrialisation, à l’exode rural, à la croissance démographique, à l’apparition de la bourgeoisie et du prolétariat et au régime parlementaire.
Les Public Schools transforment les jeux en sport moderne par une triple démarche de codification, de standardisation entre établissements et d’institutionnalisation.
Compléments
Les gentlemen-farmers pratiquent notamment la chasse au renard et les courses hippiques, puis contribuent à la codification et à la professionnalisation des rencontres.
La Football Association crée ses règles en 1863, tandis que l’éducation physique et sportive ne s’installe à l’école qu’en 1962.
Industrialisation → codification → institutionnalisation du sport
Selon Karl Marx, l’avènement du sport moderne est contemporain du capitalisme industriel et le système sportif en reproduit la logique.
Selon Norbert Elias, le sport moderne se distingue des formes anciennes par la maîtrise de la violence et son rapport au parlementarisme.
Allen Guttmann applique les théories de Max Weber à la naissance du sport moderne en l’expliquant par la rationalisation de la vie quotidienne et du rapport au corps.
Les sept critères de Guttmann sont : (Allen Guttmann):
Marx : économie ; Elias : politique ; Weber : rationalisation
★ À maîtriser
📌 Le tennis n’est pas la simple continuité du jeu de paume, car la révolution industrielle a produit une rupture entre leurs contextes et leurs finalités malgré une transversalité physique commune.
Compléments
L’esprit sportif comprend : (Donald Guay, 1993):
Le Grand dictionnaire universel du XIXe siècle de Larousse définit le sport comme un ensemble d’amusements, d’exercices et de plaisirs occupant une part notable du temps des hommes riches et oisifs, notamment grâce aux paris.
Continuité des gestes ≠ continuité des pratiques sociales
| Dimension | Grèce antique | Rome antique |
|---|---|---|
| Finalité dominante | Formation, excellence et pratiques sacrées | Spectacle, divertissement et contrôle social |
| Pratiques emblématiques | Gymnasion, concours et Jeux olympiques | Courses de chars, jeux et gladiature |
| Rapport à la violence | Combats réglementés dans les concours | Violence spectaculaire et catharsis |
| Organisation sociale | Citoyen-soldat et idéal d’excellence | Hiérarchie sociale visible dans les gradins et les factions |
| Auteur ou source | Critères ou approche | Idée centrale |
|---|---|---|
| Karl Marx | Capitalisme industriel | Le système sportif reproduit la logique capitaliste |
| Norbert Elias | Violence et parlementarisme | Le sport moderne maîtrise davantage la violence |
| Allen Guttmann | Sept critères | Le sport résulte d’une rationalisation de la vie sociale |
| Donald Guay | Six critères | Le sport suppose la coexistence de six éléments |
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