Qu'est-ce qu'une tâche motrice selon le pédagogue ?
Un dispositif pour modifier le comportement et résoudre un problème moteur.
Qu'est-ce qui différencie la tâche de l'activité selon Leplat et Hoc (1983) ?
La tâche est ce qui est à faire avec un but, l'activité est ce que l'apprenant met en œuvre.
Qu'est-ce que le but dans une tâche ?
L'état ou la condition à atteindre comme résultat de l'activité.
Quelle différence existe entre un but environnemental et un but de forme ?
Le but environnemental change la position du corps ou ses rapports, le but de forme crée une configuration gestuelle prédéterminée.
Que désigne l'aménagement du milieu selon Famose (1982) ?
Les conditions environnementales accompagnant la réalisation du but, bio-informationnelles ou biomécaniques.
Qui a défini l'aménagement du milieu en 1982 ?
Famose, 1982.
Comment la taxonomie de Famose classe-t-elle les tâches motrices ?
Selon la spécification du but, du matériel, des opérations et des critères de réussite.
Qui a proposé la taxonomie des tâches motrices en 1982 ?
Famose.
Qu'est-ce qui caractérise une tâche non définie ?
Elle ne spécifie aucun élément ou seulement le matériel.
Qu'est-ce qui distingue une tâche semi-définie ?
Elle spécifie le but avec un critère de réussite ou l’aménagement du milieu.
Quels effets ont les tâches définies sur la motricité ?
Elles favorisent la reproduction de standards moteurs et la qualité posturale.
Quels effets ont les tâches indéfinies ou semi-définies ?
Elles stimulent la recherche de solutions et l’autogestion.
Que désigne le terme "ressources" en contexte de tâche ?
L'ensemble des connaissances, capacités, aptitudes et attitudes possédées par un sujet.
Que détermine l'ingénierie de la tâche pour la réalisation ?
Les ressources nécessaires, leur emploi et leur combinaison pour la meilleure performance.
Quels sont les cinq pôles de ressources identifiés ?
Biomécanique, bioénergétique, bio-informationnel, bio-affectif et bio-sémiotrique.
Qu'est-ce que la difficulté de la tâche selon Alain et Salmela (1980) ?
Le nombre de contraintes objectives que le sujet doit prendre en compte.
Quelle différence existe entre difficulté objective et difficulté subjective ?
La difficulté objective est intrinsèque à la tâche, la subjective dépend du sujet.
Qu'est-ce qui distingue la difficulté estimée de la difficulté perçue ?
La difficulté estimée précède la tâche sans expérience, la perçue suit l'expérimentation.
Quels sont les trois versants du traitement de l'information ?
Perceptif, décisionnel et moteur.
Quelle zone de difficulté l'enseignant doit-il choisir pour chaque élève ?
Une zone optimale ni trop facile ni trop difficile.
Comment l'enseignant doit-il faire évoluer la difficulté pour un élève ?
Avec les progrès de l'élève.
Sur quoi repose la régulation pédagogique ?
Sur des dispositifs variés et progressifs.
Quels outils permettent de simplifier ou complexifier la tâche en régulation pédagogique ?
Des contrats individuels et des ateliers.
Comment sont organisés les exercices en régulation pédagogique ?
En étapes.
Comment sont principalement aménagées les topocinèses ?
Par la clarification du but et la manipulation des conditions environnementales.
Quels moyens utilisent les morphocinèses pour la régulation ?
La démonstration, les feed-back et les informations verbales.
Quelle définition donne Famose (1987) de la tâche ?
Une série de conditions antérieures qui déclenchent et organisent le comportement moteur.
Quelles sont les opérations dans une tâche ?
Les contraintes réglementaires et procédurales imposées pour atteindre le but.
Que sont les critères de réussite dans une tâche ?
Les indicateurs utilisés pour vérifier que le but est atteint.
Que spécifie une tâche définie de type 1 ?
L’aménagement du milieu et les opérations sans le but.
Que spécifie une tâche définie de type 2 ?
L’aménagement, les opérations et le but.
Dans quelles activités le pôle énergétique est-il fortement sollicité ?
Sprint, demi-fond, fond, cyclisme et natation.
Dans quelles activités le pôle biomécanique domine-t-il ?
Gymnastique, plongeon, natation et danse.
Quels types d'incertitude informationnelle existent ?
Spatiale, temporelle et événementielle.
Comment évolue la complexité décisionnelle avec le nombre d'alternatives ?
Elle augmente avec le nombre d'alternatives possibles.
Comment sont répartis les élèves en badminton selon leur niveau ?
Entre ateliers de service aménagé, service placé et marquer le point dès le service.
Teste tes connaissances avec un QCM de 18 questions sur Ingénierie de la tâche motrice.
1. Concernant la tâche motrice, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :
2. Parmi les propositions suivantes concernant la distinction entre tâche et activité, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Ingénierie de la tâche motrice.
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